Магнітні матеріали та їх застосування - Історія редагувань

Валентин Філіпчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-26T12:01:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Валентин Філіпчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-26T11:59:43Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Валентин Філіпчук: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-02-26T11:56:08Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Валентин Філіпчук: /* Місце проведення тренінгу */

2015-02-26T11:50:10Z

‎Місце проведення тренінгу

Валентин Філіпчук: /* Місце проведення тренінгу */

2015-02-26T11:49:46Z

‎Місце проведення тренінгу

Валентин Філіпчук: /* Тренери */

2015-02-26T11:49:34Z

‎Тренери

Валентин Філіпчук в 11:49, 26 лютого 2015

2015-02-26T11:49:13Z

Анатолій Артюх: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

2015-02-18T11:26:57Z

Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Нова сторінка

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 Перед початком проекту вчитель пропонує учням і батькам [https://drive.google.com/file/d/0Bym9AIgPskOnS19yME5nam9LbG8/view?usp=sharing буклет] про майбутній проект  і запрошує їх до співпраці. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням презентацію до початку проекту та мотиваційну презентацію, з допомогою якої подає основні напрямки та діяльності учнів у майбутньому проекті. Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування, заповнюють графічну схему [https://drive.google.com/file/d/0Bym9AIgPskOnYndmcGIyRjVmc28/view?usp=sharing «асоціативний кущ»] аби обрати для себе найбільш цікаві напрямки майбутнього дослідження і на цій основі об’єднатися у дослідницькі групи. Фактично робота здійснюється в малих групах, які проводять власне дослідження за узгодженими напрямками. Результати оцінювання діяльності учнів вчитель подає в журналі оцінювання.
 Вчитель пропонує батькам дати згоду на створення електронної скриньки та розміщення їхніх робіт у мережі. Учні пишуть листа авторам сайтів з проханням використати матеріали сайту для проекту. Учні створюють таблицю з адресами доцільних  інформаційних ресурсів для роботи у проекті. Учні відповідають на запитання форми для опитування щоб з’ясувати рівень своїх вхідних знань, необхідних для участі у проекті. Учні збирають відомості й цікаві факти використання магнітних матеріалів галузях господарства, в науці, в побуті. Вони збирають інформацію, аналізують її, реєструють дані, оцінюють важливість використання магнітних матеріалів. Результати свого дослідження виробництва електроенергії з різних первинних ресурсів подають у вигляді діаграми. Учні створюють [https://drive.google.com/open?id=0Bym9AIgPskOnS19yME5nam9LbG8&authuser=0 буклет], власний [http://magnit3.blogspot.com/ блог] проекту й здійснюють у ньому дописи й коментарі про ідею виникнення проекту, про те, яким чином здійснювалася робота, цікаві факти про магнітні матеріали та їх використання, як можна виготовити постійний магніт. Учні під керівництвом вчителя створюють навчальну [https://drive.google.com/file/d/0Bym9AIgPskOnNHJJejcxZ21nR28/view?usp=sharing презентацію] за темою «Магнітні матеріали та їх використання», яка відображає результати діяльності у проекті.
-Вчитель пропонує учням форми оцінювання рівня креативності виконання учнівських робіт, проявів продуктивного критичного мислення під час осмислення інформації, зібраної під час роботи у проекті. Учні консультуються з вчителями астрономії, географії, інформатики.
+Вчитель пропонує учням [https://drive.google.com/open?id=0Bym9AIgPskOnM3JTZm16R0hqakk&authuser=0 форми оцінювання] рівня креативності виконання учнівських робіт, проявів продуктивного критичного мислення під час осмислення інформації, зібраної під час роботи у проекті. Учні консультуються з вчителями астрономії, географії, інформатики.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 Перед початком проекту вчитель пропонує учням і батькам [https://drive.google.com/file/d/0Bym9AIgPskOnS19yME5nam9LbG8/view?usp=sharing буклет] про майбутній проект  і запрошує їх до співпраці. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням презентацію до початку проекту та мотиваційну презентацію, з допомогою якої подає основні напрямки та діяльності учнів у майбутньому проекті. Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування, заповнюють графічну схему [https://drive.google.com/file/d/0Bym9AIgPskOnYndmcGIyRjVmc28/view?usp=sharing «асоціативний кущ»] аби обрати для себе найбільш цікаві напрямки майбутнього дослідження і на цій основі об’єднатися у дослідницькі групи. Фактично робота здійснюється в малих групах, які проводять власне дослідження за узгодженими напрямками. Результати оцінювання діяльності учнів вчитель подає в журналі оцінювання.
-Вчитель пропонує батькам дати згоду на створення електронної скриньки та розміщення їхніх робіт у мережі. Учні пишуть листа авторам сайтів з проханням використати матеріали сайту для проекту. Учні створюють таблицю з адресами доцільних  інформаційних ресурсів для роботи у проекті. Учні відповідають на запитання форми для опитування щоб з’ясувати рівень своїх вхідних знань, необхідних для участі у проекті. Учні збирають відомості й цікаві факти використання магнітних матеріалів галузях господарства, в науці, в побуті. Вони збирають інформацію, аналізують її, реєструють дані, оцінюють важливість використання магнітних матеріалів. Результати свого дослідження виробництва електроенергії з різних первинних ресурсів подають у вигляді діаграми. Учні створюють буклет, власний блог проекту й здійснюють у ньому дописи й коментарі про ідею виникнення проекту, про те, яким чином здійснювалася робота, цікаві факти про магнітні матеріали та їх використання, як можна виготовити постійний магніт. Учні під керівництвом вчителя створюють навчальну [https://drive.google.com/file/d/0Bym9AIgPskOnNHJJejcxZ21nR28/view?usp=sharing презентацію] за темою «Магнітні матеріали та їх використання», яка відображає результати діяльності у проекті.
+Вчитель пропонує батькам дати згоду на створення електронної скриньки та розміщення їхніх робіт у мережі. Учні пишуть листа авторам сайтів з проханням використати матеріали сайту для проекту. Учні створюють таблицю з адресами доцільних  інформаційних ресурсів для роботи у проекті. Учні відповідають на запитання форми для опитування щоб з’ясувати рівень своїх вхідних знань, необхідних для участі у проекті. Учні збирають відомості й цікаві факти використання магнітних матеріалів галузях господарства, в науці, в побуті. Вони збирають інформацію, аналізують її, реєструють дані, оцінюють важливість використання магнітних матеріалів. Результати свого дослідження виробництва електроенергії з різних первинних ресурсів подають у вигляді діаграми. Учні створюють [https://drive.google.com/open?id=0Bym9AIgPskOnS19yME5nam9LbG8&authuser=0 буклет], власний [http://magnit3.blogspot.com/ блог] проекту й здійснюють у ньому дописи й коментарі про ідею виникнення проекту, про те, яким чином здійснювалася робота, цікаві факти про магнітні матеріали та їх використання, як можна виготовити постійний магніт. Учні під керівництвом вчителя створюють навчальну [https://drive.google.com/file/d/0Bym9AIgPskOnNHJJejcxZ21nR28/view?usp=sharing презентацію] за темою «Магнітні матеріали та їх використання», яка відображає результати діяльності у проекті.
 Вчитель пропонує учням форми оцінювання рівня креативності виконання учнівських робіт, проявів продуктивного критичного мислення під час осмислення інформації, зібраної під час роботи у проекті. Учні консультуються з вчителями астрономії, географії, інформатики.

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком проекту вчитель пропонує учням і батькам буклет про майбутній проект  і запрошує їх до співпраці. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням презентацію до початку проекту та мотиваційну презентацію, з допомогою якої подає основні напрямки та діяльності учнів у майбутньому проекті. Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування, заповнюють графічну схему «асоціативний кущ» аби обрати для себе найбільш цікаві напрямки майбутнього дослідження і на цій основі об’єднатися у дослідницькі групи. Фактично робота здійснюється в малих групах, які проводять власне дослідження за узгодженими напрямками. Результати оцінювання діяльності учнів вчитель подає в журналі оцінювання.
+Перед початком проекту вчитель пропонує учням і батькам [https://drive.google.com/file/d/0Bym9AIgPskOnS19yME5nam9LbG8/view?usp=sharing буклет] про майбутній проект  і запрошує їх до співпраці. На першому уроці вивчення теми вчитель демонструє учням презентацію до початку проекту та мотиваційну презентацію, з допомогою якої подає основні напрямки та діяльності учнів у майбутньому проекті. Перед початком проекту учні проходять вхідне тестування, заповнюють графічну схему [https://drive.google.com/file/d/0Bym9AIgPskOnYndmcGIyRjVmc28/view?usp=sharing «асоціативний кущ»] аби обрати для себе найбільш цікаві напрямки майбутнього дослідження і на цій основі об’єднатися у дослідницькі групи. Фактично робота здійснюється в малих групах, які проводять власне дослідження за узгодженими напрямками. Результати оцінювання діяльності учнів вчитель подає в журналі оцінювання.
-Вчитель пропонує батькам дати згоду на створення електронної скриньки та розміщення їхніх робіт у мережі. Учні пишуть листа авторам сайтів з проханням використати матеріали сайту для проекту. Учні створюють таблицю з адресами доцільних  інформаційних ресурсів для роботи у проекті. Учні відповідають на запитання форми для опитування щоб з’ясувати рівень своїх вхідних знань, необхідних для участі у проекті. Учні збирають відомості й цікаві факти використання магнітних матеріалів галузях господарства, в науці, в побуті. Вони збирають інформацію, аналізують її, реєструють дані, оцінюють важливість використання магнітних матеріалів. Результати свого дослідження виробництва електроенергії з різних первинних ресурсів подають у вигляді діаграми. Учні створюють буклет, власний блог проекту й здійснюють у ньому дописи й коментарі про ідею виникнення проекту, про те, яким чином здійснювалася робота, цікаві факти про магнітні матеріали та їх використання, як можна виготовити постійний магніт. Учні під керівництвом вчителя створюють навчальну презентацію за темою «Магнітні матеріали та їх використання», яка відображає результати діяльності у проекті.
+Вчитель пропонує батькам дати згоду на створення електронної скриньки та розміщення їхніх робіт у мережі. Учні пишуть листа авторам сайтів з проханням використати матеріали сайту для проекту. Учні створюють таблицю з адресами доцільних  інформаційних ресурсів для роботи у проекті. Учні відповідають на запитання форми для опитування щоб з’ясувати рівень своїх вхідних знань, необхідних для участі у проекті. Учні збирають відомості й цікаві факти використання магнітних матеріалів галузях господарства, в науці, в побуті. Вони збирають інформацію, аналізують її, реєструють дані, оцінюють важливість використання магнітних матеріалів. Результати свого дослідження виробництва електроенергії з різних первинних ресурсів подають у вигляді діаграми. Учні створюють буклет, власний блог проекту й здійснюють у ньому дописи й коментарі про ідею виникнення проекту, про те, яким чином здійснювалася робота, цікаві факти про магнітні матеріали та їх використання, як можна виготовити постійний магніт. Учні під керівництвом вчителя створюють навчальну [https://drive.google.com/file/d/0Bym9AIgPskOnNHJJejcxZ21nR28/view?usp=sharing презентацію] за темою «Магнітні матеріали та їх використання», яка відображає результати діяльності у проекті.
 Вчитель пропонує учням форми оцінювання рівня креативності виконання учнівських робіт, проявів продуктивного критичного мислення під час осмислення інформації, зібраної під час роботи у проекті. Учні консультуються з вчителями астрономії, географії, інформатики.

@@ Рядок 50: / Рядок 50: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
-[[РОІППО]]
+[[Рівненський ОІППО]]
 ==Тренери==

@@ Рядок 50: / Рядок 50: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
-РОІППО
+[[РОІППО]]
 ==Тренери==

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 ==Тренери==
-Крутова Наталія Іванівна
+[[Крутова Наталія Іванівна]]
-Познякова Тетяна Євгенівна
+[[Познякова Тетяна Євгенівна]]
 [[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва навчальної теми=
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 =Вік учнів, клас=
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 =Відомості про автора=
-==Фах, навчальний предмет==
+==вчиетль фізики, фізика==
+==с. Немовичі, Сарненський, Рівненська==
-==Навчальний заклад==
-−
-==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==
@@ Рядок 33: / Рядок 46: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]