Користувач:Alinaa007 - Історія редагувань

Alinaa007: /* Мій внесок */

2014-02-10T11:15:39Z

‎Мій внесок

Alinaa007: /* Мій внесок */

2013-12-23T11:49:30Z

‎Мій внесок

Alinaa007 в 11:32, 23 грудня 2013

2013-12-23T11:32:51Z

Alinaa007 в 11:31, 23 грудня 2013

2013-12-23T11:31:56Z

Alinaa007: /* Мій внесок */

2013-12-23T11:26:45Z

‎Мій внесок

Alinaa007: /* Мій внесок */

2013-12-23T11:26:30Z

‎Мій внесок

Alinaa007: /* Корисні посилання */

2013-12-23T11:25:07Z

‎Корисні посилання

Alinaa007: /* Корисні посилання */

2013-12-23T11:24:57Z

‎Корисні посилання

Alinaa007: Створена сторінка: == Про мене == ''Михова Алина'' ''учусь в Одесском УВК "Гармония"'' ''школьница'' == Мій в...

2013-12-23T11:21:56Z

Створена сторінка: == Про мене == ''Михова Алина'' ''учусь в Одесском УВК "Гармония"'' ''школьница'' == Мій в...

Нова сторінка

== Про мене ==
''Михова Алина''

''учусь в Одесском УВК "Гармония"''

''школьница''

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
http://www.opu.ua/
http://onu.edu.ua/ru/
https://docs.google.com/file/d/0B5qN8OtmCxl1ZzhORVVtVHRzWGc/edit
https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0&urp=http://www.google.com/accounts/Logout2?hl%3Dru%26servi#folders/0B5qN8OtmCxl1U3FUYWZQV3JLdHc

== Проблемы ==

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 Практическая работа №2
 [https://docs.google.com/file/d/0B7L59FyVQX_yOTZvWi1vRGpCQXM/edit]
 ''Мої закладки''

←Попередня ревізія		Версія за 11:49, 23 грудня 2013
Рядок 18:		Рядок 18:

	''Мої файли''		''Мої файли''
		+
		+	Практическая работа №2
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B7L59FyVQX_yOTZvWi1vRGpCQXM/edit]

	''Мої закладки''		''Мої закладки''

←Попередня ревізія		Версія за 11:32, 23 грудня 2013
Рядок 1:		Рядок 1:
		+	Михова Алина007;)
		+	[[Файл:Avatarka-116.jpg\|left\|Тут може бути ваша фотографія]]
		+
	== Про мене ==		== Про мене ==
	''Михова Алина''		''Михова Алина''

←Попередня ревізія		Версія за 11:31, 23 грудня 2013
Рядок 24:		Рядок 24:

	== Проблемы ==		== Проблемы ==
		+
		+	1. Глобальная проблема для современного человечества - это загрязнение окружающей среды.
		+
		+	2. Одна из главных проблем Украины - полная социальная незащищенность, высокий уровень коррупции, безграмотное население.
		+
		+	3. Основная проблема моих сверстников - безграмотность, зависимость от социальных сетей.
		+
		+	4. Самая главная моя проблема - лень.

←Попередня ревізія		Версія за 11:26, 23 грудня 2013
Рядок 11:		Рядок 11:

	[[Метод контрольных вопросов]]		[[Метод контрольных вопросов]]
		+
	Область применения: - устранение недостатков, существующих объектов на первом уровне сложности решения задач; - изучение ситуации на информационном этапе функционально- стоимостного анализа (ФСА). Достоинства: - не требуется специального обучения, простота, доступность; - ускоренная генерация начального поля вариантов решения. Недостатки: - низкая результативность; - узкая область применения, нет критерия отбора и оценки решения. Общий обзор: Суть метола состоит в том, что решатель задачи отвечает на вопросы, содержащиеся в списке, и в связи с ними рассматривает свою задачу. Широко распространены универсальные вопросники, составленные А.Осборном, Э.Раудзеппом, Т.Эйлоартом, Д.Пирсоном и др. Они состоят из различного количества вопросов. Метод может применяться либо в форме монолога решателя, обращенного самого к себе, либо диалога – например, в виде вопросов, задаваемых руководителем мохгового штурма. Наиболее употребителен список вопросов А.Осборна. Он состоит из 9 групп вопросов: 1. Какое новое применение объекту Вы можете предложить? Возможны ли новые способы применения? Как модифицировать, известные способы применения? 2. Возможно ли решение задачи путем приспособления, упрощения, сокращения? Что напоминает вам данный объект? Вызывает ли аналогии новую идею? Имеются ли в прошлом аналогичные проблемные ситуации, которые можно использовать? Что можно скопировать? Какой объект нужно опережать? 3. Какие модификации объекта возможны? Возможна ли модификация путем вращения, изгиба, скручивания, поворота? Какие изменения назначения (функция), цвета, движения, запала, формы, очертаний возможны? Другие возможные изменения? 4. Что можно увеличить в объекте? Что можно присоединить? Возможно ли увеличение времени службы, воздействия? Увеличить частоту, размеры, прочность? Повысить качество? Присоединить новый ингредиент? Дублироватъ? Возможна ли мультипликация рабочих элементов или всего объекта? Возможно ли преувеличение гиперболизация элементов или всего объекта? 5. Что можно в объекте уменьшить? Что можно заменить? Можно ли что- нибудь уплотнить, сгустить, концентрировать, конденсировать, применить способ миниатюризации, ускорить, сузить, отделить, разобрать? 6. Что можно в объекте заменить? Что, сколько замещать и с чем? Другой ингредиент? Другой материал? Другой процесс? Другой источник энергии? Другое расположение? Другой цвет, звук, освещение? 7. Что можно преобразовать в объекте? Какие компоненты можно взаимозаменнть? Изменить модель? Изменить разбивку, разметку, планировку? Изменить последовательность операций? Транспонировать причину и эффект? Изменить скорость или темп? Изменить режим? 8. Что можно в объекте перевернуть наоборот? Транспонировать положительное и отрицательное? Нельзя ли поменять местами противоположные элементы? Повернуть их задом наперед? Перевернуть низом вверх? Обменять местами? Поменять ролями? Перевернуть зажимы? 9. Какие новые комбинации элементов объекта возможны? Можно ли создать смесь, сплав, новый ассортимент, гарнитур? Комбинировать секции, узлы, блоки, агрегаты? Комбинировать цели? Комбинировать привлекательные признаки? Комбинировать идеи? В сущности, списки контрольных вопросов просто подталкивают решателя, тормошат, не дают остановиться. Годен любой вопрос, лишь бы он давал возможность перебрать еще одну серию вариантов Область применения МКВ является усовершенствованием метода проб и ошибок. В сущности, каждый вопрос является пробой (или серией проб). Составляя списки вопросов, их авторы, естественно, отбирают из изобретательского опыта наиболее сильные вопросы. Поэтому МКВ сильнее обычного метода проб и ошибок. Но отбор вопросов без понимания внутренней механики изобретательства приводит к накоплению в списках внешних, поверхностных вопросов. Поэтому, область применения МКВ - задачи второго уровня. В США используется также список вопросов СУС (Система Усовершенствованных Методов), рекомендованная министерством внутренних дел США всем компаниям, фирмам и т.д. В списке вопросов типа: "Можем ли мы упростить операцию, совмещая ее с подобными действием? Можем ли мы улучшить работу переменной последовательности?" В 1965 году в американском журнале "Продакт эндженеринг" (N'27) был опубликован еще один список вопросов (Как эта проблема была бы решена в прошлом? В эпоху доисторической техники? В будущем? Создавалось ли что-нибудь аналогичное в прошлом в какой-либо области техники? можно ли рассредоточивать части и детали? Изменить последовательность операций? Как бы решалась эта проблема под водой? В космосе и т.д.)		Область применения: - устранение недостатков, существующих объектов на первом уровне сложности решения задач; - изучение ситуации на информационном этапе функционально- стоимостного анализа (ФСА). Достоинства: - не требуется специального обучения, простота, доступность; - ускоренная генерация начального поля вариантов решения. Недостатки: - низкая результативность; - узкая область применения, нет критерия отбора и оценки решения. Общий обзор: Суть метола состоит в том, что решатель задачи отвечает на вопросы, содержащиеся в списке, и в связи с ними рассматривает свою задачу. Широко распространены универсальные вопросники, составленные А.Осборном, Э.Раудзеппом, Т.Эйлоартом, Д.Пирсоном и др. Они состоят из различного количества вопросов. Метод может применяться либо в форме монолога решателя, обращенного самого к себе, либо диалога – например, в виде вопросов, задаваемых руководителем мохгового штурма. Наиболее употребителен список вопросов А.Осборна. Он состоит из 9 групп вопросов: 1. Какое новое применение объекту Вы можете предложить? Возможны ли новые способы применения? Как модифицировать, известные способы применения? 2. Возможно ли решение задачи путем приспособления, упрощения, сокращения? Что напоминает вам данный объект? Вызывает ли аналогии новую идею? Имеются ли в прошлом аналогичные проблемные ситуации, которые можно использовать? Что можно скопировать? Какой объект нужно опережать? 3. Какие модификации объекта возможны? Возможна ли модификация путем вращения, изгиба, скручивания, поворота? Какие изменения назначения (функция), цвета, движения, запала, формы, очертаний возможны? Другие возможные изменения? 4. Что можно увеличить в объекте? Что можно присоединить? Возможно ли увеличение времени службы, воздействия? Увеличить частоту, размеры, прочность? Повысить качество? Присоединить новый ингредиент? Дублироватъ? Возможна ли мультипликация рабочих элементов или всего объекта? Возможно ли преувеличение гиперболизация элементов или всего объекта? 5. Что можно в объекте уменьшить? Что можно заменить? Можно ли что- нибудь уплотнить, сгустить, концентрировать, конденсировать, применить способ миниатюризации, ускорить, сузить, отделить, разобрать? 6. Что можно в объекте заменить? Что, сколько замещать и с чем? Другой ингредиент? Другой материал? Другой процесс? Другой источник энергии? Другое расположение? Другой цвет, звук, освещение? 7. Что можно преобразовать в объекте? Какие компоненты можно взаимозаменнть? Изменить модель? Изменить разбивку, разметку, планировку? Изменить последовательность операций? Транспонировать причину и эффект? Изменить скорость или темп? Изменить режим? 8. Что можно в объекте перевернуть наоборот? Транспонировать положительное и отрицательное? Нельзя ли поменять местами противоположные элементы? Повернуть их задом наперед? Перевернуть низом вверх? Обменять местами? Поменять ролями? Перевернуть зажимы? 9. Какие новые комбинации элементов объекта возможны? Можно ли создать смесь, сплав, новый ассортимент, гарнитур? Комбинировать секции, узлы, блоки, агрегаты? Комбинировать цели? Комбинировать привлекательные признаки? Комбинировать идеи? В сущности, списки контрольных вопросов просто подталкивают решателя, тормошат, не дают остановиться. Годен любой вопрос, лишь бы он давал возможность перебрать еще одну серию вариантов Область применения МКВ является усовершенствованием метода проб и ошибок. В сущности, каждый вопрос является пробой (или серией проб). Составляя списки вопросов, их авторы, естественно, отбирают из изобретательского опыта наиболее сильные вопросы. Поэтому МКВ сильнее обычного метода проб и ошибок. Но отбор вопросов без понимания внутренней механики изобретательства приводит к накоплению в списках внешних, поверхностных вопросов. Поэтому, область применения МКВ - задачи второго уровня. В США используется также список вопросов СУС (Система Усовершенствованных Методов), рекомендованная министерством внутренних дел США всем компаниям, фирмам и т.д. В списке вопросов типа: "Можем ли мы упростить операцию, совмещая ее с подобными действием? Можем ли мы улучшить работу переменной последовательности?" В 1965 году в американском журнале "Продакт эндженеринг" (N'27) был опубликован еще один список вопросов (Как эта проблема была бы решена в прошлом? В эпоху доисторической техники? В будущем? Создавалось ли что-нибудь аналогичное в прошлом в какой-либо области техники? можно ли рассредоточивать части и детали? Изменить последовательность операций? Как бы решалась эта проблема под водой? В космосе и т.д.)

←Попередня ревізія		Версія за 11:26, 23 грудня 2013
Рядок 9:		Рядок 9:

	''Мої проекти''		''Мої проекти''
		+
		+	[[Метод контрольных вопросов]]
		+	Область применения: - устранение недостатков, существующих объектов на первом уровне сложности решения задач; - изучение ситуации на информационном этапе функционально- стоимостного анализа (ФСА). Достоинства: - не требуется специального обучения, простота, доступность; - ускоренная генерация начального поля вариантов решения. Недостатки: - низкая результативность; - узкая область применения, нет критерия отбора и оценки решения. Общий обзор: Суть метола состоит в том, что решатель задачи отвечает на вопросы, содержащиеся в списке, и в связи с ними рассматривает свою задачу. Широко распространены универсальные вопросники, составленные А.Осборном, Э.Раудзеппом, Т.Эйлоартом, Д.Пирсоном и др. Они состоят из различного количества вопросов. Метод может применяться либо в форме монолога решателя, обращенного самого к себе, либо диалога – например, в виде вопросов, задаваемых руководителем мохгового штурма. Наиболее употребителен список вопросов А.Осборна. Он состоит из 9 групп вопросов: 1. Какое новое применение объекту Вы можете предложить? Возможны ли новые способы применения? Как модифицировать, известные способы применения? 2. Возможно ли решение задачи путем приспособления, упрощения, сокращения? Что напоминает вам данный объект? Вызывает ли аналогии новую идею? Имеются ли в прошлом аналогичные проблемные ситуации, которые можно использовать? Что можно скопировать? Какой объект нужно опережать? 3. Какие модификации объекта возможны? Возможна ли модификация путем вращения, изгиба, скручивания, поворота? Какие изменения назначения (функция), цвета, движения, запала, формы, очертаний возможны? Другие возможные изменения? 4. Что можно увеличить в объекте? Что можно присоединить? Возможно ли увеличение времени службы, воздействия? Увеличить частоту, размеры, прочность? Повысить качество? Присоединить новый ингредиент? Дублироватъ? Возможна ли мультипликация рабочих элементов или всего объекта? Возможно ли преувеличение гиперболизация элементов или всего объекта? 5. Что можно в объекте уменьшить? Что можно заменить? Можно ли что- нибудь уплотнить, сгустить, концентрировать, конденсировать, применить способ миниатюризации, ускорить, сузить, отделить, разобрать? 6. Что можно в объекте заменить? Что, сколько замещать и с чем? Другой ингредиент? Другой материал? Другой процесс? Другой источник энергии? Другое расположение? Другой цвет, звук, освещение? 7. Что можно преобразовать в объекте? Какие компоненты можно взаимозаменнть? Изменить модель? Изменить разбивку, разметку, планировку? Изменить последовательность операций? Транспонировать причину и эффект? Изменить скорость или темп? Изменить режим? 8. Что можно в объекте перевернуть наоборот? Транспонировать положительное и отрицательное? Нельзя ли поменять местами противоположные элементы? Повернуть их задом наперед? Перевернуть низом вверх? Обменять местами? Поменять ролями? Перевернуть зажимы? 9. Какие новые комбинации элементов объекта возможны? Можно ли создать смесь, сплав, новый ассортимент, гарнитур? Комбинировать секции, узлы, блоки, агрегаты? Комбинировать цели? Комбинировать привлекательные признаки? Комбинировать идеи? В сущности, списки контрольных вопросов просто подталкивают решателя, тормошат, не дают остановиться. Годен любой вопрос, лишь бы он давал возможность перебрать еще одну серию вариантов Область применения МКВ является усовершенствованием метода проб и ошибок. В сущности, каждый вопрос является пробой (или серией проб). Составляя списки вопросов, их авторы, естественно, отбирают из изобретательского опыта наиболее сильные вопросы. Поэтому МКВ сильнее обычного метода проб и ошибок. Но отбор вопросов без понимания внутренней механики изобретательства приводит к накоплению в списках внешних, поверхностных вопросов. Поэтому, область применения МКВ - задачи второго уровня. В США используется также список вопросов СУС (Система Усовершенствованных Методов), рекомендованная министерством внутренних дел США всем компаниям, фирмам и т.д. В списке вопросов типа: "Можем ли мы упростить операцию, совмещая ее с подобными действием? Можем ли мы улучшить работу переменной последовательности?" В 1965 году в американском журнале "Продакт эндженеринг" (N'27) был опубликован еще один список вопросов (Как эта проблема была бы решена в прошлом? В эпоху доисторической техники? В будущем? Создавалось ли что-нибудь аналогичное в прошлом в какой-либо области техники? можно ли рассредоточивать части и детали? Изменить последовательность операций? Как бы решалась эта проблема под водой? В космосе и т.д.)

	''Мої файли''		''Мої файли''

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 == Корисні посилання ==
 [http://onu.edu.ua им.Мечникова]
 [http://www.oseu.edu.ua/index_uk.php ОНЭУ]
 == Проблемы ==

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 == Корисні посилання ==
-http://www.opu.ua/
+[http://onu.edu.ua им.Мечникова]
-http://onu.edu.ua/ru/
+[http://www.oseu.edu.ua/index_uk.php ОНЭУ]
-https://docs.google.com/file/d/0B5qN8OtmCxl1ZzhORVVtVHRzWGc/edit
-https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0&urp=http://www.google.com/accounts/Logout2?hl%3Dru%26servi#folders/0B5qN8OtmCxl1U3FUYWZQV3JLdHc
 == Проблемы ==