Користувач:Oksana.karnaux.00 - Історія редагувань

Ленка: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-14T09:40:07Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Ленка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-04-14T09:36:48Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Ленка: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-04-14T09:10:07Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Ленка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-04-14T09:04:24Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Ленка: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-04-14T09:02:36Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Ленка: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-04-14T09:01:12Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Ленка: /* Вік учнів, клас */

2013-04-14T09:00:33Z

‎Вік учнів, клас

Ленка: /* Назва навчальної теми */

2013-04-14T09:00:19Z

‎Назва навчальної теми

Ленка: /* Портфоліо проекту */

2013-04-14T09:00:08Z

‎Портфоліо проекту

Oksana.karnaux.00: /* Відомості про тренінг */

2013-04-13T18:48:15Z

‎Відомості про тренінг

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B5-3Mr-ZEScIN0p3THlXb1h1ams/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
 [https://docs.google.com/file/d/0B5-3Mr-ZEScINi1pYTNlZDBkbkk/edit?usp=sharing критерії оцінювання]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 09:36, 14 квітня 2013
Рядок 29:		Рядок 29:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	ДО початку роботи над проектом вчитель має якомога детальніше ознайомитися із проблемною темою, в тому числі ознайомитись з інформацією в інтернеті, яка збігається з темою. Завдання вчителя «відфільтрувати» шквал інформації, та обрати саме такі ресурси, які більше підходять для дитячого сприймання. Після чого при допомозі викладача інформатики, вчитель розмішує веб-ресурси на шкільному, або локальному сервері. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Крім цього вчитель, попередньо повинен домовитись з фахівцями у цьому питанні (вчителем біології та садівником), адже вони також являтимуться для дітей джерелом інформації. Провести бесіду з батьками з приладу допомоги своїм дітям та часткової участі в проекті.Для дітей, які потребують допомоги у навчанні, вчитель створює шаблон деяких документів.
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5-3Mr-ZEScIRkMyMHI5NjJ3VkE/edit?usp=sharing приклад уроку з критичного оцінювання інформації]
		+
		+
		+	День перший.
		+	На початку проекту, з метою осмислення учнями актуальності теми проекту та виявлення навчальних потреб, вчитель демонструє презентацію. Вступна презентація має стати причиною , для виникнення між учнями дискусії на тему зникнення дерев. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про чинники,що впливають на зникнення рослинності на планеті, а також про те на скільки важливі рослини у повсякденному житті. Після чого вчитель пропонує учням заповнити З-Х-Д таблицю, для виявлення знань про рослини. Пізніше діти заповнюють останній слайд презентації – будують план своїх дій у цьому проекті. Учні об’єднуються у три групи та розподіляють по між собою певні ролі, як врони будуть виконувати в своїй групі. Діти першої групи проводять дослідження, для знаходження відповіді на поставлене перед ними проблемне питання «Яке дерево в нашій місцевості є найкісневішим?». Діти цієї групи розбирають між собою дослідницькі завдання з відповідної теми. Вирішують, хто буде проводити опутування, хто шукатиме інформацію в бібліотеці і т.д. Наступна группа дітей відповідає за умови висадки рослини. Кожен з них працює над власним питанням, таким , як: який грунт вважається найкориснішим і чому?; яка пора року краща для посадки рослин, чим саме?; при яких погодних умовах краще висаджувати дерево?; і т.д. Третя група визначає, які інструменти потрібні при висадці рослини? Завдання, яке стоїть перед учнями, полягає в тому, щоб діти визначили потрібний інвентар, розподілили його між собою та відшукали його. Також учасники цієї групи, повинні пояснити чим саме корисний цей інвентар і який є кращім за усі інші варіанти. Саме для вирішення таких моментів організується загальна дискусія.
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5-3Mr-ZEScIUGZOSHN6YTAxSWs/edit?usp=sharing презентація основних ідей проекту]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5-3Mr-ZEScIcF9MT0dxek1hNlk/edit?usp=sharing вивчення навчальних потреб учнів - діаграма1]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5-3Mr-ZEScISUhteWlINEF6d1U/edit?usp=sharing вивчення навчальних потреб учнів - діяаграма2]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5-3Mr-ZEScIVnpqdEZ1SWk2WU0/edit?usp=sharing вивчення навчальних потреб учнів - діаграма 3]
		+
		+	День другий.
		+	День пошуку інформації. Вчитель пропонує частині дітей скористатися інтернетом, для пошуку інформації за темою. Вчитель повинен нагадати учням про авторське право та безпеку праці в інтернеті. Після чого вчитель пропонує учням за спеціальною формою оцінити веб-ресурси в інтернеті. Інша частина дітей проводить опитування та спілкуються фахівцями. Коли зібрана вся необхідна інформація про рослини, вчитель пропонує впорядкувати свої записи. Учні підводять результати досліджень. В позакласний час, діти підтримують зв'язок один з одним, завдяки скапу.
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5-3Mr-ZEScIRkMyMHI5NjJ3VkE/edit?usp=sharing приклад уроку з критичного оцінювання інформації]
		+
		+	День третій.
		+	Цього дня ми продовжуємо працювати над результатами досліджень. Кожна група починає оформлювати свої результати в презентацію, згідно з отриманої від вчителя форми оцінювання. Ця форма може використовуватися учнями не тільки для оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп, а й як інструкція по наповненю змісту презентацій. По закінченню роботи, вчитель оцінюватиме учнів за такими ж критеріями. Для учнів, які потребують допомоги у навчанні вчитель створює шаблон презентації.
		+	Свої результати діти заносять в презентацію, яка складається з шести слайдів: 1слайд – титульний, де вказана назва та автори; 2, 3 слайд – на ньому висвітлюється роль кожного учня у певному питанні; 4 слайд – результати досліджень, рекомендації які учні отримали (щодо утримання та користі рослин); 5слайд – висновки; 6 слайд – використані ресурси. Цього дня діти завершують роботу над презентаціями, або доопрацьовують їх вдома.
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5-3Mr-ZEScINi1pYTNlZDBkbkk/edit?usp=sharing форма оцінювання презентації]
		+
		+	День четвертий.
		+	Цього дня учні узагальнюють усі знання з проблемної теми. Переглядають та оцінюють свої презентації та презентації створені в інших групах. Коментують та оцінюють їх роботу. Діти узагальнюють результати своїх досліджень.
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5-3Mr-ZEScIdGIwSW9td3JXV3c/edit?usp=sharing приклад учнів]
		+
		+	День п’ятий.
		+	Діти використовують здобуті в ході дослідження знання на практиці. Весь клас прямує до шкільного майданчика та висаджує дерево на шкільному подвір’ї. Група дітей, які краще за всіх володіють навичками роботи з комп’ютером, готують публікацію про корисність та актуальність нашого проекту, в якій пояснюють вибір дерева.
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5-3Mr-ZEScITmRIVHA0UF9JRlk/edit?usp=sharing результати опитування]
		+
		+	Наступний проект може бути виконаний з краєзнавства – може бути розглянуте питання про те, які символи і традиції існують у нашій місцевості..
		+
		+	=Інші документи=
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5-3Mr-ZEScIQ2l0eDBraGYxOUk/edit?usp=sharing дозвіл батьків 1]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5-3Mr-ZEScINHZJNFYzS2FvMXM/edit?usp=sharing дозвіл батьків 2]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5-3Mr-ZEScIc3hJUDcySEQ5MzQ/edit?usp=sharing публікація]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5-3Mr-ZEScIUWo0T2ZJRFNiVDA/edit?usp=sharing документ фасилітації 1]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5-3Mr-ZEScIc3hJUDcySEQ5MzQ/edit?usp=sharing документ фасилітації 2]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5-3Mr-ZEScIdURCMUptNEZjYVU/edit?usp=sharing план впровадження]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5-3Mr-ZEScIZjNQbHFCUVhpUU0/edit?usp=sharing список використанних джерел]

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 09:10, 14 квітня 2013
Рядок 22:		Рядок 22:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	На початку роботи над проектом, вчитель повинен оцінити рівень знань дітей про дерева та їх властивості. Для встановлення рівня попередніх знань у учнів, ми використовуємо З-Х-Д таблицю, і заповнюємо в ній лише дві перших колонки.
		+	Приступаючи до роботи усіх учнів попередньо знайомлять із критеріями та формою оцінювання. За якими їх буде оцінювати вчитель. У даному проекті від учнів вимагається створення презентацій, як результат роботи. Тому критерії щодо створення презентацій, також будуть нести в собі функції інструкції. Учні зможуть використати ці форми також при оцінюванні інших груп.
		+	Після розкриття усіх питань проекту (корисне дерево, посадка, інвентар), учні заповнюють останню колонку З-Х-Д таблиці. Також за рекомендацією вчителя , діти відповідають на питання мережевого опитувальника, результати якого дають змогу вчителеві провести аналіз власної проведеної роботи.
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5-3Mr-ZEScIN0p3THlXb1h1ams/edit?usp=sharing таблиця З-Х-Д]
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5-3Mr-ZEScINi1pYTNlZDBkbkk/edit?usp=sharing критерії оцінювання]

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 09:04, 14 квітня 2013
Рядок 19:		Рядок 19:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B5-3Mr-ZEScIYTFmTndGWC1PcU0/edit?usp=sharing план вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 Навчальний проект з природознавства з теми «Чарівний світ рослин» для 1 класу.
 У проекті учні об’єднуються у 3 групи  та досліджують умови збільшення кисневого слою на нашій планеті. Кожна з груп розв’язує своє проблемне питання (Яке дерево приносить більше кисню?Знайти правила посадки самого «кисневого» дерева? Підготувати інвентар та повноцінний догляд за деревом?)  Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про умови, які не досліджували. Ознайомившись з усіма умовами збільшення кисневого слою в атмосфері, учні висаджують дерево на шкільному майданчику.
 =План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 09:01, 14 квітня 2013
Рядок 7:		Рядок 7:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	Основний навчальний предмет: природознавство.
		+	Інтегровані предмети: фізика,екологія, інформатика

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 =Вік учнів, клас=
 клас. Приблизний вік учнів 6-7 років.
-[https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0B5-3Mr-ZEScIdWtfSUJ3RmlLZk0]
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 4: / Рядок 4: @@
 =Назва навчальної теми=
 Чарівний світ рослин
-[https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0B5-3Mr-ZEScIdWtfSUJ3RmlLZk0]
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

←Попередня ревізія		Версія за 09:00, 14 квітня 2013
Рядок 2:		Рядок 2:

	=Портфоліо проекту=		=Портфоліо проекту=
−	~~Автор~~
−	~~Оксана Сергіївна Карнаух~~
−	~~Назва навчального закладу Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького~~
−	~~Місто, село, район, область М. Мелітополь. Запорізька область~~
−
−	~~Відомості про тренінг~~
−	~~Дати проведення тренінгу 11.02.2013 – 15.02.2013~~
−	~~Тренери Шкільова Г.М.~~
−	~~Місце проведення тренінгу Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького~~
−

	=Назва навчальної теми=		=Назва навчальної теми=

@@ Рядок 58: / Рядок 58: @@
 =Відомості про тренінг=
-Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького
 ==Дати проведення тренінгу==
@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького
 ==Тренери==