Користувач:Irenacdj12 - Історія редагувань

Irenacdj12: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-25T19:18:22Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Irenacdj12: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-03-25T19:03:49Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Irenacdj12: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-03-25T19:02:52Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Irenacdj12: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-25T18:42:29Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Irenacdj12: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-03-25T18:38:01Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Irenacdj12: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-03-25T18:35:45Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Irenacdj12: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2015-03-25T18:35:19Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Irenacdj12: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-03-23T11:58:36Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Irenacdj12: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-03-23T11:56:39Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Irenacdj12: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-03-23T11:54:02Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Я  провела оцінювання учнів та запропонувала засоби самооцінювання на всіх етапах проекту: вхідне оцінювання за допомогою таблиці ЗХД [https://docs.google.com/document/d/1JAnOLSqcj0-QeX8pbn46gWAPfZd17mxchurX4m09Gxk/edit] та опитувальника на початку проекту, форму самооцінювання блогу [https://docs.google.com/document/d/1DRlw3LrtrAm5rxC3J9aDAeI3WI5xcV0gBgRurUffMZg/edit#heading=h.gjdgxs], публікації [https://docs.google.com/document/d/1AyO01MSm2DYYsDgPn9pRTDZK4CgSNY7amCoZnmt7NuM/edit] та презентації [https://docs.google.com/document/d/1XLzbwVk5-klGAooZdZuWRB1oDSNetOGq8Qsw3T03yhg/edit] в процесі здійснення проекту і вихідне тестування по завершенні проекту.
+Я  провела оцінювання учнів та запропонувала засоби самооцінювання на всіх етапах проекту: вхідне оцінювання за допомогою таблиці ЗХД [https://docs.google.com/document/d/1JAnOLSqcj0-QeX8pbn46gWAPfZd17mxchurX4m09Gxk/edit] та опитувальника на початку проекту, форму самооцінювання блогу [https://docs.google.com/document/d/1DRlw3LrtrAm5rxC3J9aDAeI3WI5xcV0gBgRurUffMZg/edit#heading=h.gjdgxs], публікації [https://docs.google.com/document/d/1AyO01MSm2DYYsDgPn9pRTDZK4CgSNY7amCoZnmt7NuM/edit] та презентації [https://docs.google.com/document/d/1XLzbwVk5-klGAooZdZuWRB1oDSNetOGq8Qsw3T03yhg/edit] в процесі здійснення проекту і вихідне тестування [https://docs.google.com/forms/d/1OzXdJ6GFL4If4XQHUB20MwS7EWc2Lr9P5pnfHIqVSaw/edit] по завершенні проекту.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Для початку я  запланувала проект і перед початком його реалізації використала план впровадження. Перед початком проекту ознайомила учнів з методом проектів та запропонувала власну публікацію у вигляді буклету [https://drive.google.com/drive/#my-drive]. Перед виконанням проекту створила блог, в якому учні відображають результати пошукової роботи, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси. Для полегшення процесу дослідження в рамках проекту продемонструвала презентацію про навчальний проект [https://docs.google.com/presentation/d/1d_q1PfnW8udYGZN-YaPtaym0l3jl6j6aLzflBSK2tIw/edit#slide=id.p3], яка знайомить учнів з темою проекту, групами в яких вони будуть працювати. Учні відповідають на тематичні запитання для ознайомлення з темою, проводиться вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД [https://docs.google.com/document/d/1cv_OF4xBapY2GzKPiXEqIwCJIjdHPujnvTAFBoHha8E/edit] та опитувальника. Для виконання завдань проекту учні групуються за бажанням. Кожна група має своє завдання: перша група учнів створили публікацію, під час виконання якої, радять один одному як краще створити та оформити її, обмінюються прикладами публікацій, що знайшли у Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів. Друга група учнів займалася створюванням презентації за темою «Збереження Чорного та Азовського морів» [https://docs.google.com/presentation/d/1guIneTUIRbtE0ruylnFcNcZyVoATM9r37YdqkduIVCY/edit#slide=id.p3]. В презентації були висвітлений вступ до теми та приклади рішення даної проблеми. На завершальному етапі роботи над проектом «Екологічні проблеми Чорного та Азовського морів» учні повинні представити результати своїй роботи. Впродовж виконання дослідження учні використовують сучасні технології: шукають інформацію в Інтернеті, посилають миттєві повідомлення, використовують електронну пошту, спілкуються в скапі, користуються власними блогами.
+Для початку я  запланувала проект і перед початком його реалізації використала план впровадження. Перед початком проекту ознайомила учнів з методом проектів та запропонувала власну публікацію у вигляді буклету [https://drive.google.com/drive/#my-drive]. Перед виконанням проекту створила блог, в якому учні відображають результати пошукової роботи, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси. Для полегшення процесу дослідження в рамках проекту продемонструвала презентацію про навчальний проект [https://docs.google.com/presentation/d/1d_q1PfnW8udYGZN-YaPtaym0l3jl6j6aLzflBSK2tIw/edit#slide=id.p3], яка знайомить учнів з темою проекту, групами в яких вони будуть працювати. Учні відповідають на тематичні запитання для ознайомлення з темою, проводиться вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД [https://docs.google.com/document/d/1cv_OF4xBapY2GzKPiXEqIwCJIjdHPujnvTAFBoHha8E/edit] та опитувальника. Для виконання завдань проекту учні групуються за бажанням. Кожна група має своє завдання: перша група учнів створили публікацію, під час виконання якої, радять один одному як краще створити та оформити її, обмінюються прикладами публікацій, що знайшли у Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів. Друга група учнів займалася створюванням презентації за темою «Збереження Чорного та Азовського морів» [https://docs.google.com/presentation/d/1guIneTUIRbtE0ruylnFcNcZyVoATM9r37YdqkduIVCY/edit#slide=id.p3]. В презентації були висвітлений вступ до теми та приклади рішення даної проблеми. На завершальному етапі роботи над проектом «Екологічні проблеми Чорного та Азовського морів» учні повинні представити результати своїй роботи. Впродовж виконання дослідження учні використовують сучасні технології: шукають інформацію в Інтернеті, посилають миттєві повідомлення, використовують електронну пошту, спілкуються в скайпі, користуються власними блогами.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Для початку я  запланувала проект і перед початком його реалізації використала план впровадження [2]. Перед початком проекту ознайомила учнів з методом проектів та запропонувала власну публікацію у вигляді буклету [3] [4]. 4.Перед виконанням проекту створила блог, в якому учні відображають результати пошукової роботи, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси. 5.Для полегшення процесу дослідження в рамках проекту продемонструвала презентацію про навчальний проект [5], яка знайомить учнів з темою проекту, групами в яких вони будуть працювати. Учні відповідають на тематичні запитання для ознайомлення з темою, проводиться вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД [6] та опитувальника [7]. Для виконання завдань проекту учні групуються за бажанням. Кожна група має своє завдання: перша група учнів створили публікацію, під час виконання якої, радять один одному як краще створити та оформити її, обмінюються прикладами публікацій, що знайшли у Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів. Друга група учнів займалася створюванням презентації за темою «Збереження Чорного та Азовського морів». В презентації були висвітлений вступ до теми та приклади рішення даної проблеми. На завершальному етапі роботи над проектом «Екологічні проблеми Чорного та Азовського морів» учні повинні представити результати своїй роботи. Впродовж виконання дослідження учні використовують сучасні технології: шукають інформацію в Інтернеті, посилають миттєві повідомлення, використовують електронну пошту, спілкуються в скапі, користуються власними блогами.
+Для початку я  запланувала проект і перед початком його реалізації використала план впровадження. Перед початком проекту ознайомила учнів з методом проектів та запропонувала власну публікацію у вигляді буклету [https://drive.google.com/drive/#my-drive]. Перед виконанням проекту створила блог, в якому учні відображають результати пошукової роботи, досліджують та збирають гіперпосилання на відповідні ресурси. Для полегшення процесу дослідження в рамках проекту продемонструвала презентацію про навчальний проект [https://docs.google.com/presentation/d/1d_q1PfnW8udYGZN-YaPtaym0l3jl6j6aLzflBSK2tIw/edit#slide=id.p3], яка знайомить учнів з темою проекту, групами в яких вони будуть працювати. Учні відповідають на тематичні запитання для ознайомлення з темою, проводиться вступне опитування у вигляді таблиці ЗХД [https://docs.google.com/document/d/1cv_OF4xBapY2GzKPiXEqIwCJIjdHPujnvTAFBoHha8E/edit] та опитувальника. Для виконання завдань проекту учні групуються за бажанням. Кожна група має своє завдання: перша група учнів створили публікацію, під час виконання якої, радять один одному як краще створити та оформити її, обмінюються прикладами публікацій, що знайшли у Інтернеті, проводять опитування серед учнів та вчителів. Друга група учнів займалася створюванням презентації за темою «Збереження Чорного та Азовського морів» [https://docs.google.com/presentation/d/1guIneTUIRbtE0ruylnFcNcZyVoATM9r37YdqkduIVCY/edit#slide=id.p3]. В презентації були висвітлений вступ до теми та приклади рішення даної проблеми. На завершальному етапі роботи над проектом «Екологічні проблеми Чорного та Азовського морів» учні повинні представити результати своїй роботи. Впродовж виконання дослідження учні використовують сучасні технології: шукають інформацію в Інтернеті, посилають миттєві повідомлення, використовують електронну пошту, спілкуються в скапі, користуються власними блогами.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Я  провела оцінювання учнів та запропонувала засоби самооцінювання на всіх етапах проекту: вхідне оцінювання за допомогою таблиці ЗХД та опитувальника на початку проекту, форму самооцінювання блогу [14] та презентації [15] в процесі здійснення проекту і вихідне тестування [17] по завершенні проекту.
+Я  провела оцінювання учнів та запропонувала засоби самооцінювання на всіх етапах проекту: вхідне оцінювання за допомогою таблиці ЗХД [https://docs.google.com/document/d/1JAnOLSqcj0-QeX8pbn46gWAPfZd17mxchurX4m09Gxk/edit] та опитувальника на початку проекту, форму самооцінювання блогу [https://docs.google.com/document/d/1DRlw3LrtrAm5rxC3J9aDAeI3WI5xcV0gBgRurUffMZg/edit#heading=h.gjdgxs], публікації [https://docs.google.com/document/d/1AyO01MSm2DYYsDgPn9pRTDZK4CgSNY7amCoZnmt7NuM/edit] та презентації [https://docs.google.com/document/d/1XLzbwVk5-klGAooZdZuWRB1oDSNetOGq8Qsw3T03yhg/edit] в процесі здійснення проекту і вихідне тестування по завершенні проекту.
 =Діяльність учнів та вчителя=

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://drive.google.com/drive/#my-drive]
+Повний план вивчення теми [https://docs.google.com/document/d/1y4nCkHK37hwVUfS7yd7ZzbhwHu7-3v4vmff-9jtXYZ4/edit]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 11:58, 23 березня 2015
Рядок 17:		Рядок 17:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://drive.google.com/drive/#my-drive]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=