Моя стаття Розвиток творчих здібностей учнів - Історія редагувань

КовальІрина в 13:17, 27 січня 2017

2017-01-27T13:17:15Z

КовальІрина в 13:16, 27 січня 2017

2017-01-27T13:16:00Z

КовальІрина в 13:15, 27 січня 2017

2017-01-27T13:15:17Z

КовальІрина: Створена сторінка: '''Розвиток творчих здібностей учнів''' Ефективне виховання творчої особистості учнів в...

2017-01-27T13:14:46Z

Створена сторінка: '''Розвиток творчих здібностей учнів''' Ефективне виховання творчої особистості учнів в...

Нова сторінка

'''Розвиток творчих здібностей учнів'''
Ефективне виховання творчої особистості учнів в загальноосвітніх навчальних закладах вимагає створення організаційно-педагогічних умов, серед яких можна визначити наступні:
• наукове обґрунтування методів педагогічного керівництва творчим розвитком особистості;
• надання дитині свободи вибору і самовираження, усвідомлення нею своєї самоцінності;
• створення творчої атмосфери, формування в учнів внутрішньої мотивації і потреби до творчої діяльності;
• впровадження особистісно-орієнтованого підходу, використання методів психодіагностики.
2. Глибокі знання, постійний пошук нестандартних, нетрадиційних форм навчання та виховання, відповідальність, любов до дітей – основа роботи кожного педагога.
3. Кожен урок має бути для учнів відкриттям, новою сторінкою на шляху пізнання світу прекрасного, нового, незбагненного. Образне, кольорове сприйняття світу варто відкривати своїм вихованцям, варто створювати умови для фантазування, уяви, з метою розвитку просторового мислення, розумових, пізнавальних, творчих здібностей. Іншими словами – педагог має працювати над формуванням не тільки інтелектуально розвиненої, а й творчої особистості.
4. Краса і добро крокують поряд, тому, на нашу думку, уроки мають викликати в учнів почуття радості, здивування. Варто вчити учнів бачити естетичні деталі через малюнок, закладати духовні основи у процесі роботи над композиціями з різних тем. Для досягнення цієї мети слід використовувати різні методи і прийоми роботи, поєднувати такі види мистецтва як музика та література.
5. Завдання педагога – розбудити в кожній дитині прекрасне, добре, гарне. Цьому можуть сприяти: прекрасна музика, яка зможе настроїти не тільки окремого учня, а й весь клас на певну хвилю, примусити прислухатися до своїх власних хвилювань і почуттів, навчитися осмислювати їх. Але для того, щоб музика на уроці виконала свою роль, варто поступово вчити учнів не тільки слухати й сприймати її, а й переживати її зміст.
6. Ефективність занять мистецтвом істотно залежить від зацікавлення художньою працею, від отриманого дітьми в процесі малювання емоційного задоволення, радості.
7. Образотворче мистецтво сприяє розвитку зорової пам’яті, спостережливості, просторової уяви, дрібної моторики пальців, окоміру, вміння зосереджуватись, наполегливості у досягненні мети, почуття ритму і гармонії.
Уроки образотворчого мистецтва відіграють важливу роль в естетичному вихованні.
Робота в школі вимагає душевних і фізичних зусиль. Це складна, клопітка і виснажлива праця. Однак саме творчий підхід до роботи дає можливість вчителю відновлювати наснагу та натхнення до своєї праці.
8. Людина спроможна творити себе. Творчий розвиток учнів – обов’язкова умова формування активної особистості громадянина.
9. Інтеграція сучасних педагогічних технологій інтерактивного, особистісно орієнтованого, проектного навчання на основі постійного розвитку критичного мислення учнів дасть змогу розвивати творчі здібності, а значить, і формувати творчу особистість учня.
10. Розвиток творчості – важливий психолого-педагогічний момент, коли виховання, навчання і розвиток проявляються в своїй цілісності. Відчуття пошуку відкриття є тією рушійною силою, яка надихає учня творити. Радість, яка при цьому супроводжує дитину, породжує успіх у подоланні труднощів. Відомо, що навіть маленька перемога над собою робить людину сильнішою. Саме це – шлях до виховання волі, до утвердження особистого «Я», до формування і розвитку творчої особистості.
«Творчість, - писав В.О. Сухомлинський, - починається там, де інтелектуальні й естетичні багатства, засвоєні, здобуті раніше, стають засобом пізнання, освоєння, перетворення світу. При цьому людська особистість немовби зливається із своїм духовним надбанням».
Кажуть, що творча людина живе, а не перебуває на цій Землі.

←Попередня ревізія		Версія за 13:15, 27 січня 2017
Рядок 1:		Рядок 1:
−	~~'''Розвиток творчих здібностей учнів'''~~
	Ефективне виховання творчої особистості учнів в загальноосвітніх навчальних закладах вимагає створення організаційно-педагогічних умов, серед яких можна визначити наступні:		Ефективне виховання творчої особистості учнів в загальноосвітніх навчальних закладах вимагає створення організаційно-педагогічних умов, серед яких можна визначити наступні:
	• наукове обґрунтування методів педагогічного керівництва творчим розвитком особистості;		• наукове обґрунтування методів педагогічного керівництва творчим розвитком особистості;

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 Ефективне виховання творчої особистості учнів в загальноосвітніх навчальних закладах вимагає створення організаційно-педагогічних умов, серед яких можна визначити наступні:
-•	наукове обґрунтування методів педагогічного керівництва творчим розвитком особистості;
+   наукове обґрунтування методів педагогічного керівництва творчим розвитком особистості;
-•	надання дитині свободи вибору і самовираження, усвідомлення нею своєї самоцінності;
+   надання дитині свободи вибору і самовираження, усвідомлення нею своєї самоцінності;
-•	створення творчої атмосфери, формування в учнів внутрішньої мотивації і потреби до творчої діяльності;
+   створення творчої атмосфери, формування в учнів внутрішньої мотивації і потреби до творчої діяльності;
-•	впровадження особистісно-орієнтованого підходу, використання методів психодіагностики.
+   впровадження особистісно-орієнтованого підходу, використання методів психодіагностики.
-Глибокі знання, постійний пошук нестандартних, нетрадиційних форм навчання та виховання, відповідальність, любов до дітей – основа роботи кожного педагога.
+     Глибокі знання, постійний пошук нестандартних, нетрадиційних форм навчання та виховання, відповідальність, любов до дітей – основа роботи кожного педагога.
-Кожен урок має бути для учнів відкриттям, новою сторінкою на шляху пізнання світу прекрасного, нового, незбагненного. Образне, кольорове сприйняття світу варто відкривати своїм вихованцям, варто створювати умови для фантазування, уяви, з метою розвитку просторового мислення, розумових, пізнавальних, творчих здібностей. Іншими словами – педагог має працювати над формуванням не тільки інтелектуально розвиненої, а й творчої особистості.
+     Кожен урок має бути для учнів відкриттям, новою сторінкою на шляху пізнання світу прекрасного, нового, незбагненного. Образне, кольорове сприйняття світу варто відкривати своїм вихованцям, варто створювати умови для фантазування, уяви, з метою розвитку просторового мислення, розумових, пізнавальних, творчих здібностей. Іншими словами – педагог має працювати над формуванням не тільки інтелектуально розвиненої, а й творчої особистості.
-Краса і добро крокують поряд, тому, на нашу думку, уроки мають викликати в учнів почуття радості, здивування. Варто вчити учнів бачити естетичні деталі через малюнок, закладати духовні основи у процесі роботи над композиціями з різних тем. Для досягнення цієї мети слід використовувати різні методи і прийоми роботи, поєднувати такі види мистецтва як музика та література.
+     Краса і добро крокують поряд, тому, на нашу думку, уроки мають викликати в учнів почуття радості, здивування. Варто вчити учнів бачити естетичні деталі через малюнок, закладати духовні основи у процесі роботи над композиціями з різних тем. Для досягнення цієї мети слід використовувати різні методи і прийоми роботи, поєднувати такі види мистецтва як музика та література.
-Завдання педагога – розбудити в кожній дитині прекрасне, добре, гарне. Цьому можуть сприяти: прекрасна музика, яка зможе настроїти не тільки окремого учня, а й весь клас на певну хвилю, примусити прислухатися до своїх власних хвилювань і почуттів, навчитися осмислювати їх. Але для того, щоб музика на уроці виконала свою роль, варто поступово вчити учнів не тільки слухати й сприймати її, а й переживати її зміст.
+     Завдання педагога – розбудити в кожній дитині прекрасне, добре, гарне. Цьому можуть сприяти: прекрасна музика, яка зможе настроїти не тільки окремого учня, а й весь клас на певну хвилю, примусити прислухатися до своїх власних хвилювань і почуттів, навчитися осмислювати їх. Але для того, щоб музика на уроці виконала свою роль, варто поступово вчити учнів не тільки слухати й сприймати її, а й переживати її зміст.
-−
-Ефективність занять мистецтвом істотно залежить від зацікавлення художньою працею, від отриманого дітьми в процесі малювання емоційного задоволення, радості.
-−
-Образотворче мистецтво сприяє розвитку зорової пам’яті, спостережливості, просторової уяви, дрібної моторики пальців, окоміру, вміння зосереджуватись, наполегливості у досягненні мети, почуття ритму і гармонії.
-Уроки образотворчого мистецтва відіграють важливу роль в естетичному вихованні.
-Робота в школі вимагає душевних і фізичних зусиль. Це складна, клопітка і виснажлива праця. Однак саме творчий підхід до роботи дає можливість вчителю відновлювати наснагу та натхнення до своєї праці.
-−
-Людина спроможна творити себе. Творчий розвиток учнів – обов’язкова умова формування активної особистості громадянина.
-−
-Інтеграція сучасних педагогічних технологій інтерактивного, особистісно орієнтованого, проектного навчання на основі постійного розвитку критичного мислення учнів дасть змогу розвивати творчі здібності, а значить, і формувати творчу особистість учня.
-−
- Розвиток творчості – важливий психолого-педагогічний момент, коли виховання, навчання і розвиток проявляються в своїй цілісності. Відчуття пошуку відкриття є тією рушійною силою, яка надихає учня творити. Радість, яка при цьому супроводжує дитину, породжує успіх у подоланні труднощів. Відомо, що навіть маленька перемога над собою робить людину сильнішою. Саме це – шлях до виховання волі, до утвердження особистого «Я», до формування і розвитку творчої особистості.
-«Творчість, - писав В.О. Сухомлинський, - починається там, де інтелектуальні й естетичні багатства, засвоєні, здобуті раніше, стають засобом пізнання, освоєння, перетворення світу. При цьому людська особистість немовби зливається із своїм духовним надбанням».
-Кажуть, що творча людина живе, а не перебуває на цій Землі.