Користувач:Tregubov - Історія редагувань

Tregubov: /* Тренери */

2012-09-24T10:51:18Z

‎Тренери

Tregubov: /* Місце проведення тренінгу */

2012-09-24T10:50:41Z

‎Місце проведення тренінгу

Tregubov: /* Дати проведення тренінгу */

2012-09-24T10:50:08Z

‎Дати проведення тренінгу

Tregubov: /* Контактні дані */

2012-09-24T10:49:16Z

‎Контактні дані

Tregubov: /* Місто\село, район, область */

2012-09-24T10:48:11Z

‎Місто\село, район, область

Tregubov: /* Навчальний заклад */

2012-09-24T10:47:26Z

‎Навчальний заклад

Tregubov: /* Фах, навчальний предмет */

2012-09-24T10:47:05Z

‎Фах, навчальний предмет

Tregubov: /* Ім'я, прізвище */

2012-09-24T10:46:44Z

‎Ім'я, прізвище

Tregubov: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-24T10:41:24Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Tregubov: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-24T10:29:25Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 121: / Рядок 121: @@
 ==Тренери==
+Самойленко Наталя Миколаївна
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]

@@ Рядок 118: / Рядок 118: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+Богатирська  ЗОШ І-ІІІ ступенів
 ==Тренери==

@@ Рядок 115: / Рядок 115: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+серпня - 27 серпня
 ==Місце проведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 10:49, 24 вересня 2012
Рядок 109:		Рядок 109:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	Tregubov2424@gmail.com

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 10:48, 24 вересня 2012
Рядок 106:		Рядок 106:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+	село Багатир Великоновосілківського району Донецької області

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 10:47, 24 вересня 2012
Рядок 103:		Рядок 103:

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
		+	Богатирська ЗОШ І - ІІІ ступенів

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==

@@ Рядок 100: / Рядок 100: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
+Історія,  географія
 ==Навчальний заклад==

@@ Рядок 97: / Рядок 97: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Трегубов  Микола  Павлович
 ==Фах, навчальний предмет==

@@ Рядок 75: / Рядок 75: @@
 Заняття № 1
 •	Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizLU13Y3N0Q25XeHc/edit вступну презентацію].
-•	Учні вивчають [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizQVJlQUZHc29hODg/edit інструкцію правил роботи з комп’ютером].
+•	Учні вивчають [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizSllCenRJZ3hOZlk/edit інструкцію правил роботи з комп’ютером].
-•	Учні за допомогою вчителя у групи.( Вчитель обирає з найсильніших учня, демонструє перед ними квітку, на пелюстках якої зображені цифри. Кожний учень по черзі витягає пелюстку:якщо 1 – то учень робить вибір учасника, з яким він бажає працювати ,першим; 2 – другим; 3 – третім;). Кожна група отримує завдання: Перша група «Дослідники» працює над питанням «Хто винуватий у розв’язанні міжусобних війн?»;  Друга група «Правознавці» – «Як минуле впливає на майбутнє? »; Третя група «Дипломати» – «Чи легко бути тестем Європи?».
+•	Учні за допомогою вчителя діляться у групи.( Вчитель обирає з найсильніших учня, демонструє перед ними квітку, на пелюстках якої зображені цифри. Кожний учень по черзі витягає пелюстку:якщо 1 – то учень робить вибір учасника, з яким він бажає працювати ,першим; 2 – другим; 3 – третім;). Кожна група отримує завдання: Перша група «Дослідники» працює над питанням «Хто винуватий у розв’язанні міжусобних війн?»;  Друга група «Правознавці» – «Як минуле впливає на майбутнє? »; Третя група «Дипломати» – «Чи легко бути тестем Європи?».
-•	Вчитель інформує учнів про врахування авторських прав при використанні різних джерел інформації;використовуючи пам’ятку для учнів, інструктує про корисність інформації на Інтернет – сайтах.
+•	Вчитель інформує учнів про врахування [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizNENnaHlwOEpYajQ/edit авторських прав при використанні різних джерел інформації];використовуючи пам’ятку для учнів, інструктує про [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizM0tHZTlaRno2ZUE/edit корисність інформації на Інтернет – сайтах] .
-•	Рефлексія з використанням пам’ятки для учнів.
+•	Рефлексія з використанням [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizQVJlQUZHc29hODg/edit пам’ятки для учнів].
 Заняття № 2
 •	Вчитель проводить непряме спостереження за дітьми, коригує та спрямовує роботу.
@@ Рядок 90: / Рядок 90: @@
 •	Рефлексія з використанням пам’ятки для учнів.
 Заняття № 4
-•	Учні планують і створюють презентацію.
+•	Учні планують презентацію за [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizVVNjUnZnTlB0cUE/edit шаблоном]  і створюють [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizcTZhenNNNG1yOVk/edit презентацію].
-•	Учні під керівництвом вчителя проводять колективний  самоаналіз проекту.
+•	Учні під керівництвом вчителя проводять колективний  [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizMWhXVEtuWS0yMFk/edit самоаналіз проекту].
 •	Учні роблять  висновки на основі експерименту та дослідження.
 Наприкінці роботи над проектом вчитель: Проводить анкетування, щоб визначити рівень отриманих знань після виконання проекту; Проводить оцінювання та аналіз кожного проекту (враховується обсяг використаної інформації, оформлення, наявність цікавих фактів і новинок,  логічність чіткість і точність виконання проекту), визначається і нагороджується найкращий проект, щоб спонукати дітей до самовдосконалення;

←Попередня ревізія		Версія за 10:29, 24 вересня 2012
Рядок 71:		Рядок 71:

	=Діяльність учнів та вчителя=		=Діяльність учнів та вчителя=
		+	Перед початком роботи вчитель: Визначає рівень знань з теми до початку виконання проекту за допомогою вправи «асоціативний кущ»; визначає рівень теоретичних знань з теми.
		+	У ході виконання проекту:
		+	Заняття № 1
		+	• Вчитель демонструє [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizLU13Y3N0Q25XeHc/edit вступну презентацію].
		+	• Учні вивчають [https://docs.google.com/file/d/0B06-4MD3deizQVJlQUZHc29hODg/edit інструкцію правил роботи з комп’ютером].
		+	• Учні за допомогою вчителя у групи.( Вчитель обирає з найсильніших учня, демонструє перед ними квітку, на пелюстках якої зображені цифри. Кожний учень по черзі витягає пелюстку:якщо 1 – то учень робить вибір учасника, з яким він бажає працювати ,першим; 2 – другим; 3 – третім;). Кожна група отримує завдання: Перша група «Дослідники» працює над питанням «Хто винуватий у розв’язанні міжусобних війн?»; Друга група «Правознавці» – «Як минуле впливає на майбутнє? »; Третя група «Дипломати» – «Чи легко бути тестем Європи?».
		+	• Вчитель інформує учнів про врахування авторських прав при використанні різних джерел інформації;використовуючи пам’ятку для учнів, інструктує про корисність інформації на Інтернет – сайтах.
		+	• Рефлексія з використанням пам’ятки для учнів.
		+	Заняття № 2
		+	• Вчитель проводить непряме спостереження за дітьми, коригує та спрямовує роботу.
		+	• Консультує у разі необхідності;
		+	• Учні уточнюють план роботи в групах, розподіляють обов’язки між учасниками проекту.
		+	• Учні проводять пошук інформаційних джерел. Вивчають інформацію на запропонованих сайтах.
		+	• Рефлексія за допомогою пам’ятки для учнів.
		+	Заняття № 3
		+	• Учні оформлюють результати у вигляді схем, діаграм, роблять записи цікавих фактів.
		+	• Учні під керівництвом вчителя працюють над оформленням проекту;
		+	• Рефлексія з використанням пам’ятки для учнів.
		+	Заняття № 4
		+	• Учні планують і створюють презентацію.
		+	• Учні під керівництвом вчителя проводять колективний самоаналіз проекту.
		+	• Учні роблять висновки на основі експерименту та дослідження.
		+	Наприкінці роботи над проектом вчитель: Проводить анкетування, щоб визначити рівень отриманих знань після виконання проекту; Проводить оцінювання та аналіз кожного проекту (враховується обсяг використаної інформації, оформлення, наявність цікавих фактів і новинок, логічність чіткість і точність виконання проекту), визначається і нагороджується найкращий проект, щоб спонукати дітей до самовдосконалення;

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=