Моє портфоліо "Геометрія-правителька розумових пошуків - Історія редагувань

Olguscha: /* Опис оцінювання */

2012-10-30T14:22:44Z

‎Опис оцінювання

Olguscha: /* Опис оцінювання */

2012-10-30T14:07:27Z

‎Опис оцінювання

Olguscha: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-30T08:50:32Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Olguscha: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-30T08:47:43Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Olguscha: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-30T08:44:27Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Olguscha: /* Опис оцінювання */

2012-10-30T08:40:37Z

‎Опис оцінювання

Olguscha: /* Опис оцінювання */

2012-10-30T08:37:48Z

‎Опис оцінювання

Olguscha: /* Опис оцінювання */

2012-10-30T08:31:06Z

‎Опис оцінювання

Olguscha: /* Опис оцінювання */

2012-10-30T08:28:52Z

‎Опис оцінювання

Olguscha: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-10-30T08:22:15Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 При роботі над проектом використовуватиметься формуюче оцінювання. Дані цього оцінювання використовуватимуться для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Якщо регулярно залучати учнів до збору та перевірки  відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Використовуватиметься також підсумкове оцінювання – яке проводиться наприкінці проектів. Таке оцінювання може  допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання.
-Буду використані такі методи: анкетування, перегляд презентації вчителя, [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFMzVES2V0ZjlVLTg оцінювання навчальних потреб учнів], консультації та інструменти: опитувальник (тест)], журнали спостережень, таблиця «ЗХД», письмові огляди, звіти, [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFZ3lrXzl6NXBhLUE форми оцінювання продуктів проекту].
+Буду використані такі методи: анкетування, перегляд презентації вчителя, [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFMzVES2V0ZjlVLTg оцінювання навчальних потреб учнів], консультації та інструменти:[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDg5ZjBUalZURkdDYjlPT0N1TlJxUHc6MQ опитувальник (тест)], журнали спостережень, таблиця «ЗХД», письмові огляди, звіти, [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFZ3lrXzl6NXBhLUE форми оцінювання продуктів проекту].
 Будуть оцінюватися: [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFeU4tUFRwVmItMVE презентації], публікації, виставка «Піфагор і його теорема».
 Оцінювання проводиться в формі: взаємооцінювання та само оцінювання. Оцінки виставлятимуться при захисті проекту. Використовуватиметься форма «ЗХД» та [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFN2FrbEtnbGkwODA організаційної діаграми оцінювання].

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 При роботі над проектом використовуватиметься формуюче оцінювання. Дані цього оцінювання використовуватимуться для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Якщо регулярно залучати учнів до збору та перевірки  відомостей про їхнє навчання, вони допомагають їм ставати відповідальними, самостійними та незалежними учнями. Використовуватиметься також підсумкове оцінювання – яке проводиться наприкінці проектів. Таке оцінювання може  допомогти отримати важливу інформацію щодо всього процесу навчання, яка потрібна для аналізу організації та проведення навчання.
-Буду використані такі методи: анкетування, перегляд презентації вчителя, [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFMzVES2V0ZjlVLTg оцінювання навчальних потреб учнів], консультації та інструменти: [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFSnd5Zmc5WnJnMlU опитувальник (тест)], журнали спостережень, таблиця «ЗХД», письмові огляди, звіти, [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFZ3lrXzl6NXBhLUE форми оцінювання продуктів проекту].
+Буду використані такі методи: анкетування, перегляд презентації вчителя, [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFMzVES2V0ZjlVLTg оцінювання навчальних потреб учнів], консультації та інструменти: опитувальник (тест)], журнали спостережень, таблиця «ЗХД», письмові огляди, звіти, [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFZ3lrXzl6NXBhLUE форми оцінювання продуктів проекту].
 Будуть оцінюватися: [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFeU4tUFRwVmItMVE презентації], публікації, виставка «Піфагор і його теорема».
 Оцінювання проводиться в формі: взаємооцінювання та само оцінювання. Оцінки виставлятимуться при захисті проекту. Використовуватиметься форма «ЗХД» та [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFN2FrbEtnbGkwODA організаційної діаграми оцінювання].

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-На початку роботи учням запропоновано об’єднатися в 4 групи.Представлений матеріал про [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFMEhTc3YxbFA1Tkk метод проектів].Проведене опитування, створена діаграма. Учні виконують дослідження, пов’язанні з роллю Піфагора в розвитку геометрії, як науки. Вчитель представляє [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFRmFpYTMtU0xUcUE презентацію], в якій визначені завдання групам. Кожна група обирає командира. Для роботи широко використовуються можливості мережі Інтернет, де учні працюють на сайтах присвяченим даній проблемі. В результаті роботи учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFa0ZGWmx6WTVmMFE презентації], публікації, блоги. Презентація буде оцінена. Також протягом проекту кожна робота буде оцінюватися за допомогою формулюючого  та підсумкового оцінювання. Звернена  увага на диференціацію навчання в ході вивчення теми, оскільки групи повинні бути рівноцінні. Протягом проекту вчитель організовує роботу учнів, виступає в ролі [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFMnd0aUZkTWQwQ0E фасилітатора].  В результаті роботи над проектом учні зможуть висловити свої думки щодо доцільності використання теореми Піфагора, значення цієї теореми для розвитку математичних знань.  Для цього й потрібні  нові знання, які і отримають учні в процесі реалізації проекту. Також учні  дослідять способи доведення теореми Піфагора,         ознайомляться з життям і діяльністю Піфагора, застосуванням даної теореми на практиці. Обов’язково перед початком роботи необхідно взяти [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFZEQxeUp6WGEzQms дозволи батьків].
+На початку роботи учням запропоновано об’єднатися в 4 групи.Представлений матеріал про [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFMEhTc3YxbFA1Tkk метод проектів].Проведене опитування, [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFYnNjWkk2RlZRYTg створена діаграма]. Учні виконують дослідження, пов’язанні з роллю Піфагора в розвитку геометрії, як науки. Вчитель представляє [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFRmFpYTMtU0xUcUE презентацію], в якій визначені завдання групам. Кожна група обирає командира. Для роботи широко використовуються можливості мережі Інтернет, де учні працюють на сайтах присвяченим даній проблемі. В результаті роботи учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFa0ZGWmx6WTVmMFE презентації], публікації, блоги. Презентація буде оцінена. Також протягом проекту кожна робота буде оцінюватися за допомогою формулюючого  та підсумкового оцінювання. Звернена  увага на диференціацію навчання в ході вивчення теми, оскільки групи повинні бути рівноцінні. Протягом проекту вчитель організовує роботу учнів, виступає в ролі [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFMnd0aUZkTWQwQ0E фасилітатора].  В результаті роботи над проектом учні зможуть висловити свої думки щодо доцільності використання теореми Піфагора, значення цієї теореми для розвитку математичних знань.  Для цього й потрібні  нові знання, які і отримають учні в процесі реалізації проекту. Також учні  дослідять способи доведення теореми Піфагора,         ознайомляться з життям і діяльністю Піфагора, застосуванням даної теореми на практиці. Обов’язково перед початком роботи необхідно взяти [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFZEQxeUp6WGEzQms дозволи батьків].
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-На початку роботи учням запропоновано об’єднатися в 4 групи.Представлений матеріал про [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFMEhTc3YxbFA1Tkk метод проектів]. Учні виконують дослідження, пов’язанні з роллю Піфагора в розвитку геометрії, як науки. Вчитель представляє [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFRmFpYTMtU0xUcUE презентацію], в якій визначені завдання групам. Кожна група обирає командира. Для роботи широко використовуються можливості мережі Інтернет, де учні працюють на сайтах присвяченим даній проблемі. В результаті роботи учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFa0ZGWmx6WTVmMFE презентації], публікації, блоги. Презентація буде оцінена. Також протягом проекту кожна робота буде оцінюватися за допомогою формулюючого  та підсумкового оцінювання. Звернена  увага на диференціацію навчання в ході вивчення теми, оскільки групи повинні бути рівноцінні. Протягом проекту вчитель організовує роботу учнів, виступає в ролі [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFMnd0aUZkTWQwQ0E фасилітатора].  В результаті роботи над проектом учні зможуть висловити свої думки щодо доцільності використання теореми Піфагора, значення цієї теореми для розвитку математичних знань.  Для цього й потрібні  нові знання, які і отримають учні в процесі реалізації проекту. Також учні  дослідять способи доведення теореми Піфагора,         ознайомляться з життям і діяльністю Піфагора, застосуванням даної теореми на практиці. Обов’язково перед початком роботи необхідно взяти [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFZEQxeUp6WGEzQms дозволи батьків].
+На початку роботи учням запропоновано об’єднатися в 4 групи.Представлений матеріал про [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFMEhTc3YxbFA1Tkk метод проектів].Проведене опитування, створена діаграма. Учні виконують дослідження, пов’язанні з роллю Піфагора в розвитку геометрії, як науки. Вчитель представляє [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFRmFpYTMtU0xUcUE презентацію], в якій визначені завдання групам. Кожна група обирає командира. Для роботи широко використовуються можливості мережі Інтернет, де учні працюють на сайтах присвяченим даній проблемі. В результаті роботи учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFa0ZGWmx6WTVmMFE презентації], публікації, блоги. Презентація буде оцінена. Також протягом проекту кожна робота буде оцінюватися за допомогою формулюючого  та підсумкового оцінювання. Звернена  увага на диференціацію навчання в ході вивчення теми, оскільки групи повинні бути рівноцінні. Протягом проекту вчитель організовує роботу учнів, виступає в ролі [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFMnd0aUZkTWQwQ0E фасилітатора].  В результаті роботи над проектом учні зможуть висловити свої думки щодо доцільності використання теореми Піфагора, значення цієї теореми для розвитку математичних знань.  Для цього й потрібні  нові знання, які і отримають учні в процесі реалізації проекту. Також учні  дослідять способи доведення теореми Піфагора,         ознайомляться з життям і діяльністю Піфагора, застосуванням даної теореми на практиці. Обов’язково перед початком роботи необхідно взяти [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFZEQxeUp6WGEzQms дозволи батьків].
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-На початку роботи учням запропоновано об’єднатися в 4 групи.Представлений матеріал про [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFMEhTc3YxbFA1Tkk метод проектів]. Учні виконують дослідження, пов’язанні з роллю Піфагора в розвитку геометрії, як науки. Вчитель представляє [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFRmFpYTMtU0xUcUE презентацію], в якій визначені завдання групам. Кожна група обирає командира. Для роботи широко використовуються можливості мережі Інтернет, де учні працюють на сайтах присвяченим даній проблемі. В результаті роботи учні створюють презентації, публікації, блоги. Презентація буде оцінена. Також протягом проекту кожна робота буде оцінюватися за допомогою формулюючого  та підсумкового оцінювання. Звернена  увага на диференціацію навчання в ході вивчення теми, оскільки групи повинні бути рівноцінні. Протягом проекту вчитель організовує роботу учнів, виступає в ролі [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFMnd0aUZkTWQwQ0E фасилітатора].  В результаті роботи над проектом учні зможуть висловити свої думки щодо доцільності використання теореми Піфагора, значення цієї теореми для розвитку математичних знань.  Для цього й потрібні  нові знання, які і отримають учні в процесі реалізації проекту. Також учні  дослідять способи доведення теореми Піфагора,         ознайомляться з життям і діяльністю Піфагора, застосуванням даної теореми на практиці. Обов’язково перед початком роботи необхідно взяти [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFZEQxeUp6WGEzQms дозволи батьків].
+На початку роботи учням запропоновано об’єднатися в 4 групи.Представлений матеріал про [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFMEhTc3YxbFA1Tkk метод проектів]. Учні виконують дослідження, пов’язанні з роллю Піфагора в розвитку геометрії, як науки. Вчитель представляє [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFRmFpYTMtU0xUcUE презентацію], в якій визначені завдання групам. Кожна група обирає командира. Для роботи широко використовуються можливості мережі Інтернет, де учні працюють на сайтах присвяченим даній проблемі. В результаті роботи учні створюють [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFa0ZGWmx6WTVmMFE презентації], публікації, блоги. Презентація буде оцінена. Також протягом проекту кожна робота буде оцінюватися за допомогою формулюючого  та підсумкового оцінювання. Звернена  увага на диференціацію навчання в ході вивчення теми, оскільки групи повинні бути рівноцінні. Протягом проекту вчитель організовує роботу учнів, виступає в ролі [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFMnd0aUZkTWQwQ0E фасилітатора].  В результаті роботи над проектом учні зможуть висловити свої думки щодо доцільності використання теореми Піфагора, значення цієї теореми для розвитку математичних знань.  Для цього й потрібні  нові знання, які і отримають учні в процесі реалізації проекту. Також учні  дослідять способи доведення теореми Піфагора,         ознайомляться з життям і діяльністю Піфагора, застосуванням даної теореми на практиці. Обов’язково перед початком роботи необхідно взяти [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFZEQxeUp6WGEzQms дозволи батьків].
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 Буду використані такі методи: анкетування, перегляд презентації вчителя, оцінювання навчальних потреб учнів, консультації та інструменти: [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFSnd5Zmc5WnJnMlU опитувальник (тест)], журнали спостережень, таблиця «ЗХД», письмові огляди, звіти, [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFZ3lrXzl6NXBhLUE форми оцінювання продуктів проекту].
 Будуть оцінюватися: [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFeU4tUFRwVmItMVE презентації], публікації, виставка «Піфагор і його теорема».
-Оцінювання проводиться в формі: взаємооцінювання та само оцінювання. Оцінки виставлятимуться при захисті проекту. Використовуватиметься форма «ЗХД» та організаційної діаграми оцінювання.
+Оцінювання проводиться в формі: взаємооцінювання та само оцінювання. Оцінки виставлятимуться при захисті проекту. Використовуватиметься форма «ЗХД» та [https://docs.google.com/open?id=0B3R989-v7ZDFN2FrbEtnbGkwODA організаційної діаграми оцінювання].
 Захист проекту проводитиметься у вигляді виступів.