Моє портфоліо "Життєвий ритм" - Історія редагувань

Kulak010979: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-30T18:08:53Z

‎Повний План вивчення теми

Kulak010979: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-30T14:43:58Z

‎Повний План вивчення теми

Kulak010979: /* Стислий опис проекту */

2012-10-30T14:34:04Z

‎Стислий опис проекту

Kulak010979: /* Тренери */

2012-10-30T14:19:04Z

‎Тренери

Kulak010979: /* Відомості про автора */

2012-10-30T14:17:25Z

‎Відомості про автора

Kulak010979: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-10-30T14:15:14Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Kulak010979: /* Опис оцінювання */

2012-10-30T14:13:16Z

‎Опис оцінювання

Kulak010979: /* Навчальні цілі */

2012-10-30T14:11:30Z

‎Навчальні цілі

Kulak010979: /* Навчальні цілі */

2012-10-30T14:07:24Z

‎Навчальні цілі

Kulak010979: /* Повний План вивчення теми */

2012-10-30T14:02:29Z

‎Повний План вивчення теми

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 Тренінг перший.
-Підготовка
+Підготовка.На першому уроці я демонструю презентацію «Життєвий ритм» , проводжу тренінг , мотивуючи, зацікавлюючи та залучаю дітей до роботи над проектом.Учнів  об’єдную в три групи та пропоную самостійно обрати тему для домашнього завдання.
- На першому уроці я демонструю презентацію «Життєвий ритм» , проводжу тренінг , мотивуючи, зацікавлюючи та залучаю дітей до роботи над проектом.Учнів  об’єдную в три групи та пропоную самостійно обрати тему для домашнього завдання.
 І група – волонтери, які проводили опитування серед однолітків та членів родин про те, як вони планують  свій день, та агітували дотримуватись здорового способу життя.

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 ==Повний План вивчення теми==
 Тренінг перший.
 Підготовка
-  На першому уроці я демонструю презентацію «Життєвий ритм» , проводжу тренінг , мотивуючи, зацікавлюючи та залучаю дітей до роботи над проектом. Учнів  об’єдную в три групи та пропоную самостійно обрати тему для домашнього завдання.
+  На першому уроці я демонструю презентацію «Життєвий ритм» , проводжу тренінг , мотивуючи, зацікавлюючи та залучаю дітей до роботи над проектом.Учнів  об’єдную в три групи та пропоную самостійно обрати тему для домашнього завдання.
 І група – волонтери, які проводили опитування серед однолітків та членів родин про те, як вони планують  свій день, та агітували дотримуватись здорового способу життя.

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 клас
 ==Стислий опис проекту==
 ==Повний План вивчення теми==

←Попередня ревізія		Версія за 14:19, 30 жовтня 2012
Рядок 66:		Рядок 66:

	==Тренери==		==Тренери==
−	~~Медюк Іван Михайлович, Благодарська Оксана Петрівна~~	+	Малаховська Світлана Валентинівна

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-Малаховська Світлана Валентинівна
+Кулак Тетяна Іванівна
 ==Фах, навчальний предмет==
-Вчитель математики
+Вчитель основ здоров'я
 ==Навчальний заклад==
 Брацлавська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1
@@ Рядок 56: / Рядок 56: @@
 смт Брацлав Немирівського району, Вінницької області
 ==Контактні дані==
--28-13-127
+-94-73-679
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
-На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту «Обєми», опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та Інтернет. Проведення експериментального дослідження, опитування серед учнів школи. На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будують діаграми, роблять необхідні висновки. Готують презентацію про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкової презентації. Шляхом використання форми із  ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.
+На початку проекту учні ознайомлюються з презентацією вчителя. Учням пропонуються ключове та тематичні запитання. Обговорюється план проекту, вносяться корективи. Потім учні об'єднуються в малі групи за інтересами, обговорюють тему групового проекту «Життєвий ритм. Режим дня », опрацьовують інформацію в шкільній бібліотеці, займаються пошуком матеріалу в підручниках та Інтернеті. Проведення експериментального дослідження, опитування серед учнів школи. На основі проведеного дослідження учні аналізують дані, будують діаграми, роблять необхідні висновки. Готують презентацію про результати дослідження. Учні демонструють результати у вигляді підсумкової презентації. Шляхом використання форми із  ЗХД проводиться повторна оцінка рівня знань учнів.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 =Навчальні цілі=
-Ознайомити учнів з даною темою. Навчитись планувати свій день. Розглянути життєві ситуації, що призводять до втоми та перевтоми. Виховувати прагнення до ведення здорового способу життя.
+Ознайомити учнів з даною темою. Навчитись планувати свій день. Розглянути життєві ситуації, що призводять до втоми та перевтоми, навчитись їх попереджувати. Виробити вміння організовувати своє навчання та відпочинок. Виховувати прагнення до ведення здорового способу життя. Пропагувати культуру ведення здорового способу життя серед однолітків.
 =Опис оцінювання=

←Попередня ревізія		Версія за 14:02, 30 жовтня 2012
Рядок 15:		Рядок 15:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+	Тренінг перший.
		+	Підготовка
		+	На першому уроці я демонструю презентацію «Життєвий ритм» , проводжу тренінг , мотивуючи, зацікавлюючи та залучаю дітей до роботи над проектом. Учнів об’єдную в три групи та пропоную самостійно обрати тему для домашнього завдання.
		+	І група – волонтери, які проводили опитування серед однолітків та членів родин про те, як вони планують свій день, та агітували дотримуватись здорового способу життя.
		+
		+	ІІ група - працювала у бібліотеці над створенням рубрики “ Цікаві факти ”.
		+
		+	ІІІ група - систематизувала отримані матеріали та оформила презентацію.
		+	Разом плануємо та обговорюємо всі етапи роботи. Під час роботи над проектом учитель виконує функцію консультанта. Він допомагає учням у пошуку інформації, координує процес роботи над проектом, підтримує, заохочує учнів. Знаючи добре свій предмет, вчитель має бути компетентним і в інших галузях науки, розуміти своїх учнів, враховувати їхні можливості і інтереси, бути комунікабельним, толерантним, творчим.
		+	Учитель повинен пересвідчитись чи розуміють учні поставені перед ними завдання. Для цього учитель демонструє власну презентацію проекту, знайомить їх з ключовими та тематичними запитаннями, конкретною проблемою та визначає розуміння учнями вищевказаних понять використовуючи при цьому « З-Х-Д». Саме так визначатимуться наявні знання та навчальні потреби учнів. Учні шукають у мережі Інтернет та бібліотеці інформацію по даній темі та складають план роботи .
		+	Дослідження
		+	Учні, протягом місяця, працюючи у трьох групах: збирали та фіксували матеріали із заданої теми.
		+	Учні з допомогою учителя створюють блог або презентацію, на яких розміщають результати свого дослідження.
		+	Тренінг другий
		+	Підготовка
		+	Учні з допомогою вчителя систематизують отримані дані першої та другої груп, оцінюють їх. Учні третьої групи оформляють отримані матеріали у презентацію.
		+	Дослідження
		+	Результати отримані на цьому уроці вносять до журналу досліджень, порівнюючи їх із результатами отриманими на минулому уроці. У кінці уроку учні самостійно визначають навчальний матеріал, з яким варто ще попрацювати.
		+
		+	Учні розміщають у блозі результати свого дослідження із рекомендацією своїм друзям повторити дослідження та розмістити у коментарях свої результати, порівнюючи їх із отриманими. Аналізують нові дані, отримані іншими учнями, які повторили експеримент у своїх школах. Аналізують розбіжності у даних. Виявляють причини розбіжності. Результати також вносяться до журналів дослідження. Учитель проводять оцінювання результатів роботи над проектом.
		+	. Висновки та результати досліджень розміщають у презентації. Учитель проводить оцінювання результатів роботи над проектом на кожному етапі проекту.

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=