Користувач:Lubov kolchina - Історія редагувань

Lubov kolchina: /* Діяльність учнів і вчителя */

2013-03-29T12:25:06Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Lubov kolchina: /* Опис оцінювання */

2013-03-29T12:19:50Z

‎Опис оцінювання

Lubov kolchina: /* Повний План вивчення теми */

2013-03-29T11:22:04Z

‎Повний План вивчення теми

Lubov kolchina: /* Відомості про автора */

2013-03-29T11:18:16Z

‎Відомості про автора

Lubov kolchina: /* Діяльність учнів і вчителя */

2013-03-29T11:16:22Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Lubov kolchina: /* Опис оцінювання */

2013-03-29T11:15:40Z

‎Опис оцінювання

Lubov kolchina: /* Навчальні цілі */

2013-03-29T11:15:06Z

‎Навчальні цілі

Lubov kolchina: /* Вік учнів, клас */

2013-03-29T11:14:24Z

‎Вік учнів, клас

Lubov kolchina: /* Навчальна тема */

2013-03-29T11:13:08Z

‎Навчальна тема

Lubov kolchina: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-03-29T11:12:34Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 =Діяльність учнів  і вчителя=
-На  1 уроке класс разбивается на группы. Для этого учитель  просит учеников  выбрать одну из трех фигур: круг, квадрат или прямоугольник. Так формируются группы: практики, теоретики и медики. Учитель делает яркую рекламу проекта, актуальности и полезности его, дает четкие инструкции по этапам его выполнения. Ученики изучают материал учебника .  Составляют план работы по проекту. В конце урока используется прием «Цепочка». Ученики задают друг другу вопросы и отвечают на них. Учитель оценивает качество составленных планов, оригинальность вопросов и правильность ответов.
+На  1 уроке класс разбивается на группы. Для этого учитель  просит учеников  выбрать одну из трех фигур: круг, квадрат или прямоугольник. Так формируются группы: практики, теоретики и медики. Учитель делает яркую рекламу проекта, актуальности и полезности его, дает четкие [https://docs.google.com/presentation/d/161NUR-Ov1QU0PvK5-PYXqVSDOjbYeVJDOa-ysilx5pI/edit?usp=sharing инструкции] по этапам его выполнения. Ученики изучают материал учебника .  Составляют план работы по проекту. В конце урока используется прием «Цепочка». Ученики задают друг другу вопросы и отвечают на них. Учитель оценивает качество составленных планов, оригинальность вопросов и правильность ответов.
 На 2 уроке ученики корректируют планы, обсуждают с учителем и в группе собранную информацию готовят презентацию, бюллютень. Всю предыдущую неделю «Практики» проводили наблюдения за суммарным количеством электромагнитных  излучений на собственной кухне, ввели дневник наблюдений.  Теперь они анализируют результат, строят диаграммы. Они работают над буклетом «Защита от электромагнитного смога».
 На 3 уроке проходит защита проектов. «Теоретики» демонстрируют информационный бюллютень, освящая вопросы: Кухня- зона риска? Мобильные телефоны: угроза мнимая или реальная? Объект воздействия-человек. Есть ли канцерогенный эффект у ЭМИ? «Медики» показывают презентацию «Биологическое действие лучей разных длин волн». «Практики» анализируют свои диаграммы ,представляют буклет «Защита человека от вредного воздействия ЭМИ», проводят блиц- турнир по вопросам:

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =Опис оцінювання=
-В начале проэкта проводится тестирование для актуализации опорных знаний учащихся по данной теме,  при работе над проектом проводится взаимооцениване групп по он-лайн форме. На последнем этапе проводится защита готовых продуктов, оценивание производится по контрольным спискам критериев.
+В начале проэкта проводится [ https://docs.google.com/document/d/1UI0kaYp-d4NLctjh6-3Gn1lHdAAY2uVpBprzz2IOSiY/edit?usp=sharing тестирование] для актуализации опорных знаний учащихся по данной теме,  при работе над проектом проводится тестирование по [https://docs.google.com/forms/d/1yQNqPEdD3noGcf4cVurKYmQzdf9b40k3n682DwLNNMQ/edit?usp=sharing  он-лайн форме]. На последнем этапе проводится защита готовых продуктов, оценивание производится по [https://docs.google.com/document/d/1zTxrO7q8giMDwW2ypSiBGW6rEzL-H6oh-HVSHXPwD3k/edit?usp=sharing контрольным спискам критериев].
 =Діяльність учнів  і вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 11:22, 29 березня 2013
Рядок 22:		Рядок 22:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B8PATqruvvUkbjZROEZFVTBKWGc/edit?usp=sharing план проекту]

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 ==Ім'я, прізвище==
+Колчина Любовь Ивановна
 ==Фах, навчальний предмет==
+учитель физики
 ==Навчальний заклад==
+ОШ № 33
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==
+lubov301052@gmail.com
 == Про мене ==

←Попередня ревізія		Версія за 11:16, 29 березня 2013
Рядок 32:		Рядок 32:

	=Діяльність учнів і вчителя=		=Діяльність учнів і вчителя=
		+
		+	На 1 уроке класс разбивается на группы. Для этого учитель просит учеников выбрать одну из трех фигур: круг, квадрат или прямоугольник. Так формируются группы: практики, теоретики и медики. Учитель делает яркую рекламу проекта, актуальности и полезности его, дает четкие инструкции по этапам его выполнения. Ученики изучают материал учебника . Составляют план работы по проекту. В конце урока используется прием «Цепочка». Ученики задают друг другу вопросы и отвечают на них. Учитель оценивает качество составленных планов, оригинальность вопросов и правильность ответов.
		+	На 2 уроке ученики корректируют планы, обсуждают с учителем и в группе собранную информацию готовят презентацию, бюллютень. Всю предыдущую неделю «Практики» проводили наблюдения за суммарным количеством электромагнитных излучений на собственной кухне, ввели дневник наблюдений. Теперь они анализируют результат, строят диаграммы. Они работают над буклетом «Защита от электромагнитного смога».
		+	На 3 уроке проходит защита проектов. «Теоретики» демонстрируют информационный бюллютень, освящая вопросы: Кухня- зона риска? Мобильные телефоны: угроза мнимая или реальная? Объект воздействия-человек. Есть ли канцерогенный эффект у ЭМИ? «Медики» показывают презентацию «Биологическое действие лучей разных длин волн». «Практики» анализируют свои диаграммы ,представляют буклет «Защита человека от вредного воздействия ЭМИ», проводят блиц- турнир по вопросам:

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 11:15, 29 березня 2013
Рядок 28:		Рядок 28:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+
		+	В начале проэкта проводится тестирование для актуализации опорных знаний учащихся по данной теме, при работе над проектом проводится взаимооцениване групп по он-лайн форме. На последнем этапе проводится защита готовых продуктов, оценивание производится по контрольным спискам критериев.

	=Діяльність учнів і вчителя=		=Діяльність учнів і вчителя=

←Попередня ревізія		Версія за 11:15, 29 березня 2013
Рядок 24:		Рядок 24:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+
		+	В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади, формировать познавательную, творческой деятельности, коммуникативную компетентности, развивать все виды мышления: логическое, критическое, диалектическое, латеральное, фантазию, интуицию. Стимулировать развитие навыков работы в информационном пространстве.

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 =Вік учнів, клас=
 ==Стислий опис проекту==
 ==Повний План вивчення теми==

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Навчальна тема=
+«Колебания и волны»
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 8: / Рядок 8: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+Физика - основной, медицина, биология.
 =Навчальна тема=