Користувач:Ludmilakoles - Історія редагувань

Ludmilakoles: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-29T13:31:09Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Ludmilakoles: /* Дати проведення тренінгу */

2012-08-29T13:24:00Z

‎Дати проведення тренінгу

Ludmilakoles: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-29T13:19:17Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Ludmilakoles: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-29T13:14:08Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Ludmilakoles: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-29T13:11:06Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Ludmilakoles: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-29T12:59:53Z

‎Повний План вивчення теми

Ludmilakoles: /* Тренери */

2012-08-17T07:44:15Z

‎Тренери

Ludmilakoles: /* Місце проведення тренінгу */

2012-08-17T07:43:53Z

‎Місце проведення тренінгу

Ludmilakoles: /* Дати проведення тренінгу */

2012-08-17T07:43:14Z

‎Дати проведення тренінгу

Ludmilakoles: /* Місто\село, район, область */

2012-08-17T07:42:07Z

‎Місто\село, район, область

@@ Рядок 96: / Рядок 96: @@
 Лист-контроль за виконанням проекту;
 Вимоги до проекту.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 121: / Рядок 121: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
-Листопад - грудень 2011
+Серпень 2012
 ==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 87: / Рядок 87: @@
 М4 З’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь та навичок, здійснюється в процесі проведення вступної бесіди з учнями та їх батьками, а також при обговоренні вступної презентації, до якої включено не лише навчальні питання теми, а й питання-проблеми.При обговоренні всіх питань з’ясовується об’єм вже набутих знань по темі, а також потреби учнів у накопиченні нових знань.
 М5-6 Група теоретиків шляхом пошуку інформації в Інтернеті готує доповідь та реферати з питань, пов’язаних з поняттям температури, уточнює основні поняття до теми, обробляє інформацію про історію вдосконалення термометра. Группа дослідників шукає відомості про вплив температури на живі організми, про врахування температури в різних галузях народного господарства. Учні-практики знаходять зразки побудови графіків та діаграм і використовують їх для побудови графіків зміни температури повітря та діаграм випадання опадів.
-М7 Учні переглядають, обговорюють і відпрацьовують презентацію, створену вчителем.Для створення власних робіт вони звертаються до висвітлених в презентації питань, прагнуть дати відповіді на них, доповнити роботу необхідною інформацією та ілюстраціями.
+М7 Учні переглядають, обговорюють і відпрацьовують презентацію[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frb3BKYnNnNXVfajg/edit], створену вчителем.Для створення власних робіт вони звертаються до висвітлених в презентації питань, прагнуть дати відповіді на них, доповнити роботу необхідною інформацією та ілюстраціями.
 М8 Навчальний проект включає засоби всебічного оцінювання усіх поставлених завдань. При оцінюванні передбачається чіткий, тісний зв’язок між навчальними цілями проекту та критеріями оцінювання знань та вмінь учнів, одержаних при його реалізації.
 М9 При виконанні проекту учні об’єднуються в групи за здібностями, нахилами, задатками, рівнем розвитку, інтелектом, майбутьнім професійним інтересом. Слабшим дітям під час виконання ними завдань надається індивідуальна допомога, або ж їм даються окремі, посильні для них завдання.

@@ Рядок 78: / Рядок 78: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
-На початку роботи над проектом проводиться аналіз первинних знань та інтересів учнів. Формуюче оцінювання ,, стартових’’ знань проводиться у формі фронтальної бесіди. Потім вчитель показує мотиваційну презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frNGEzQkg5SldaTkU/editз] метою виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів. На підставі цих заходів учні визначаються з вибором группи за інтересами. Пропонуються список тем досліджень та критерії оцінювання досліджень учнів. Семикласники проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака), розподіляють ролі , разом з учителем обговорюють план впровадження проекту. У подальшій роботі учні, працюючи в групах, використовують листи планування роботи в групі, разом обговорюють отримані результати, заповнюють картки просування роботи груп по проекту.
+На початку роботи над проектом проводиться аналіз первинних знань та інтересів учнів. Формуюче оцінювання ,, стартових’’ знань проводиться у формі фронтальної бесіди. Потім вчитель показує мотиваційну презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frNGEzQkg5SldaTkU/editз] метою виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів. На підставі цих заходів учні визначаються з вибором группи за інтересами. Пропонуються список тем досліджень та критерії оцінювання досліджень учнів. Семикласники проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака), розподіляють ролі , разом з учителем обговорюють план впровадження проекту. У подальшій роботі учні, працюючи в групах, використовують листи планування роботи в групі[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_fraEZ5a21MaXR6dWc/edit], разом обговорюють отримані результати, заповнюють картки просування роботи груп по проекту.
 В процесі роботи над проектом проводяться консультації для учнів. Консультантами є учитель та обдаровані діти, які керують роботою груп. Представлення результатів виконання проекту проводиться на підсумковій конференції. Запрошеними на це засідання є і батьки  учнів.  Захист проекту учні  демонструють і на методичному засіданні вчителів природничого циклу, батьківській конференції.

@@ Рядок 78: / Рядок 78: @@
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
-На початку роботи над проектом проводиться аналіз первинних знань та інтересів учнів. Формуюче оцінювання ,, стартових’’ знань проводиться у формі фронтальної бесіди. Потім вчитель показує мотиваційну презентацію з метою виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів. На підставі цих заходів учні визначаються з вибором группи за інтересами. Пропонуються список тем досліджень та критерії оцінювання досліджень учнів. Семикласники проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака), розподіляють ролі , разом з учителем обговорюють план впровадження проекту. У подальшій роботі учні, працюючи в групах, використовують листи планування роботи в групі, разом обговорюють отримані результати, заповнюють картки просування роботи груп по проекту.
+На початку роботи над проектом проводиться аналіз первинних знань та інтересів учнів. Формуюче оцінювання ,, стартових’’ знань проводиться у формі фронтальної бесіди. Потім вчитель показує мотиваційну презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frNGEzQkg5SldaTkU/editз] метою виявлення первинних знань, досвіду та інтересів учнів. На підставі цих заходів учні визначаються з вибором группи за інтересами. Пропонуються список тем досліджень та критерії оцінювання досліджень учнів. Семикласники проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака), розподіляють ролі , разом з учителем обговорюють план впровадження проекту. У подальшій роботі учні, працюючи в групах, використовують листи планування роботи в групі, разом обговорюють отримані результати, заповнюють картки просування роботи груп по проекту.
 В процесі роботи над проектом проводяться консультації для учнів. Консультантами є учитель та обдаровані діти, які керують роботою груп. Представлення результатів виконання проекту проводиться на підсумковій конференції. Запрошеними на це засідання є і батьки  учнів.  Захист проекту учні  демонструють і на методичному засіданні вчителів природничого циклу, батьківській конференції.

←Попередня ревізія		Версія за 12:59, 29 серпня 2012
Рядок 57:		Рядок 57:

	= Повний План вивчення теми =		= Повний План вивчення теми =
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frVUc4VUR4dXNhSEk/edit]

	=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=		=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 129: / Рядок 129: @@
 [[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]
 == Корисні посилання ==

←Попередня ревізія		Версія за 07:43, 17 серпня 2012
Рядок 123:		Рядок 123:

	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==
		+
		+	Амвросіївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 5

	==Тренери==		==Тренери==

←Попередня ревізія		Версія за 07:43, 17 серпня 2012
Рядок 119:		Рядок 119:

	==Дати проведення тренінгу==		==Дати проведення тренінгу==
		+
		+	Листопад - грудень 2011

	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 112: / Рядок 112: @@
 ==Місто\село, район, область==
-Місто Амвросіїївка, Донецька область
+Місто Амвросіївка, Донецька область
 ==Контактні дані==