Математика урок 1 - Історія редагувань

Admin в 10:41, 12 грудня 2010

2010-12-12T10:41:40Z

Admin в 10:39, 12 грудня 2010

2010-12-12T10:39:28Z

Tsvelih в 14:44, 21 листопада 2010

2010-11-21T14:44:28Z

Tsvelih в 14:42, 21 листопада 2010

2010-11-21T14:42:44Z

Tsvelih в 14:40, 21 листопада 2010

2010-11-21T14:40:50Z

Tsvelih в 14:34, 21 листопада 2010

2010-11-21T14:34:30Z

Tsvelih в 14:33, 21 листопада 2010

2010-11-21T14:33:23Z

Tsvelih в 14:30, 21 листопада 2010

2010-11-21T14:30:32Z

Tsvelih в 14:25, 21 листопада 2010

2010-11-21T14:25:50Z

Tsvelih в 14:24, 21 листопада 2010

2010-11-21T14:24:23Z

←Попередня ревізія		Версія за 10:41, 12 грудня 2010
Рядок 44:		Рядок 44:
	2. Робота в групах		2. Робота в групах

−	Скласти задачу за поданою опорою-виразом:[[Схема]]	+	Скласти задачу за поданою опорою-виразом: Схема '''∆∙ ∆ + ∆∙∆ +∆'''

←Попередня ревізія		Версія за 10:39, 12 грудня 2010
Рядок 1:		Рядок 1:
		+	{{Шаблон:Некатегоризована стаття}}
		+
	УРОК МАТЕМАТИКИ 4 клас		УРОК МАТЕМАТИКИ 4 клас

@@ Рядок 70: / Рядок 70: @@
 Фізпауза: поєднання фізичних вправ з вправами для очей
 . Робота з підручником.
-) Перетворення іменованих величин   № 260 (коментовано біля дошки)
-) «Математична естафета» №262
+) Перетворення іменованих величин   № 260 (коментовано біля дошки)
-) Розв’язування задачі за краєзнавчою тематикою № 265.
 ІV. Засвоєння знань, формування вмінь та навичок

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 .  Математичний віночок
 	24000 • 100 : 10 : 50  • 100
-−
-        (976 234 – 117  • 2 ) : 100 • 10
+(976 234 – 117  • 2 ) : 100 • 10
 Скільки в отриманих числах десятків, сотень?
@@ Рядок 104: / Рядок 104: @@
 Крок 6. На панелі інструментів натиснути «Начать»
 (Учні за визначений у завданні час виконують тести і після виконання натискають кнопку «Отправить», а потім кнопку «Подтвердить»)
- Крок 7. Учитель отримує повідомлення про завершення екзамену і натискає «ОК»
+Крок 7. Учитель отримує повідомлення про завершення екзамену і натискає «ОК»
 Крок 8.  На панелі інструментів натиснути «Оценка».
 Крок 9.  На панелі інструментів натиснути «Отраправить»Крок 10.  У віконці, що відкрилося вибираємо прізвища учнів та натиснути кнопку «Отраправить».

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 . Учні побачать картинку Вашого робочого столу на своїх Классмейтах
 . Для того, щоб зупинити цю трансляцію:
-	виберіть «Трансляція екрану» на функціональній панелі вчительського ноутбука
+-виберіть «Трансляція екрану» на функціональній панелі вчительського ноутбука
-	клацніть по кнопці All reset на панелі трансляції екрану
+-клацніть по кнопці All reset на панелі трансляції екрану
   «Народні міри  довжини»  [[Народні міри довжини]]
@@ Рядок 103: / Рядок 103: @@
 Крок 5. На панелі інструментів натиснути «Отправить»
 Крок 6. На панелі інструментів натиснути «Начать»
-Учні за визначений у завданні час виконують тести і після виконання натискають кнопку «Отправить», а потім кнопку «Подтвердить»
+(Учні за визначений у завданні час виконують тести і після виконання натискають кнопку «Отправить», а потім кнопку «Подтвердить»)
   Крок 7. Учитель отримує повідомлення про завершення екзамену і натискає «ОК»
 Крок 8.  На панелі інструментів натиснути «Оценка».

@@ Рядок 77: / Рядок 77: @@
 ІV. Засвоєння знань, формування вмінь та навичок
 (Л.В.Максимова «Математика» експрес-контроль, 4 клас)
 .	Робота в парах
 586см = …м …дм …см
 830м = …км …м…см
 см = …м…дм…см
 693 см = …м…дм…см

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 .  Математичний віночок
-	24000 • 100 : 10 : 50  • 100            (976 234 – 117  • 2 ) : 100 • 10
+	24000 • 100 : 10 : 50  • 100
 Скільки в отриманих числах десятків, сотень?
 	Порівняти числа й вирази:
 480   _ 37 408
@@ Рядок 27: / Рядок 31: @@
 	Знайди помилку:
 050 = 6 000 + 50
@@ Рядок 36: / Рядок 41: @@
 . Робота в групах
 Скласти задачу за поданою опорою-виразом:[[Схема]]
 .Логічна зачіпка
 -Вилучіть зайве:
 Міліметр, аршин, метр, верста, лікоть, кілометр, грам, дециметр.
 -Доберіть спільну назву.
 -Розподіліть дані міри на дві групи, поясніть свій вибір.

←Попередня ревізія		Версія за 14:30, 21 листопада 2010
Рядок 36:		Рядок 36:

	2. Робота в групах		2. Робота в групах
−	Скласти задачу за поданою опорою-виразом:	+	Скласти задачу за поданою опорою-виразом:[[Схема]]

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 	Порівняти числа й вирази:
-480   _ 37 408                      560 000 _ 560 • 100
+480   _ 37 408
 000  _  6 000 +10                 60 000 _ 6 000  • 10
 	Знайди помилку:
 050 = 6 000 + 50
 017 = 20 000 + 30 000 + 6 000 + 17
 016 = 50 000 + 10 + 6
 456 = 600 000 + 50 000 + 4 000 + 300 + 20 + 1
@@ Рядок 93: / Рядок 101: @@
 V. Підсумковий етап
 Сигнальна гра «Хибні та істинні висловлювання»
 км у 100 разів більше, ніж 10м;
 см - найменша міра довжини;
 м більший від 1 дм у 10 разів;
 м більше від 200 см, і менше від 2 дм
 VІ. Домашнє завдання: №267, 268, для допитливих: використовуючи карту Полтавщини, виміряти відстань від Кременчука до Полтави та Кременчука  до Миргорода, враховучи масштаб.