Користувач:Leto kursy - Історія редагувань

Leto kursy: Замінено вміст на « == Про мене == ''Прізвище ім`я по-батькові: Чугаєв Віталій Владиславович'' ''Місце праці:...»

2012-06-02T09:25:25Z

Замінено вміст на « == Про мене == ''Прізвище ім`я по-батькові: Чугаєв Віталій Владиславович'' ''Місце праці:...»

Yaroslav4ikn в 09:17, 2 червня 2012

2012-06-02T09:17:46Z

Leto kursy: /* Мій внесок */

2012-06-02T08:33:41Z

‎Мій внесок

Leto kursy: /* Мій внесок */

2012-06-02T08:33:31Z

‎Мій внесок

Leto kursy: /* Мій внесок */

2012-06-02T08:32:31Z

‎Мій внесок

Leto kursy: /* Мій внесок */

2012-06-02T08:32:21Z

‎Мій внесок

Leto kursy в 08:30, 2 червня 2012

2012-06-02T08:30:26Z

Leto kursy: /* Мій внесок */

2012-06-02T08:27:22Z

‎Мій внесок

Leto kursy: /* Про мене */

2012-06-02T08:18:27Z

‎Про мене

Galkina: Створена сторінка: Тут може бути ваша фотографія == Про мене == ''Прізвище ім`я по-батько...

2012-05-30T07:54:21Z

Створена сторінка: Тут може бути ваша фотографія == Про мене == ''Прізвище ім`я по-батько...

Нова сторінка

[[Файл:ph.jpg|thumb|200 px|left|Тут може бути ваша фотографія]]

== Про мене ==
''Прізвище ім`я по-батькові''

''Місце праці''

''Посада''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==

[[Категорія:Користувачі]]

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 ''Мої проекти''
+[[Портфоліо Чугаєва Віталія з теми "Зустріч із силою"]]
-−
-−
-−
-=Ціна виміру життя=
-−
-=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-−
-Основний предмет: українська література
-−
-Додаткові предмети: інформатика, історія
-−
-=Навчальна тема (як записано в програмі)=
-−
-Михайло Коцюбинський. "Дорогою ціною"
-−
-=Вік учнів, клас=
-клас, 13-14 років
-−
-=Стислий опис=
-−
-−
-Учні 8 класу розроблять проект «Ціна виміру життя» за повістю М.Коцюбинського «Дорогою ціною», в якому з`ясують причини трагізму тогочасної долі волелюбного українського народу, проаналізують образи часу і вічності в повісті, схарактеризують  образи Соломії та Остапа, дослідять, як випробування гартують характер людини.
-−
-= Повний План вивчення теми =
-−
-=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
-Учні повинні навчитися висловлювати власну думку  про проблему волі людини і можливості її досягнення в сучасних умовах, розвивати навички роботи з текстом епічного твору, вміти робити власні висновки; логічно та творчо мислити, розвивати репродуктивну та творчу уяву, увагу, пам'ять, спостережливість; формувати світогляд однолітків; виховувати почуття людської гідності та інші кращі якості людини.
-	На першому етапі проекту :
-          Учитель розробляє план проекту, лист планування роботи в групі. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести анкетування   учнів . Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються   в три групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему: 1 група («Дослідники» ) - працює над темою «В чому полягає сенс життя»; 2 група («Історики») - працює над  дослідженням зв’язку подій повісті з історичними подіями того часу 30-ті роки ХІХ століття; 3 група («Психологи») – аналізують образи Остапа та Соломії. Учні отримують план реалізації проекту. Учні  проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки З-Х-Д, розподіляються ролі. Після закінчення вивчення теми:
-Удосконалювати навички аналізу пригодницького романтичного сюжету, композиційних особливостей твору. Пояснювати відмінність між сюжетом і композицією. Розповідати про почуття героїв, спираючись на текст.
-	На другому етапі проекту :
-           Учитель  організовує команди однокласників для роботи та взаємоперевірки; згідно плану  контролює  послідовність виконання проекту; заповнює свій журнал оцінювання учнівських робіт;
-забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки.
-             Учні  збирають і  обговорюють інформацію  відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, оговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту, знайомляться з історичними відомостями. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет, болг). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. Учні  заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт, оцінюють  роботу в команді (бланк самооцінки); консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати згідно критеріїв оцінювання поточної роботи та критеріїв оцінювання мультимедійної презентації.
-	Під час захисту проекту
-	 Учитель  та експерти, запрошені на захист роботи (психолог школи, учитель інформатики, історії), беруть участь в обговоренні звіту-презентації 1 групи, усного звіту 2 групи з подальшим презентуванням у вигляді буклету, звіту 3 групи –  робота психологів викладана в блозі. Учитель задає цілеспрямовані додаткові питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки роботи кожної з груп, визначає перспективи, нагороджує учнів грамотами за дослідницьку виконану роботу.
-	Учні   оцінюють роботи однолітків;беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів;  проводять захист проекту; презентують  результати;  обговорюються висновки.
-−
-=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
-−
-=Відомості про автора=
-==Ім'я, прізвище==
-−
-Людмила Черкашина
-−
-==Фах, навчальний предмет==
-−
-−
-Вчитель математики та інформатики
-−
-== Навчальний заклад==
-−
-Гришинська ЗОШ І-ІІІ ступенів Красноармійської ради Донецької області
-−
-==Місто\село, район, область==
-−
-==Контактні дані==
-−
-=Відомості про тренінг=
-==Дати проведення тренінгу==
-−
-==Місце провведення тренінгу==
-−
-==Тренери==
-[[Категорія:10 версія]]
-[[Категорія:Банк проектів]]

←Попередня ревізія		Версія за 09:17, 2 червня 2012
Рядок 1:		Рядок 1:
−	~~[[Файл:ph.jpg\|thumb\|200 px\|left\|Тут може бути ваша фотографія]]~~

	== Про мене ==		== Про мене ==

←Попередня ревізія		Версія за 08:33, 2 червня 2012
Рядок 18:		Рядок 18:

	''Мої проекти''		''Мої проекти''
		+
		+
		+
		+
		+
		+	=Ціна виміру життя=
		+
		+	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+
		+	Основний предмет: українська література
		+
		+	Додаткові предмети: інформатика, історія
		+
		+	=Навчальна тема (як записано в програмі)=
		+
		+	Михайло Коцюбинський. "Дорогою ціною"
		+
		+	=Вік учнів, клас=
		+	8 клас, 13-14 років
		+
		+	=Стислий опис=
		+
		+
		+	Учні 8 класу розроблять проект «Ціна виміру життя» за повістю М.Коцюбинського «Дорогою ціною», в якому з`ясують причини трагізму тогочасної долі волелюбного українського народу, проаналізують образи часу і вічності в повісті, схарактеризують образи Соломії та Остапа, дослідять, як випробування гартують характер людини.
		+
		+	= Повний План вивчення теми =
		+
		+	=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
		+	Учні повинні навчитися висловлювати власну думку про проблему волі людини і можливості її досягнення в сучасних умовах, розвивати навички роботи з текстом епічного твору, вміти робити власні висновки; логічно та творчо мислити, розвивати репродуктивну та творчу уяву, увагу, пам'ять, спостережливість; формувати світогляд однолітків; виховувати почуття людської гідності та інші кращі якості людини.
		+	На першому етапі проекту :
		+	Учитель розробляє план проекту, лист планування роботи в групі. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести анкетування учнів . Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему: 1 група («Дослідники» ) - працює над темою «В чому полягає сенс життя»; 2 група («Історики») - працює над дослідженням зв’язку подій повісті з історичними подіями того часу 30-ті роки ХІХ століття; 3 група («Психологи») – аналізують образи Остапа та Соломії. Учні отримують план реалізації проекту. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки З-Х-Д, розподіляються ролі. Після закінчення вивчення теми:
		+	Удосконалювати навички аналізу пригодницького романтичного сюжету, композиційних особливостей твору. Пояснювати відмінність між сюжетом і композицією. Розповідати про почуття героїв, спираючись на текст.
		+	На другому етапі проекту :
		+	Учитель організовує команди однокласників для роботи та взаємоперевірки; згідно плану контролює послідовність виконання проекту; заповнює свій журнал оцінювання учнівських робіт;
		+	забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки.
		+	Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, оговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту, знайомляться з історичними відомостями. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет, болг). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. Учні заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт, оцінюють роботу в команді (бланк самооцінки); консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати згідно критеріїв оцінювання поточної роботи та критеріїв оцінювання мультимедійної презентації.
		+	Під час захисту проекту
		+	Учитель та експерти, запрошені на захист роботи (психолог школи, учитель інформатики, історії), беруть участь в обговоренні звіту-презентації 1 групи, усного звіту 2 групи з подальшим презентуванням у вигляді буклету, звіту 3 групи – робота психологів викладана в блозі. Учитель задає цілеспрямовані додаткові питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки роботи кожної з груп, визначає перспективи, нагороджує учнів грамотами за дослідницьку виконану роботу.
		+	Учні оцінюють роботи однолітків;беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів; проводять захист проекту; презентують результати; обговорюються висновки.
		+
		+	=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
		+
		+	=Відомості про автора=
		+	==Ім'я, прізвище==
		+
		+	Людмила Черкашина
		+
		+	==Фах, навчальний предмет==
		+
		+
		+	Вчитель математики та інформатики
		+
		+	== Навчальний заклад==
		+
		+	Гришинська ЗОШ І-ІІІ ступенів Красноармійської ради Донецької області
		+
		+	==Місто\село, район, область==
		+
		+	==Контактні дані==
		+
		+	=Відомості про тренінг=
		+	==Дати проведення тренінгу==
		+
		+	==Місце провведення тренінгу==
		+
		+	==Тренери==
		+	[[Категорія:10 версія]]
		+	[[Категорія:Банк проектів]]

←Попередня ревізія		Версія за 08:32, 2 червня 2012
Рядок 17:		Рядок 17:

	''Мої проекти''		''Мої проекти''
		+
		+
		+
		+
		+
		+	=Ціна виміру життя=
		+
		+	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+
		+	Основний предмет: українська література
		+
		+	Додаткові предмети: інформатика, історія
		+
		+	=Навчальна тема (як записано в програмі)=
		+
		+	Михайло Коцюбинський. "Дорогою ціною"
		+
		+	=Вік учнів, клас=
		+	8 клас, 13-14 років
		+
		+	=Стислий опис=
		+
		+
		+	Учні 8 класу розроблять проект «Ціна виміру життя» за повістю М.Коцюбинського «Дорогою ціною», в якому з`ясують причини трагізму тогочасної долі волелюбного українського народу, проаналізують образи часу і вічності в повісті, схарактеризують образи Соломії та Остапа, дослідять, як випробування гартують характер людини.
		+
		+	= Повний План вивчення теми =
		+
		+	=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
		+	Учні повинні навчитися висловлювати власну думку про проблему волі людини і можливості її досягнення в сучасних умовах, розвивати навички роботи з текстом епічного твору, вміти робити власні висновки; логічно та творчо мислити, розвивати репродуктивну та творчу уяву, увагу, пам'ять, спостережливість; формувати світогляд однолітків; виховувати почуття людської гідності та інші кращі якості людини.
		+	На першому етапі проекту :
		+	Учитель розробляє план проекту, лист планування роботи в групі. Здійснює підбір матеріалу з використанням Інтернету. Робота над проектом починається з презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести анкетування учнів . Учитель спостерігає і направляє учнів на постановку цілей проекту. Учні обговорюють тему проекту, цілі, завдання. Визначаються теми для досліджень, учні класу об’єднуються в три групи, кожна з яких буде досліджувати свою тему: 1 група («Дослідники» ) - працює над темою «В чому полягає сенс життя»; 2 група («Історики») - працює над дослідженням зв’язку подій повісті з історичними подіями того часу 30-ті роки ХІХ століття; 3 група («Психологи») – аналізують образи Остапа та Соломії. Учні отримують план реалізації проекту. Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). В ході мозкової атаки заповнюються картки З-Х-Д, розподіляються ролі. Після закінчення вивчення теми:
		+	Удосконалювати навички аналізу пригодницького романтичного сюжету, композиційних особливостей твору. Пояснювати відмінність між сюжетом і композицією. Розповідати про почуття героїв, спираючись на текст.
		+	На другому етапі проекту :
		+	Учитель організовує команди однокласників для роботи та взаємоперевірки; згідно плану контролює послідовність виконання проекту; заповнює свій журнал оцінювання учнівських робіт;
		+	забезпечує групи ресурсами, необхідними для самооцінки.
		+	Учні збирають і обговорюють інформацію відповідно до плану і ролі в групі. Консультуються з учителем, оговорюють проміжні результати, оформляють проект, готуються до захисту, знайомляться з історичними відомостями. За результатами своєї роботи учні створюють матеріали, в яких відображається результат їх діяльності (презентація, буклет, болг). Роблять висновки за темою. Проводиться спільне обговорення, а потім оформлення результатів роботи групи. Учні заповнюють журнал самооцінювання учнівських робіт, оцінюють роботу в команді (бланк самооцінки); консультуються з учителем, обговорюють проміжні результати згідно критеріїв оцінювання поточної роботи та критеріїв оцінювання мультимедійної презентації.
		+	Під час захисту проекту
		+	Учитель та експерти, запрошені на захист роботи (психолог школи, учитель інформатики, історії), беруть участь в обговоренні звіту-презентації 1 групи, усного звіту 2 групи з подальшим презентуванням у вигляді буклету, звіту 3 групи – робота психологів викладана в блозі. Учитель задає цілеспрямовані додаткові питання, узагальнює отримані результати, підводить підсумки роботи кожної з груп, визначає перспективи, нагороджує учнів грамотами за дослідницьку виконану роботу.
		+	Учні оцінюють роботи однолітків;беруть участь в колективному аналізі та оцінці результатів; проводять захист проекту; презентують результати; обговорюються висновки.
		+
		+	=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
		+
		+	=Відомості про автора=
		+	==Ім'я, прізвище==
		+
		+	Людмила Черкашина
		+
		+	==Фах, навчальний предмет==
		+
		+
		+	Вчитель математики та інформатики
		+
		+	== Навчальний заклад==
		+
		+	Гришинська ЗОШ І-ІІІ ступенів Красноармійської ради Донецької області
		+
		+	==Місто\село, район, область==
		+
		+	==Контактні дані==
		+
		+	=Відомості про тренінг=
		+	==Дати проведення тренінгу==
		+
		+	==Місце провведення тренінгу==
		+
		+	==Тренери==
		+	[[Категорія:10 версія]]
		+	[[Категорія:Банк проектів]]

	''Мої файли''		''Мої файли''

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 == Про мене ==
 ''Прізвище ім`я по-батькові:
@@ Рядок 17: / Рядок 18: @@
 ''Мої проекти''

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 == Мій внесок ==
+''Мої проекти''
 ''Мої файли''

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 == Про мене ==
-''Прізвище ім`я по-батькові: Чугаєв Віталій Владиславович''
+''Прізвище ім`я по-батькові:
-''Місце праці: Слов'янський район, Хрестищенська ЗОШ І-ІІІ ст.''
+Чугаєв Віталій Владиславович''
-''Посада: вчитель інформатики''
+''Місце праці:
 == Мій внесок ==
-''Мої проекти: Зустріч із силою''
 ''Мої файли''