Користувач:Dundeva2012 - Історія редагувань

Dundeva2012 в 15:19, 17 серпня 2012

2012-08-17T15:19:18Z

Dundeva2012 в 15:17, 17 серпня 2012

2012-08-17T15:17:55Z

Dundeva2012 в 15:11, 17 серпня 2012

2012-08-17T15:11:17Z

Dundeva2012 в 15:09, 17 серпня 2012

2012-08-17T15:09:50Z

Dundeva2012 в 15:07, 17 серпня 2012

2012-08-17T15:07:22Z

Dundeva2012 в 14:23, 17 серпня 2012

2012-08-17T14:23:09Z

Dundeva2012 в 13:43, 17 серпня 2012

2012-08-17T13:43:33Z

Показати зміни

Dundeva2012 в 07:11, 16 серпня 2012

2012-08-16T07:11:29Z

Angelkr: Створена сторінка: Математика 7 система 2-х линейных уравнений

2012-08-14T07:58:04Z

Створена сторінка: Математика 7 система 2-х линейных уравнений

Нова сторінка

Математика 7 система 2-х линейных уравнений

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 клас, 12-13 років
 ==Стислий опис проекту==
 [https://docs.google.com/open?id=0Bzi2JDRlFsDkQWlLWS1WSTI5S00 буклет]

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 ==Повний План вивчення теми==
-[ https://docs.google.com/file/d/0Byyq4zd0CjabMjZXaktRS0FFRW8/edit План вивчення теми]
+[ https://docs.google.com/open?id=0Bzi2JDRlFsDkZG9aaWFCRUlwVGM План вивчення теми]
 =Навчальні цілі=
@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 Знаходити розв’язки рівнянь з двома змінними.
 Вивчити теми щодо здійснення учнями пошуку в Інтернеті, використання законів про авторське право
-[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVEVyUTgtdFNGRWc закон про авторське право]
+[https://docs.google.com/open?id=0Bzi2JDRlFsDkYlVWNmU5SVpZVFU закон про авторське право]
 та критичного оцінювання веб-ресурсів.
 =Опис оцінювання=
-[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabemwtMzlJbWxQbWs таблиця оцінювання проекту]
+[https://docs.google.com/open?id=0Bzi2JDRlFsDkTzctdVRDMERsMnM таблиця оцінювання проекту]
 . Визначення навчальних потреб учнів
 . Спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співпраці
@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у три групи;
 - формулює критерії оцінювання роботи учнів [https://docs.google.com/open?id=0Bzi2JDRlFsDkWUJ2YjhkOTdsdzA реєстрація блогу]
-[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVXI4SlIyN3kyb1k  інструкція по створенюю мультимедійного проекту].
+[https://docs.google.com/open?id=0Bzi2JDRlFsDkQURLVFJaSS16NDQ  інструкція по створенюю мультимедійного проекту].
 Учні:
@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.
 Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про алгоритми" і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію
-[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].
+[https://docs.google.com/open?id=0Bzi2JDRlFsDkYzJhN2U2Q09XclU Презантація вчителя].
 Впродовж роботи над проектом вчитель:
 - консультує групи;

@@ Рядок 76: / Рядок 76: @@
 Наприкінці роботи над проектом вчитель:
 - під час захисту проекту задає допоміжні питання;
-[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWmt6OFlMMVV2OUE форма З-Х-Д]
+[https://docs.google.com/open?id=0Bzi2JDRlFsDkNURSWTVaU2Fhb1U форма З-Х-Д]

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabX0k1Q0puUktVdms Ознайомлення з програмою Mіcrosoft Publіsher. Створюємо буклет*]
-[https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWElSSlFhaFh5LUk буклет]
+[https://docs.google.com/open?id=0Bzi2JDRlFsDkQWlLWS1WSTI5S00 буклет]
 Проект «Розв’язання систем лінійних рівнянь з двома змінними графічним способом»  орієнтований на учнів 7 класу при вивченні теми «Системи лінійних рівнянь з двома змінними». Для виконання завдань учні об’єднуються у групи. Кожний учень групи має конкретне завдання з прикладним змістом. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 - відправляє інформаційний буклет про метод проекту батькам;
 - проводить тестування та обговорення тем, по результатам яких об’єднує учнів у три групи;
-- формулює критерії оцінювання роботи учнів [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabUm5XTkZPOEVsdVE реєстрація блогу]
+- формулює критерії оцінювання роботи учнів [https://docs.google.com/open?id=0Bzi2JDRlFsDkWUJ2YjhkOTdsdzA реєстрація блогу]
 [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabVXI4SlIyN3kyb1k  інструкція по створенюю мультимедійного проекту].

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 Розв’язання систем лінійних рівнянь з двома змінними
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Математика, інформатика,хімія, фізика, географія
+Математика, інформатика,хімія, фізика
 =Навчальна тема=
@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabWElSSlFhaFh5LUk буклет]
-Проект присвячений важливому поняттю сучасної математики функціональній залежності. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.
+Проект «Розв’язання систем лінійних рівнянь з двома змінними графічним способом»  орієнтований на учнів 7 класу при вивченні теми «Системи лінійних рівнянь з двома змінними». Для виконання завдань учні об’єднуються у групи. Кожний учень групи має конкретне завдання з прикладним змістом. Вивчення функцій, їх поведінки та побудова їх графіків є важливим розділом шкільного курсу математики, оскільки знання побудови графіків часто допомагає вирішувати складні завдання, а інколи є єдиним засобом їх вирішення. Вміння будувати графіки функцій викликає великий інтерес в учнів. В процесі роботи над проектом в учнів розвивається абстрактне мислення і просторова уява. Матеріал проекту являє собою пізнавальний інтерес для учнів і може застосовуватися для різних груп школярів внаслідок своєї узагальненості та практичної спрямованості.
-Проект «Розв’язання систем лінійних рівнянь з двома змінними графічним способом»,  орієнтований на учнів 7 класу при вивченні теми «Системи лінійних рівнянь з двома змінними». Для виконання завдань учні об’єднуються у групи. Кожний учень групи має конкретне завдання з прикладним змістом.
 ==Повний План вивчення теми==
@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =Навчальні цілі=
 Систематизувати знання учнів про елементарні функції, способи їх задання, основні властивості; вміння та навичкі будувати їх графіки. Перевірити вміння застосовувати знання практично в нестандартних ситуаціях. Розвивати в учнів комунікативні здібності, прагнення до самовдосконалення, зацікавленість у вивченні предмета, охайність під час ведення записів та виконання побудов графіків функцій на дошці та взошитах. Сприяти активізації пізнавальної діяльності учнів, здійснювати пошукову, дослідницьку діяльність на основі спільної праці учнів,зацікавити учнів проектом. Вчити вмінню самостійно працювати над творчими завданнями; виховувати почуття доброти, співчуття, бажання прийти на допомогу. Учні мають навчитися: співпрацювати в малих групах; планувати роботу групи; користуватися друкованими ресурсами для накопичення інформації; проводити пошук у мережі Інтернет з критичним оцінюванням ресурсів; синтезувати дані з різних джерел.
 В ході поекту учні навчаться:
-наводити приклади: функціональних залежностей; лінійних функцій.
+наводити приклади: рівнянь з двома змінними; лінійних рівнянь з двома змінними;
-Наводити приклади: рівнянь з двома змінними; лінійні рівняння з двома змінними.
+Формулювати означення: лінійного рівняння з двома змінними; розв'язання рівняннь з двома змінними.
-Формулювати означення: лінійного рівняння з двома змінними; розв'язок рівняння з двома
 змінними.
 Описувати способи розв'язування лінійних рівнянь з двома змінними.
 Розрізняти рівняння з двома змінними.
 Знаходити розв’язки рівнянь з двома змінними.
-Вивчити теми щодо здійснення учнями пошуку в Інтернеті, використання законів про авторське право та критичного оцінювання веб-ресурсів.
+Вивчити теми щодо здійснення учнями пошуку в Інтернеті, використання законів про авторське право
 =Опис оцінювання=
@@ Рядок 60: / Рядок 59: @@
 - обговорюють тему проекту, цілі, завдання, вживаються в ситуацію;
 - складають план роботи групи, та розподіляють обов’язки у групі.
-Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про алгоритми" і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя]
+Для того, щоб з’яcувати рівень знань перед початком роботи в проекті, учитель пропонує заповнити ЗХД таблицю, Опитувальник "Що я знаю про алгоритми" і організаційну діаграму. Вчитель демонструє Презентацію з проблемою, в якій описана життєва ситуація, що заставляє замислитись над тим, як краще виконувати будь-які дії, маючи чіткі інструкції чи ні. Також в презентації можна побачити результати опитування ЗХД. Разом обговорюють та оцінюють ідеї учнів, які вони пропонують. Тільки після цього учитель пропонує учням проект. Для того, щоб учні чітко розуміли, яку роботу від них вимагають, вчитель демонструє свою Презентацію
 [https://docs.google.com/open?id=0Byyq4zd0CjabbWNhSEFxbnJQM3M Презантація вчителя].
 Впродовж роботи над проектом вчитель:
 - консультує групи;
@@ Рядок 86: / Рядок 85: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
-Олена Мельник
+Наталля Костянтинівна Дундєва
 ==Фах, навчальний предмет==
-Вчитель математики, інформатики
+Вчитель математики
-−
 ==Навчальний заклад==
-Одеська гімназія №1
+Одеська гімназія №1 імені А.П.Бистріної
 ==Місто\село, район, область==
@@ Рядок 97: / Рядок 95: @@
 ==Контактні дані==
-(048)7666408, м.Одеса,вул.Філатова 4а,20
+(048)778-04-03, м.Одеса,вул.Матюшенко 29, кв.5
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 07:11, 16 серпня 2012
Рядок 1:		Рядок 1:
−	~~Математика 7 система~~ 2-~~х линейных уравнений~~	+
		+
		+	''''''Жирний текст'''Лінійні рівняння з однією змінною
		+
		+	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	музика
		+
		+	=Навчальна тема (як записано в програмі)=
		+	Вічні почуття
		+
		+	=Вік учнів, клас=
		+	13-14 років, 8 клас
		+	==Стислий опис проекту==Учні будуть вивчати музичну творчість Людвіга ван Бетховена, робити огляд творів композитора у класичному вигляді та сучасній обробці та знаходити актуальність та взаємозв’язок композицій з сьогоденням.
		+	Протягом вивчення теми, учні будуть поділенні на групи для дослідження затребуваності творів композитора у сучасному житті та інформаційному просторі (кінематографі, телепередачах, радіо) .
		+	Школярі будуть вдосконалювати вміння аналізувати твір, творчі здібності, розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування, зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
		+	В позаурочний час учні проглянуть документальний фільм «У пошуках Бетховена».
		+
		+	==Повний План вивчення теми==
		+	1 УРОК
		+	Перед початком роботи вчитель знайомить дітей з темою проекту, демонструє презентацію та повідомляє ключові та тематичні запитання, визначає проблему. За допомогою анкетування, таблиці З-Х-Д визначаються знання учнів та їх навчальні потреби. Діти об’єднуються у дві групи – «коспозиторів» та «слухачів». Кожна группа протягом проекту працює у своєму напрямку. «Композитори» досліджують творчість композитора, його життєвий шлях, історію написання музичних композицій. «Слухачі» досліджують твори митця, їх вплив на людину, знаходять їх в Інтернеті, шукають їх використання у сучасному житті. Протягом проекту школярі ведуть щоденник музичних спостережень за темою: Музика серця. Творча постать Людвіга ван Бетховена, самостійно обирають матеріал, з яким їх варто працювати. В позаурочний час дітям пропонується переглянути документальний фільм «У пошуках Бетховена»
		+	2 УРОК
		+	Учні готують доповіді з цікавих сторінок життя та творчості композитора. На основі набутих знань протягом дослідження учні створюють блог любителів класичної музики де діляться з однолітками враженнями від прослуханої музики та своїм відношенням до класичних творів. Наприкінці уроку вчителем проводиться тестування учнів з набутих знань.
		+	3 УРОК
		+	Кожна з груп сстворює презентацію за матеріалом, який вони обрали для дослідження. Лідери груп проводять невеличку музичну вікторину за творами класика. Свої думки та досягнення учні заносять до щоденника музичних спостережень.
		+	4 УРОК
		+	Лідери кожної групи захищають свої проекти за обраною темою використовуючи ІКТ – презентації, блог любителів класичної музики, щоденник музичних вражень. Інші члени групи доповнюють виступ. За допомогою підсумкової таблиці вчитель підсумки.
		+
		+	=Навчальні цілі=
		+	Мета вивчення проекту
		+	Навчальна:
		+	- на прикладах одних з найдосконаліших зразків музики Людвіга ван Бетховена показати учням втілення ліричних, мужніх, героїчних мотивів та образів боротьби та перемоги людини над долею та найти взаємозв’язок музики класичної з музикою сучасною на прикладах обробок даних композицій,
		+	- поглибити знання про творчість композитора,
		+	Виховна:
		+	- формувати вміння логічно та аргументовано висловлювати власні думки та позиції щодо прослуханої музики,
		+	- виховувати глибоке розуміння класичної музики, почуття краси та добра,
		+	Розвиваюча:
		+	- розвивати увагу, пам’ять, уяву та формувати навички толерантного спілкування,
		+	- зміцнювати інтерес до творчості композиторів – класиків.
		+
		+	Протягом реалізації проекту учні навчаються:
		+	- шукати в Інтернеті необхідну інформацію стосовно теми уроків ( аудіо, відеоматеріали, статті щодо творчого доробку композитора),
		+	- працювати у програмах Microsoft Office: Word, Power Point,
		+	- створювати та демонструвати презентації,
		+	- створювати інформаційні бюлетені та wiki - сайти, блоги,
		+	- обговорювати та висловлювати власні думки на форумах любителів класики та прихильників музики видатного композитора.
		+
		+	=Опис оцінювання=
		+	Контрольно-оцінювальна діяльності на уроках музики передбачає систематичну взаємодію між учителем та учнями у результаті якої отримується об’єктивна інформація про перебіг і результати навчально-виховної діяльності. Вона забезпечує реалізацію особистісно-орієнтованого підходу до музичної освіти школярів і складається з організаційних методів (тестування у поєднанні з анкетуванням, метод З-Х-Д, спостереження за навчальною роботою учнів) форм та засобів оцінювання. Головний метод, що застосовувався протягом вивчення теми – це метод тестування. Тестування результатів музичної освіти школярів визначається як об’єктивне, стандартне вимірювання, що має у собі завдання, орієнтовані на визначення рівнів засвоєння змісту музичної освіти та оцінювання індивідуальних досягнень, яке проводить як і вчитель так і використовується самооцінювання. Тести мали комплексний характер і фіксували особистісне ставлення (самостійні судження, погляди, позиції, смаки) учнів до обраної теми на основі набутих музичних знань. Оцінки виставлялись після кожного уроку.
		+
		+	=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
		+	=Відомості про автора=
		+	==Ім'я, прізвище== Ковальова Олена Олександрівна
		+	==Фах, навчальний предмет== вчитель музики
		+	==Навчальний заклад==Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-III ст.№4
		+	==Місто\село, район, область== м. Амвросіївка
		+	==Контактні дані==
		+
		+	=Відомості про тренінг=
		+	==Дати проведення тренінгу==
		+	==Місце проведення тренінгу==
		+	Амвросіївська загальноосвітня школа - інтернат I-IIIст. №4
		+
		+	==Тренери==
		+	Кравцова Галина Василівна
		+
		+	[[Категорія: Шаблони]]