Многогранники в житті людини - Історія редагувань

Olgayurenko: /* Змістові запитання */

2013-11-07T20:53:20Z

‎Змістові запитання

Olgayurenko: /* Стислий опис проекту */

2013-11-07T09:03:02Z

‎Стислий опис проекту

Olgayurenko: /* Стислий опис проекту */

2013-11-07T09:02:18Z

‎Стислий опис проекту

Olgayurenko: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-11-07T08:51:31Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Olgayurenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-11-07T08:36:56Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Olgayurenko: /* Фах, навчальний предмет */

2013-11-06T18:49:04Z

‎Фах, навчальний предмет

Olgayurenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-11-06T18:47:56Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Olgayurenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-11-06T18:13:17Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Olgayurenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-11-06T18:10:27Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Olgayurenko: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-11-06T15:42:29Z

‎Діяльність учнів та вчителя

←Попередня ревізія		Версія за 20:53, 7 листопада 2013
Рядок 61:		Рядок 61:

	Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.		Формули для обчислення об’ємів правильних многогранників.
−
−
−
−	Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.
−
−	~~''Дослідники історії:''~~
−
−	~~ Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.~~
−
−	~~ Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.~~
−
−	~~''Журналісти:''~~
−
−	~~ Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.~~
−
−	~~ Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.~~
−
−	~~''Науковці:''~~
−
−	~~ Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.~~
−
−	~~ Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників”~~
−
−	~~''Практики:''~~
−
−	~~ З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.~~
−
−	~~ Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.~~

	=План вивчення теми =		=План вивчення теми =

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 Під час виконання проекту група учнів ділиться на чотири групи: дослідники історії, журналісти, науковці, практики. Кожна група виконує свої завдання.
 Дослідники історії:
 	Вивчення історії многогранників та пошук цікавих відомостей про правильні многогранники.
 	 Створення публікації “З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники”.
 Журналісти:
 	Пошук ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини.
 	Створення презентації “Многогранники в житті і побуті людини”.
 Науковці:
 	Опрацювати теоретичний матеріал по темі “Об’єм правильних многогранників”.
 	 Створити презентацію “Об’єм правильних многогранників”
 Практики:
 	З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності.
- Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.
+	З'ясувати, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності. Створити моделі тортів, які прикрашені многогранниками.
 == Ключове запитання ==

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =Стислий опис проекту =
 Проект із геометрії для учнів ІІІ курсу (11 клас).
 == Ключове запитання ==

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Математика
+Геометрія
 Інформатика

@@ Рядок 117: / Рядок 117: @@
 Під час проекту: Учні діляться на групи.
-Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTjVlTHdvOENuNms/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]
+Перша група має назву «Дослідники історії», вона вивчає історію многогранників та займається пошуком цікавих відомостей про правильні многогранники. Як результат роботи створюють публікацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-banJmbVJ4TWR2TFU/edit?usp=sharing З історії многогранників. Цікаві факти про многогранники]
 Друга група називається «Журналісти», займається пошуком ілюстрацій практичного застосування многогранників в житті людини. Створюють презентацію  [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3ItUmpXb3g0c3M/edit?usp=sharing Многогранники в житті і побуті людини]

@@ Рядок 134: / Рядок 134: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
-учитель математики та інформатики
+викладач математики та інформатики
 ==Навчальний заклад==

@@ Рядок 123: / Рядок 123: @@
 Третя група - «Науковці», опрацьовує теоретичний матеріал по темі "Об'єм многогранників" та створює презентацію [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bTVZnaVBmdDg3Sms/edit?usp=sharing Об'єм многогранників].
-Четверта група має назву «Практики", з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють презентацію .
+Четверта група має назву «Практики", з'ясувують, як можна використати знання про многогранники у кулінарній діяльності та створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bUkVNSGU5MzkzTWs/edit?usp=sharing Презентацію].
 Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі [http://26kbiii.blogspot.com Многогранники в житті людини. Блог учнів]

@@ Рядок 127: / Рядок 127: @@
 Протягом дослідницької роботи кожна група відповідає на змістові питання теми, які пов’язані з тематичним питанням відповідь на яке учні дають відповіді за підсумками дослідження та занотовують роботу групи в спеціальному учнівському блозі [http://26kbiii.blogspot.com Многогранники в житті людини. Блог учнів]
-Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-belBlaW9JUjNnWm8/edit?usp=sharing Звітну презентацію] . Учні презентують створені інтелектуальні продукти.  Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.
+Після закінчення проекту: Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки, створюють [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bRlBhc3VDM0Q3S0E/edit?usp=sharing Звітну презентацію] . Учні презентують створені інтелектуальні продукти.  Також учні заповнюють третю колонку [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bQ3N1NXB3d2pOcDA/edit?usp=sharing Таблиці ЗХД]. Щоб оцінити вклад учня в групову роботу вчитель використовує Форму взаємооцінювання групової роботи.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 113: / Рядок 113: @@
 =Діяльність учнів та вчителя =
 На підготовчому етапі вчитель розробляє План вивчення теми, готує
-[https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bM01iQVExTWIwOW8/edit?usp=sharing Буклет для батьків] для ознайомлення із методом проектів та основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.
+[https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bSm4wX0xldzh3WE0/edit?usp=sharing Вступну презентацію]і [https://drive.google.com/file/d/0B5ZntI6O-d-bVFA3TlBqQ2tWUEk/edit?usp=sharing Буклет для батьків] для ознайомлення із методом проектів та основними етапами проекту. Продумує навчальні цілі, визначає перелік навчальних предметів та очікуванні результати. Учитель готує план реалізації проекту, список рекомендованих сайтів, інструкції для роботи з комп’ютером.
 Під час проекту: Учні діляться на групи.