Листок мандрівник - Історія редагувань

Володимир Борисюк Володимирович: /* Оцінювання */

2015-03-03T11:52:20Z

‎Оцінювання

Володимир Борисюк Володимирович: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-03-03T11:50:07Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Володимир Борисюк Володимирович: /* Оцінювання */

2015-03-03T11:47:21Z

‎Оцінювання

Володимир Борисюк Володимирович: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2015-03-03T11:41:53Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Володимир Борисюк Володимирович в 11:41, 3 березня 2015

2015-03-03T11:41:09Z

Володимир Борисюк Володимирович: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

2015-03-03T11:33:28Z

Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Опис Портфоліо і його складових.10 версія}}

Нова сторінка

=Назва навчальної теми=

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

=Вік учнів, клас=

=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

=План вивчення теми (вставити файл)=

=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

=Відомості про автора=
==Ім'я, прізвище==

==Фах, навчальний предмет==

==Навчальний заклад==

==Місто\село, район, область==

==Контактні дані==

=Відомості про тренінг=

==Дати проведення тренінгу==

==Місце проведення тренінгу==

==Тренери==

[[Категорія: Шаблони]]
[[Категорія: 10 версія]]
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
[[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Оцінювання=
-Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи,  презентації,  або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки, [https://drive.google.com/file/d/0BwXaGIQiRRPwUkZnWEJsaG1DNkE/view?usp=sharing ЗХД], [https://drive.google.com/file/d/0BwXaGIQiRRPwTE1Wc0JmWUhrTWM/view?usp=sharing асоціативний кущ].
+Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи,  презентації,  або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки, [https://drive.google.com/file/d/0BwXaGIQiRRPwUkZnWEJsaG1DNkE/view?usp=sharing ЗХД], [https://drive.google.com/file/d/0BwXaGIQiRRPwTE1Wc0JmWUhrTWM/view?usp=sharing асоціативний кущ], [https://drive.google.com/file/d/0BwXaGIQiRRPwc2drWmZDVXpza1E/view?usp=sharing публікація].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком проекту вчитель пропонує учням буклет про майбутній проект і запрошує їх до співпраці. Діти об’єднуються в групи. Учні збирають відомості й цікаві факти про рух, швидкість та ріки України. Учні консультуються з вчителями географії, інформатики. Створюють таблицю ЗХД та асоціативний кущ.
+Перед початком проекту вчитель пропонує учням буклет про майбутній проект і запрошує їх до співпраці. Діти об’єднуються в групи. Учні збирають відомості й цікаві факти про рух, швидкість та ріки України. Учні консультуються з вчителями географії, інформатики. Створюють таблицю [https://drive.google.com/open?id=0BwXaGIQiRRPwUkZnWEJsaG1DNkE&authuser=0 ЗХД] та [https://drive.google.com/open?id=0BwXaGIQiRRPwTE1Wc0JmWUhrTWM&authuser=0 асоціативний кущ].
 Учні визначають тип руху листка по воді.  Пропонують методи якими можна визначити пройдений шлях по воді.
 Проводять дослід для визначення середньої швидкості нерівномірного руху по воді в місцевій річці.
 Користуючись Інтернетом знаходять відомості про річки, по яким мав би подорожувати листок щоб потрапити в море, та їх середню швидкість.
 Визначають наближений час подорожі, та роблять висновки відносно «успішності» подорожі.
-На протязі проекту учні ведуть блог, та випускають публікацію.
+На протязі проекту учні ведуть блог, та випускають [https://drive.google.com/open?id=0BwXaGIQiRRPwbFV3Zzd1LWhoWWs&authuser=0 публікацію].
-Кінцевий результат роботи подають у вигляді презентації.
+Кінцевий результат роботи подають у вигляді [https://drive.google.com/open?id=0BwXaGIQiRRPwTkdlYXBrQnprQkk&authuser=0 презентації].
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Оцінювання=
-Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи,  презентації,  або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки.
+Опишіть систему оцінювання, яку ви та ваші учні використовуєте для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення. Напишіть, якими методами ви будете оцінювати, інструменти для оцінювання. Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Також опишіть, які учнівські роботи ви оцінюватимете, наприклад, твори і інші письмові роботи,  презентації,  або виступи учнів; зазначте, які інструменти оцінювання ви використовуватимете в кожному випадку. У розділі плану «Діяльність учнів та вчителя» опишіть, як здійснюється оцінювання, хто його проводить (взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками), як учні використовують ці інструменти оцінювання, на якому етапі роботи відбувається оцінювання, як і коли виставляються оцінки, [https://drive.google.com/file/d/0BwXaGIQiRRPwUkZnWEJsaG1DNkE/view?usp=sharing ЗХД], [https://drive.google.com/file/d/0BwXaGIQiRRPwTE1Wc0JmWUhrTWM/view?usp=sharing асоціативний кущ].
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 «Визначення середньої швидкості нерівномірного руху»
 В проекті учні спостерігаючи за рухом листя на воді, визначають середню швидкість руху в нашій річці та, зібравши відомості про річки по яких рухався б листок подорожуючи в море, визначають середню швидкість руху листа до моря. За отриманими результатами визначають час який знадобиться листку на подорож.
- Учні демонструють свої  знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.
+Учні демонструють свої  знання у формі результуючих мультимедійних презентацій або інформаційних бюлетенів.
 Навчаться здобувати інформацію під час планування, проведення і аналізу результатів виконання проекту.

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва навчальної теми=
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 =Вік учнів, клас=
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+Протягом вивчення теми «Механічний рух» учнів 7 класу очікує їх перший навчальний проект
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+=План вивчення теми=
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+[https://drive.google.com/file/d/0BwXaGIQiRRPwZ3hXQ0xDVFpxZ28/view?usp=sharing План вивчення теми]
-=Відомості про автора=
+=Оцінювання=
-==Ім'я, прізвище==
-==Фах, навчальний предмет==
+=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-==Навчальний заклад==
+=Відомості про автора=
-==Місто\село, район, область==
+==с. Межиріч, Острозький р-н, Рівненська обл.==
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]