Мій край-моя історія жива - Історія редагувань

Admin в 08:19, 23 липня 2011

2011-07-23T08:19:47Z

Ssa2010k в 11:41, 31 березня 2011

2011-03-31T11:41:09Z

Ssa2010k в 09:31, 31 березня 2011

2011-03-31T09:31:15Z

Ssa2010k: /* Матеріали з оцінювання */

2011-03-31T09:23:51Z

‎Матеріали з оцінювання

Ssa2010k: /* Приклад продукту проектної діятельності учнів */

2011-03-31T09:17:35Z

‎Приклад продукту проектної діятельності учнів

Ssa2010k: /* Публікація учителя */

2011-03-31T09:14:04Z

‎Публікація учителя

Ssa2010k в 09:08, 31 березня 2011

2011-03-31T09:08:29Z

Ssa2010k в 08:55, 31 березня 2011

2011-03-31T08:55:18Z

Ssa2010k: /* Автор проекту */

2011-03-31T08:51:53Z

‎Автор проекту

Ssa2010k в 08:49, 31 березня 2011

2011-03-31T08:49:08Z

←Попередня ревізія		Версія за 08:19, 23 липня 2011
Рядок 77:		Рядок 77:


−	[[Категорія:Банк проектів]] [[Category:Історія]]	+	[[Категорія:Банк проектів]]
		+	[[Category:Історія]]
		+	[[Категорія:Географія]]
		+	[[Категорія:Проект для учнів 8 класу]]

←Попередня ревізія		Версія за 11:41, 31 березня 2011
Рядок 77:		Рядок 77:


−	[[Категорія:Банк проектів]]	+	[[Категорія:Банк проектів]] [[Category:Історія]]

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 === Дії учнів у проекті ===
 В пошуках відповідей на поставлені проблемні питання учні дослідили історію виникнення села, поділ його на території, виникнення та розвиток вулиць. Діти зібрали легенди про походження назви села, річки. Дослідили історію створення назв вулиць, ознайомились з біографіями людей, чиї імена носять вулиці, історичних подій, на честь яких названі вулиці.<br> Були зібрані багаті фотоматеріали, які відображають історію і сучасність села, його вулиць та мешканців
-Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
 Розглянувши основні принципи роботи в мережі Інтернет, здійснювали якісний пошук інформації;
 Пригадали основні етапи створення комп’ютерної презентації в програмі MS Office PowerPoint з налаштуванням анімації і зміни слайдів;
@@ Рядок 35: / Рядок 37: @@
 Одержали елементарні навички здійснення відео монтажу засобами програми Windows Movie Maker.
 == Публікація учителя ==
@@ Рядок 68: / Рядок 67: @@
 == Матеріали супроводу проектної діяльності ==
-== Корисні ресурси ==
+Свіча пам’яті: книга перша-п'ята. – Кр. Ріг: Видавничий дім, 2005-2010 <br>
 [[Категорія:Банк проектів]]

←Попередня ревізія		Версія за 09:23, 31 березня 2011
Рядок 54:		Рядок 54:

	== Матеріали з оцінювання ==		== Матеріали з оцінювання ==
		+
		+
		+	Оцінювання учнівської презентації
		+
		+
		+	https://docs.google.com/document/d/1vwQlV1cnNOOk6fl2w2Bmm8WcfirkRNF5sA5VhMPpf1U/edit?hl=uk#
		+
		+
		+	Оцінювання учнівської публікації
		+
		+	https://docs.google.com/document/d/1MMiBOF1EYgxH9kiAQ_cJhgg73h7QDdSJQgRaXBs6oMU/edit?hl=uk#

	== Матеріали супроводу проектної діяльності ==		== Матеріали супроводу проектної діяльності ==

←Попередня ревізія		Версія за 09:17, 31 березня 2011
Рядок 48:		Рядок 48:

	== Приклад продукту проектної діятельності учнів ==		== Приклад продукту проектної діятельності учнів ==
		+
		+	Презентація учнів
		+
		+	https://docs.google.com/leaf?id=0Bx2ej_XlOU2UMzM3OTNhZGQtM2IxOC00ZTRiLWI1ODAtZjY3NDFkOTMwYmRk&hl=uk

	== Матеріали з оцінювання ==		== Матеріали з оцінювання ==

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 == Публікація учителя ==
+https://docs.google.com/leaf?id=0Bx2ej_XlOU2UMzM3OTNhZGQtM2IxOC00ZTRiLWI1ODAtZjY3NDFkOTMwYmRk&hl=uk
 == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 Продовжили вивчення мови програмування Паскаль, не тільки розв’язували задачі запропоновані вчителем, а й намагалися придумати власні задачі на тему «Сходи в нашому житті»;
 Одержали елементарні навички здійснення відео монтажу засобами програми Windows Movie Maker.
 ==План проведення проекту==
@@ Рядок 56: / Рядок 40: @@
 == Публікація учителя ==
 == Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==
 == Приклад продукту проектної діятельності учнів ==

←Попередня ревізія		Версія за 08:55, 31 березня 2011
Рядок 34:		Рядок 34:
	Продовжили вивчення мови програмування Паскаль, не тільки розв’язували задачі запропоновані вчителем, а й намагалися придумати власні задачі на тему «Сходи в нашому житті»;		Продовжили вивчення мови програмування Паскаль, не тільки розв’язували задачі запропоновані вчителем, а й намагалися придумати власні задачі на тему «Сходи в нашому житті»;
	Одержали елементарні навички здійснення відео монтажу засобами програми Windows Movie Maker.		Одержали елементарні навички здійснення відео монтажу засобами програми Windows Movie Maker.
		+
		+
		+
		+	== Автор проекту ==
		+
		+	== Предмет, клас ==
		+
		+	== Коротка анотація проекту ==
		+
		+	== Запитання, що дають напрямок проектній діяльності ==
		+
		+	===Ключове запитання''===
		+
		+	===''Тематичні запитання''===
		+
		+	===''Змістовні запитання''===
		+
		+	==План проведення проекту==
		+
		+	== Візитна картка проекту ==
		+
		+	== Публікація учителя ==
		+
		+	== Презентація учителя щодо виявлення представлень та інтересів учнів ==
		+
		+	== Приклад продукту проектної діятельності учнів ==
		+
		+	== Матеріали з оцінювання ==
		+
		+	== Матеріали супроводу проектної діяльності ==
		+
		+	== Корисні ресурси ==
		+
		+	== Проекти з аналогічною тематикою ==
		+
		+	== Інші документи ==
		+
		+
		+	[[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 == Автор проекту ==
-Суганяка Сергій Андрійович
+*[[Користувач:Ssa2010k|Суганяка Сергій Андрійович]]
 == Предмет, клас ==

←Попередня ревізія		Версія за 08:49, 31 березня 2011
Рядок 11:		Рядок 11:
	Історія держави починається з історії роду кожного її громадянина, з історії його малої Батьківщини. <br>Знати історію рідного краю – одна з найнеобхідніших потреб, адже відчуття історії – це найперша ознака розуму нашого й культури. Свою історію мають кожна людина, село, місто, вулиця.<br>Історія ховає в собі цілий світ таємниць. Дорога історії веде в глибину віків. Спочатку ми дізнаємося про вулиці, міста, села, а потім знаряддя праці, сліди на камені. А далі безмежне поле незнання і невеликий вогник здогадів і припущень. Кожна людина, що поважає себе, має знати історію свого суспільства, адже це ознака розуму.<br>Україна починається з рідної оселі, твоєї вулиці, твого селища. У вивченні історії будь-якого населеного пункту надзвичайно цікавий матеріал подає топоніміка. Як і люди, міста і села носять певні імена (назви), мають відмінну зовнішність (обриси), родовід. Будинки та квартали розділяються й водночас з'єднуються вулицями, провулками, які теж живуть своїм життям: народжуються і зникають, носять одну або кілька назв через перейменування з історико-культурних або політичних причин.<br>Вулиці… Здавалося б проста формальність, створена для зручності. Проте так можуть думати люди, які загубилися у вирі буденності і забули звідки вони родом. Адже вулиці -- це жива історія. Вони, приховують у собі діяльність великих митців, розповідають про події, які змінили людство, нагадують нам про наших національних героїв. У нашому селі, яке розташоване на узбережжі річки Інгулець, є декілька десятків вулиць з найрізноманітнішими назвами на честь письменників, видатних людей, а то й пам’ятних дат.<br> Об’єктом даної роботи є сільська топонімія: найменування вулиць, провулків села Лозуватки.		Історія держави починається з історії роду кожного її громадянина, з історії його малої Батьківщини. <br>Знати історію рідного краю – одна з найнеобхідніших потреб, адже відчуття історії – це найперша ознака розуму нашого й культури. Свою історію мають кожна людина, село, місто, вулиця.<br>Історія ховає в собі цілий світ таємниць. Дорога історії веде в глибину віків. Спочатку ми дізнаємося про вулиці, міста, села, а потім знаряддя праці, сліди на камені. А далі безмежне поле незнання і невеликий вогник здогадів і припущень. Кожна людина, що поважає себе, має знати історію свого суспільства, адже це ознака розуму.<br>Україна починається з рідної оселі, твоєї вулиці, твого селища. У вивченні історії будь-якого населеного пункту надзвичайно цікавий матеріал подає топоніміка. Як і люди, міста і села носять певні імена (назви), мають відмінну зовнішність (обриси), родовід. Будинки та квартали розділяються й водночас з'єднуються вулицями, провулками, які теж живуть своїм життям: народжуються і зникають, носять одну або кілька назв через перейменування з історико-культурних або політичних причин.<br>Вулиці… Здавалося б проста формальність, створена для зручності. Проте так можуть думати люди, які загубилися у вирі буденності і забули звідки вони родом. Адже вулиці -- це жива історія. Вони, приховують у собі діяльність великих митців, розповідають про події, які змінили людство, нагадують нам про наших національних героїв. У нашому селі, яке розташоване на узбережжі річки Інгулець, є декілька десятків вулиць з найрізноманітнішими назвами на честь письменників, видатних людей, а то й пам’ятних дат.<br> Об’єктом даної роботи є сільська топонімія: найменування вулиць, провулків села Лозуватки.
	Предметом дослідження є формування топонімії як наслідок соціально-політичних змін у суспільстві з виявленням причин, мотивів, чинників, виокремелення випадкових чинників, виявлення закономірностей.<br> Метою дослідження є подання нового підходу до розуміння природи і специфіки сільської географічної назви як історико-культурного явища.		Предметом дослідження є формування топонімії як наслідок соціально-політичних змін у суспільстві з виявленням причин, мотивів, чинників, виокремелення випадкових чинників, виявлення закономірностей.<br> Метою дослідження є подання нового підходу до розуміння природи і специфіки сільської географічної назви як історико-культурного явища.
		+
		+	== Коротка анотація проекту ==
		+
		+	=== Проблемні питання проекту ===
		+
		+	Що робить людину важливою?
		+	Як особистості змінювали історію?
		+	Як моє ім’я пов’язане з історією села?
		+	Як виникли назви вулиць села?
		+
		+	=== Дії учнів у проекті ===
		+	В пошуках відповідей на поставлені проблемні питання учні дослідили історію виникнення села, поділ його на території, виникнення та розвиток вулиць. Діти зібрали легенди про походження назви села, річки. Дослідили історію створення назв вулиць, ознайомились з біографіями людей, чиї імена носять вулиці, історичних подій, на честь яких названі вулиці.<br> Були зібрані багаті фотоматеріали, які відображають історію і сучасність села, його вулиць та мешканців
		+	Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
		+	Розглянувши основні принципи роботи в мережі Інтернет, здійснювали якісний пошук інформації;
		+	Пригадали основні етапи створення комп’ютерної презентації в програмі MS Office PowerPoint з налаштуванням анімації і зміни слайдів;
		+	Навчилися планувати і складати виступ на основі презентації;
		+	Навчилися працювати з програмами для сканування зображень і розпізнавання текстів;
		+	Ознайомилися з основами роботи в програмі MS Office Picture Manager, редагували фотоматеріали;
		+	Пригадали основи роботи в програмі MS Office Excel, створювали таблиці, кросворди, проводили обчислення, будували діаграми.
		+	Пригадавши навички роботи в програмі MS Office Word, ознайомилися з програмою Publisher та спробували відчути себе головними редакторами газети та авторами Веб-сайтів;
		+	Деякі учні поглибили свої знання з програмування на мові HTML та створили сайти в програмі Блокнот;
		+	Продовжили вивчення мови програмування Паскаль, не тільки розв’язували задачі запропоновані вчителем, а й намагалися придумати власні задачі на тему «Сходи в нашому житті»;
		+	Одержали елементарні навички здійснення відео монтажу засобами програми Windows Movie Maker.