Модуль 5. Педрада. Лисичанськ 11.12.2013 - Історія редагувань

Oleg127: /* 1 група */

2013-12-11T10:57:42Z

‎1 група

Oleg127 в 10:49, 11 грудня 2013

2013-12-11T10:49:54Z

Volkova в 10:49, 11 грудня 2013

2013-12-11T10:49:04Z

Bryuhovetskaya.l в 10:48, 11 грудня 2013

2013-12-11T10:48:43Z

Liliyachuguenko в 10:48, 11 грудня 2013

2013-12-11T10:48:28Z

Щербак Ганна в 10:48, 11 грудня 2013

2013-12-11T10:48:12Z

Sergienko2020 в 10:47, 11 грудня 2013

2013-12-11T10:47:45Z

Viktoriya sedyh 1996 в 10:47, 11 грудня 2013

2013-12-11T10:47:28Z

YanaV в 10:47, 11 грудня 2013

2013-12-11T10:47:18Z

Viktoriya sedyh 1996 в 10:47, 11 грудня 2013

2013-12-11T10:47:18Z

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 .12.13.Лисичанськ.Модуль5.Група1
-[[Яким чином]] я [[забезпечуватиму]] [[досягнення]] [[моїми]] [[учнями]] вимог [[освітніх стандартів]] і [[програм]], якщо при [[навчанні]] за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
+Яким чином я забезпечуватиму досягнення моїми учнями  вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
 Як  самостійність мислення, яка проявляється при розгляді суті явищ, веде до формування переконань? Відповідь на дане запитання ми можемо дати, прослідкувавши поведінку та процес розвитку учнів при самостійному виборі учнями змісту роботи при навчанні за методом проектів. Під час виконання проекту вчитель повинен мати на увазі, що при самостійному виборі учнями змісту роботи проект має обовязково бути спрямованим на освітні стандарти та програми та керуватися вчителем. Керування має проходити за допомогою  регулярних  методів оцінювання. Потрібно проводити аналіз учнівських робіт на кожному етапі роботи. Завдяки цьому навчальний керівник зможе запобігти появі проблем. Якщо педагог буде ретельно спостерігати  за процесом створення проекту, направляти їхню навчальну діяльність за допомогою змістових запитань, то виконання не виходитиме за межі навчальної програми, визначеною Державними стандартами.

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 .12.13.Лисичанськ.Модуль5.Група1
-[[Яким чином]] я [[забезпечуватиму]] [[досягнення]] [[моїми]] учнями вимог [[освітніх стандартів]] і [[програм]], якщо при [[навчанні]] за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
+[[Яким чином]] я [[забезпечуватиму]] [[досягнення]] [[моїми]] [[учнями]] вимог [[освітніх стандартів]] і [[програм]], якщо при [[навчанні]] за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
 Як  самостійність мислення, яка проявляється при розгляді суті явищ, веде до формування переконань? Відповідь на дане запитання ми можемо дати, прослідкувавши поведінку та процес розвитку учнів при самостійному виборі учнями змісту роботи при навчанні за методом проектів. Під час виконання проекту вчитель повинен мати на увазі, що при самостійному виборі учнями змісту роботи проект має обовязково бути спрямованим на освітні стандарти та програми та керуватися вчителем. Керування має проходити за допомогою  регулярних  методів оцінювання. Потрібно проводити аналіз учнівських робіт на кожному етапі роботи. Завдяки цьому навчальний керівник зможе запобігти появі проблем. Якщо педагог буде ретельно спостерігати  за процесом створення проекту, направляти їхню навчальну діяльність за допомогою змістових запитань, то виконання не виходитиме за межі навчальної програми, визначеною Державними стандартами.

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 .12.13.Лисичанськ.Модуль5.Група1
-[[Яким чином]] я [[забезпечуватиму]] [[досягнення]] [[моїми]] учнями вимог освітніх стандартів і [[програм]], якщо при [[навчанні]] за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
+[[Яким чином]] я [[забезпечуватиму]] [[досягнення]] [[моїми]] учнями вимог [[освітніх стандартів]] і [[програм]], якщо при [[навчанні]] за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
 Як  самостійність мислення, яка проявляється при розгляді суті явищ, веде до формування переконань? Відповідь на дане запитання ми можемо дати, прослідкувавши поведінку та процес розвитку учнів при самостійному виборі учнями змісту роботи при навчанні за методом проектів. Під час виконання проекту вчитель повинен мати на увазі, що при самостійному виборі учнями змісту роботи проект має обовязково бути спрямованим на освітні стандарти та програми та керуватися вчителем. Керування має проходити за допомогою  регулярних  методів оцінювання. Потрібно проводити аналіз учнівських робіт на кожному етапі роботи. Завдяки цьому навчальний керівник зможе запобігти появі проблем. Якщо педагог буде ретельно спостерігати  за процесом створення проекту, направляти їхню навчальну діяльність за допомогою змістових запитань, то виконання не виходитиме за межі навчальної програми, визначеною Державними стандартами.

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 .12.13.Лисичанськ.Модуль5.Група1
-[[Яким чином]] я [[забезпечуватиму]] [[досягнення]] [[моїми]] учнями вимог освітніх стандартів і [[програм]], якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
+[[Яким чином]] я [[забезпечуватиму]] [[досягнення]] [[моїми]] учнями вимог освітніх стандартів і [[програм]], якщо при [[навчанні]] за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
 Як  самостійність мислення, яка проявляється при розгляді суті явищ, веде до формування переконань? Відповідь на дане запитання ми можемо дати, прослідкувавши поведінку та процес розвитку учнів при самостійному виборі учнями змісту роботи при навчанні за методом проектів. Під час виконання проекту вчитель повинен мати на увазі, що при самостійному виборі учнями змісту роботи проект має обовязково бути спрямованим на освітні стандарти та програми та керуватися вчителем. Керування має проходити за допомогою  регулярних  методів оцінювання. Потрібно проводити аналіз учнівських робіт на кожному етапі роботи. Завдяки цьому навчальний керівник зможе запобігти появі проблем. Якщо педагог буде ретельно спостерігати  за процесом створення проекту, направляти їхню навчальну діяльність за допомогою змістових запитань, то виконання не виходитиме за межі навчальної програми, визначеною Державними стандартами.

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 .12.13.Лисичанськ.Модуль5.Група1
-[[Яким чином]] я [[забезпечуватиму]] [[досягнення]] [[моїми]] учнями вимог освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
+[[Яким чином]] я [[забезпечуватиму]] [[досягнення]] [[моїми]] учнями вимог освітніх стандартів і [[програм]], якщо при навчанні за методом проектів дозволю їм самостійно обирати зміст і ставитиму відкриті Основні запитання?
 Як  самостійність мислення, яка проявляється при розгляді суті явищ, веде до формування переконань? Відповідь на дане запитання ми можемо дати, прослідкувавши поведінку та процес розвитку учнів при самостійному виборі учнями змісту роботи при навчанні за методом проектів. Під час виконання проекту вчитель повинен мати на увазі, що при самостійному виборі учнями змісту роботи проект має обовязково бути спрямованим на освітні стандарти та програми та керуватися вчителем. Керування має проходити за допомогою  регулярних  методів оцінювання. Потрібно проводити аналіз учнівських робіт на кожному етапі роботи. Завдяки цьому навчальний керівник зможе запобігти появі проблем. Якщо педагог буде ретельно спостерігати  за процесом створення проекту, направляти їхню навчальну діяльність за допомогою змістових запитань, то виконання не виходитиме за межі навчальної програми, визначеною Державними стандартами.