Мій потрфоліо "Світ інформації" - Історія редагувань

Оксана благодарська: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-07-21T06:13:52Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Оксана благодарська: /* Опис оцінювання */

2012-07-21T06:05:37Z

‎Опис оцінювання

Оксана благодарська: /* Опис оцінювання */

2012-07-21T06:02:07Z

‎Опис оцінювання

Оксана благодарська: /* Опис оцінювання */

2012-07-21T05:58:05Z

‎Опис оцінювання

Оксана благодарська: /* Опис оцінювання */

2012-07-20T12:20:06Z

‎Опис оцінювання

Оксана благодарська: /* Опис оцінювання */

2012-07-20T12:04:25Z

‎Опис оцінювання

Оксана благодарська: /* Опис оцінювання */

2012-07-20T12:03:56Z

‎Опис оцінювання

Оксана благодарська: /* Опис оцінювання */

2012-07-20T11:56:54Z

‎Опис оцінювання

Оксана благодарська: /* Опис оцінювання */

2012-07-20T11:54:50Z

‎Опис оцінювання

Оксана благодарська: /* Опис оцінювання */

2012-07-20T11:50:22Z

‎Опис оцінювання

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент у своїх школах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.
 Наприкінці кожного етапу проекту учні будують за допомогою табличного процесора таблиці та на основі цих даних будуються гістограми, за допомогою яких аналізують отримані результати. Висновки та результати досліджень розміщають у блозі.  Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом на кожному етапі проекту.
-Учні, які не встигають отримають підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи. Обдаровані учні знайомлять із методами визначення кількості некорисної інформаці ї та визначають її.
+Учні, які не встигають отримують підтримку та контроль своєї діяльності зі сторони учнів-консультантів. Ці учні, разом зі своїми консультантами, утворюючи сталі пари, будуть входити до одних і тих самих груп, під час об’єднання у групи. Обдаровані учні знайомлять із методами визначення кількості некорисної інформаці ї та визначають її.
-Для того, щоб само спрямувати діяльність учнів необхідно її планувати. При цьому вони користуються планом само спрямування.
+Для того, щоб самоспрямувати діяльність учнів необхідно її планувати. При цьому вони користуються планом самоспрямування.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Опис оцінювання=
-Перед початком роботи над проектом учитель демонструє презентацію №1 та презентацію №2.
+Перед початком роботи над проектом учитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7RmF2X1pCZGl1SkU/editпрезентацію №1] та [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7RndBTXZVOGVhR0E/editпрезентацію №2].
 Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7bGQ2ODkzanp6aGs/editформу оцінювання презентації], [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7ZjJjZkZPT1RQdWc/editформу оцінювання дослідження], [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7S25heFdYWXdYWFU/editформу оцінювання буклету] в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та  здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання  здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
 Під час виконання проекту,учні проводять [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7NWlfSGJiRW1VZjQ/editопитування] для оцінки чистоти мови та результати представляють у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7d0o1eHk0Q3pZUlE/editдіаграми].

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Опис оцінювання=
+Перед початком роботи над проектом учитель демонструє презентацію №1 та презентацію №2.
 Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7bGQ2ODkzanp6aGs/editформу оцінювання презентації], [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7ZjJjZkZPT1RQdWc/editформу оцінювання дослідження], [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7S25heFdYWXdYWFU/editформу оцінювання буклету] в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та  здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання  здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
 Під час виконання проекту,учні проводять [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7NWlfSGJiRW1VZjQ/editопитування] для оцінки чистоти мови та результати представляють у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7d0o1eHk0Q3pZUlE/editдіаграми].

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Опис оцінювання=
 Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7bGQ2ODkzanp6aGs/editформу оцінювання презентації], [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7ZjJjZkZPT1RQdWc/editформу оцінювання дослідження], [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7S25heFdYWXdYWFU/editформу оцінювання буклету] в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та  здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання  здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
 Під час виконання проекту,учні проводять [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7NWlfSGJiRW1VZjQ/editопитування] для оцінки чистоти мови та результати представляють у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7d0o1eHk0Q3pZUlE/editдіаграми].

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 =Опис оцінювання=
 Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7bGQ2ODkzanp6aGs/editформу оцінювання презентації], [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7ZjJjZkZPT1RQdWc/editформу оцінювання дослідження], [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7S25heFdYWXdYWFU/editформу оцінювання буклету] в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та  здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання  здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
-Під час виконання проекту,учні проводять [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7NWlfSGJiRW1VZjQ/editопитування] для оцінки чистоти мови та результати представляють у вигляді [діаграми].
+Під час виконання проекту,учні проводять [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7NWlfSGJiRW1VZjQ/editопитування] для оцінки чистоти мови та результати представляють у вигляді [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7d0o1eHk0Q3pZUlE/editдіаграми].
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Опис оцінювання=
-Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7bGQ2ODkzanp6aGs/editформу оцінювання презентації], форму оцінювання дослідження, форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та  здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання  здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
+Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7bGQ2ODkzanp6aGs/editформу оцінювання презентації], [https://docs.google.com/file/d/0BzPx0ptRLhy7ZjJjZkZPT1RQdWc/editформу оцінювання дослідження], форму оцінювання буклету в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та  здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання  здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати форму оцінювання проекту, щоб допомогти їм здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій завершених проектів.
 Під час виконання проекту,учні проводять опитування для оцінки чистоти мови та результати представляють у вигляді діаграми.