<?xml version="1.0"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xml:lang="uk">
		<id>http://wiki.iteach.com.ua/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6._23.12.13</id>
		<title>Модуль 6. 23.12.13 - Історія редагувань</title>
		<link rel="self" type="application/atom+xml" href="http://wiki.iteach.com.ua/index.php?action=history&amp;feed=atom&amp;title=%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6._23.12.13"/>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6._23.12.13&amp;action=history"/>
		<updated>2026-05-05T00:51:39Z</updated>
		<subtitle>Історія редагувань цієї сторінки в вікі</subtitle>
		<generator>MediaWiki 1.24.1</generator>

	<entry>
		<id>http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6._23.12.13&amp;diff=506581&amp;oldid=prev</id>
		<title>Lgskuratovska: Створена сторінка: '''Педрада. Модуль 6. (23.12.13 м. Новомосковськ, середня загальноосвітня школа № 15)'''  Для обг...</title>
		<link rel="alternate" type="text/html" href="http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9C%D0%BE%D0%B4%D1%83%D0%BB%D1%8C_6._23.12.13&amp;diff=506581&amp;oldid=prev"/>
				<updated>2013-12-21T16:52:52Z</updated>
		
		<summary type="html">&lt;p&gt;Створена сторінка: &amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;Педрада. Модуль 6. (23.12.13 м. Новомосковськ, середня загальноосвітня школа № 15)&amp;#039;&amp;#039;&amp;#039;  Для обг...&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;b&gt;Нова сторінка&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;div&gt;'''Педрада. Модуль 6. (23.12.13 м. Новомосковськ, середня загальноосвітня школа № 15)'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Для обговорення запитань безпеки В Интернеті треба об'єднати учасників тренінгу в три групи.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
23.12.13.Новомосковськ. Модуль6. '''Група1.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Викладення особистої та конфіденційної інформації у соціальних мережах, форумах тощо та використання її у шахрайських цілях&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Загроза зараження комп'ютера вірусами та троянцями, шпіонськім ПО або руткітами.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Знайомство з контентом порнографічного або кримінального змісту&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
4. Можливість отримання психологічної травми внаслідок спілкування у інтернеті&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Шляхи вирішення:&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Батьківський контроль (встановлення програми та бесіди)&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Встановлення антивірусного ПО, файрволів та брендмауерів&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Блокування небажаних сайтів&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
23.12.13.Новомосковськ. Модуль6. '''Група 2.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити ?Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати роботу?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
1. Потрібно сформувати в дитини безумовний рефлекс на виконання правил безпечної роботи в Інтернеті&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
2. Розпочинати навчання безпечній роботі в Інтернеті треба відразу після того, як дитина сіла за компютер та видкрила браузер.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
3. Спільну роботу в цьому напрямку повинні вести батьки, старщі брати та сестри, вчителі.&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
23.12.13.Новомосковськ.Модуль6.'''Група 3.'''&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?&lt;br /&gt;
&lt;br /&gt;
Так, можна. Доцільно це робити перед початком роботи з інтернет-ресурсами. Методом оцінювання знань та вмінь з безпечного використання Інтернету, можебути опитувальник, створений за допомогою інструментів Google&lt;/div&gt;</summary>
		<author><name>Lgskuratovska</name></author>	</entry>

	</feed>