Користувач:Qwickly - Історія редагувань

Qwickly в 17:56, 4 листопада 2012

2012-11-04T17:56:27Z

Qwickly в 15:14, 17 серпня 2012

2012-08-17T15:14:10Z

Qwickly в 15:05, 17 серпня 2012

2012-08-17T15:05:39Z

Qwickly в 15:04, 17 серпня 2012

2012-08-17T15:04:44Z

Qwickly в 14:12, 17 серпня 2012

2012-08-17T14:12:29Z

Qwickly в 12:21, 17 серпня 2012

2012-08-17T12:21:28Z

Qwickly в 13:07, 15 серпня 2012

2012-08-15T13:07:00Z

Qwickly в 13:04, 15 серпня 2012

2012-08-15T13:04:15Z

Показати зміни

Qwickly в 10:46, 15 серпня 2012

2012-08-15T10:46:02Z

Qwickly в 10:38, 15 серпня 2012

2012-08-15T10:38:45Z

@@ Рядок 12: / Рядок 12: @@
 ''Одесская специализированная школа № 117''
-''учитель информатики, заместитель директора''
+''учитель информатики''
 == Мій внесок ==

←Попередня ревізія		Версія за 15:14, 17 серпня 2012
Рядок 56:		Рядок 56:

	Каждая группа получает свой оценочный лист [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFJEhsZrkyXdHRJYUtvSVB0TVp6LTdnZjIzYUZ6ZFE], выставляет туда оценки по трем приведенным выше параметрам. Учитель обрабатывает эти оценки, отбрасывая лучшую и худшую суммы и считая среднее от трех оставшихся, оставляя за собой право коррекции оценки в границах 2 баллов. Желательно чтобы каждая из 6 групп аргументированно откомментировала свою лучшую (3 группы) или худшую (три группы)оценку.		Каждая группа получает свой оценочный лист [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFJEhsZrkyXdHRJYUtvSVB0TVp6LTdnZjIzYUZ6ZFE], выставляет туда оценки по трем приведенным выше параметрам. Учитель обрабатывает эти оценки, отбрасывая лучшую и худшую суммы и считая среднее от трех оставшихся, оставляя за собой право коррекции оценки в границах 2 баллов. Желательно чтобы каждая из 6 групп аргументированно откомментировала свою лучшую (3 группы) или худшую (три группы)оценку.
		+
		+	Пример - работа учеников 5-го класса, тема "Создание презентаций", тема презентации - о вреде курения. Посмотрите, не пожалеете.[https://docs.google.com/open?id=0B0FJEhsZrkyXVlFob2VLMi1HVTg]
		+

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 ''Мої проекти''
 '''Глобальные экологические проблемы человечества. Поиск путей их решения.'''
@@ Рядок 126: / Рядок 127: @@
 Материалы для учителя от Интел[https://docs.google.com/open?id=0B0FJEhsZrkyXVlltd0FRQzd2ZkE]
 Электронный учебник по методам проектов и созданию презентаций от меня[https://docs.google.com/open?id=0B0FJEhsZrkyXZzhad0xvMmx6UTg]

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Вік учнів, клас=
 -13 років, 7 клас
 ==Стислий опис проекту==Учащиеся ознакомятся с основными проблемами, вызванными деятельностью человека на Земле, понятиями "экологическая проблема" и "экологическая катастрофа". Научатся классифицировать природные ресурсы и оценивать последствия природоиспользования.Ознакомятся с деятельностью международных природоохранных организаций.
 ==Повний План вивчення теми==
 УРОК
 На первом уроке учитель знакомит детей с основными понятиями экологии, демонстрируя презентации [https://docs.google.com/presentation/d/1igPv0HyWnLXapke2VQlnd6M7z4xf9eGdXrswn01NqUQ/edit]и [https://docs.google.com/presentation/d/1jnblrStdEUcfvrWPmk0J0uClrpVShZWgpVlhlbnJfzA/edit], предлагая детям для самостоятельного просмотра и обработки как возможных источников информации презентации [https://docs.google.com/open?id=0B0FJEhsZrkyXYzFTN1UxNmtpSEU] и [https://docs.google.com/presentation/d/17qH1f6_NeNSLr96TznX8N_Ymto4Wr6wc_3209CyL0Vo/edit]. При этом учитель напоминает учащимся, что необходимо помнить об авторском праве, демонстрируя презентацию [https://docs.google.com/presentation/d/1L_qe21ZwMWfFU_zg8JFJLelGDtJpNo2IVkj84tZ9cUI/edit].
@@ Рядок 38: / Рядок 43: @@
 Учитель вместе с классом проводит  выбор продукта, который будет конечным для каждого из проектов [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AkFJEhsZrkyXdFdOd2xaSnFBNVNYamM5M1QyaC00VUE]
 При подготовке к уроку учителю рекомендуется ознакомится с вариантом планирования оценивания к этой теме [https://docs.google.com/document/d/1VFm0BtVRk593yrq1Xo9WZgjGVs70PVyBxlxi-taPK14/edit]и презентацией ИКТ на уроках экологии [https://docs.google.com/presentation/d/182WOkUGdYHKTKebaxHIMXr7m03qYkYexUk4k11-hgz8/edit].
-  УРОК
 Учащиеся, проведя работу с проектами, защищают их. В защите проекта оценивается:
@@ Рядок 50: / Рядок 57: @@
 =Навчальні цілі=
 Мета вивчення проекту
 Навчальна:
 -	дать ученикам понятие о предмете экология. Ввести в активный словарный запас учащихся основные экологические термины. Ознакомить учащихся с идеями природосберегающих производств и возможностью внедрения альтернативных источников энергии.
 Виховна:
 -	Формировать экологическую культуру. Способствовать развитию умения ведения научной дискуссии. Развивать навыки командной работы.
 Розвиваюча:
 -	Развивать внимание, память, формировать навыки толерантного общения.
 На протяжении реализации проекта учащиеся учатся:
 - Искать в Интернете необходимую информацию относительно темы уроков (аудио, видеоматериалы, статьи),
 - Работать в приложениях Microsoft Office: Word, Power Point,
 - Создавать и демонстрировать презентации,
 - Создавать информационные бюллетени и wiki - сайты, блоги
 =Опис оцінювання=
 Подробно описано в разделе Урок 2.
@@ Рядок 71: / Рядок 90: @@
 . Выбор темы проектной работы
 . Подбор и комплектация материала
 . Защита проекта
 . Участие в научной дискуссии
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
 Клейн Елена Викторовна
 ==Фах, навчальний предмет==
 учитель информатики
 ==Навчальний заклад==
 Одесская специализированная школа № 117 І - ІІІ ступеней Одесского городского совета Одесской области
 ==Місто\село, район, область==
 г. Одесса
 ==Контактні дані==
 http://qwickly.blogspot.com
@@ Рядок 90: / Рядок 122: @@
 Список использованных источников [https://docs.google.com/document/d/10gb0BEo6D-OjcoptzcF9ELkYmqgbPheWZWMsS6Ckgoo/edit]
 =Дати проведення тренінгу: 13/08/2012 - 18/08/2012=

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
   УРОК
 Учащиеся, проведя работу с проектами, защищают их. В защите проекта оценивается:
 . Раскрытие выбранной темы
 . Качество оформления конечного продукта
 . Участие в научной дискуссии

←Попередня ревізія		Версія за 12:21, 17 серпня 2012
Рядок 93:		Рядок 93:

	=Прізвища тренерів=		=Прізвища тренерів=
		+
		+	Крижевська Анжела Миколаївна

	=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=		=Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки=

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
-''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною
+'''Глобальные экологические проблемы человечества. Поиск путей их решения.'''
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-музика
+География (экология, химия, физика)
 =Навчальна тема (як записано в програмі)=
-Вічні почуття
+ЗЕМЛЯ — НАШ ОБЩИЙ ДОМ
 =Вік учнів, клас=
--14 років, 8 клас
+-13 років, 7 клас
-==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати  музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням.
+==Стислий опис проекту==Учащиеся ознакомятся с основными проблемами, вызванными деятельностью человека на Земле, понятиями "экологическая проблема" и "экологическая катастрофа". Научатся классифицировать природные ресурсы и оценивать последствия природоиспользования.Ознакомятся с деятельностью международных природоохранных организаций.
-Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) .
-Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
-В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».
 ==Повний План вивчення теми==

←Попередня ревізія		Версія за 10:38, 15 серпня 2012
Рядок 18:		Рядок 18:
	''Мої проекти''		''Мої проекти''

		+
		+	''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною
		+
		+	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	музика
		+
		+	=Навчальна тема (як записано в програмі)=
		+	Вічні почуття
		+
		+	=Вік учнів, клас=
		+	13-14 років, 8 клас
		+	==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням.
		+	Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) .
		+	Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
		+	В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».
		+
		+	==Повний План вивчення теми==
		+	1 УРОК
		+	Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»
		+	2 УРОК
		+	Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
		+	3 УРОК
		+	Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.
		+	4 УРОК
		+	Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.
		+
		+	=Навчальні цілі=
		+	Мета вивчення проекту
		+	Навчальна:
		+	- на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
		+	- поглибити знання про творчість композитора,
		+	Виховна:
		+	- формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
		+	- виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
		+	Розвиваюча:
		+	- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,
		+	- зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
		+
		+	Протягом реалізації проекту учні навчаються:
		+	- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),
		+	- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,
		+	- створювати та демонструвати презентації,
		+	- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
		+	- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.
		+
		+	=Опис оцінювання=
		+	Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.
		+
		+	=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
		+	=Відомості про автора=
		+	==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна
		+	==Фах, навчальний предмет== вчитель музики
		+	==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4
		+	==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка
		+	==Контактні дані==
		+
		+	=Відомості про тренінг=
		+	==Дати проведення тренінгу==
		+	==Місце проведення тренінгу==
		+	Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4
		+
		+	==Тренери==
		+	Кравцова Галина Василівна
		+
		+	[[Категорія: Шаблони]]

	== Корисні посилання ==		== Корисні посилання ==