Користувач:Тусичка - Історія редагувань

Тусичка: /* Контактні дані */

2013-03-09T09:48:06Z

‎Контактні дані

Тусичка: /* Портфоліо проекту */

2013-03-01T20:01:49Z

‎Портфоліо проекту

Тусичка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-03-01T19:50:04Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Тусичка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-03-01T05:49:53Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Тусичка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-02-28T18:40:38Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Тусичка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-02-27T08:38:21Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Тусичка: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-02-26T07:02:48Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Тусичка: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-02-26T06:19:06Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Тусичка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-02-26T06:10:42Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Тусичка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-02-26T06:08:48Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 93: / Рядок 93: @@
 ==Контактні дані==
-tilnyaktatyana@gmail.com
+tilnyaktatyana логин на gmail точка com
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 ==Портфоліо проекту==
+[https://docs.google.com/file/d/0B27bbkKpozWfSDJ0LUNZWFVGZkE/edit буклет]
 =Назва навчальної теми=

←Попередня ревізія		Версія за 19:50, 1 березня 2013
Рядок 60:		Рядок 60:

	Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,порівнюють її у інших странах, потім створюють ескіз своєї форми. Вони роблять висновок, що необхідно зробити ескіз форми та виготовляють його. У процесі обробки інформації та встановлення порівняння між іншими шкільними формами діти розуміють, що необхідна зручна, приваблива та приємна шкільна форма.Щоб мати належний вигляд та настроюватись на роботу у класі. Коли зібрана вся необхідна інформація про створення ескізу шкільного гардеробу вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (модельєру). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої і дає поради. Діти вносять корективи у свої дослідження.		Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,порівнюють її у інших странах, потім створюють ескіз своєї форми. Вони роблять висновок, що необхідно зробити ескіз форми та виготовляють його. У процесі обробки інформації та встановлення порівняння між іншими шкільними формами діти розуміють, що необхідна зручна, приваблива та приємна шкільна форма.Щоб мати належний вигляд та настроюватись на роботу у класі. Коли зібрана вся необхідна інформація про створення ескізу шкільного гардеробу вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (модельєру). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої і дає поради. Діти вносять корективи у свої дослідження.
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B27bbkKpozWfdjRGN3Z4UzI1blU/edit опитувальник]

	[https://docs.google.com/file/d/0B27bbkKpozWfcWxMUl9NLUY4eEk/edit приклад учнівської презентації]		[https://docs.google.com/file/d/0B27bbkKpozWfcWxMUl9NLUY4eEk/edit приклад учнівської презентації]

@@ Рядок 61: / Рядок 61: @@
 Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,порівнюють її у інших странах, потім створюють ескіз своєї форми. Вони роблять висновок, що необхідно зробити ескіз форми та виготовляють його. У процесі обробки інформації та встановлення порівняння між іншими шкільними формами діти розуміють, що необхідна зручна, приваблива та приємна шкільна форма.Щоб мати належний вигляд та настроюватись на роботу у класі. Коли зібрана вся необхідна інформація про створення ескізу шкільного гардеробу вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (модельєру). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої і дає поради. Діти вносять корективи у свої дослідження.
-[https://docs.google.com/file/d/0B27bbkKpozWfbHk3S3NaV0F6djA/edit приклад учнівської презентації]
+[https://docs.google.com/file/d/0B27bbkKpozWfcWxMUl9NLUY4eEk/edit приклад учнівської презентації]
 Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про створення форми та порівнюючи з іншими шкільними формами, учні роблять висновок про можливе створення гарної, зручної шкільної форми. У ході дискусії «виявляється», що важливо з якого матеріалу робиться форма і її мета створення. Другої такої шкільної форми немає. Як приклад можна створити буклети, де розповідається про створення шкільної форми та роздати всім учням, або викласти в Інтернеті. Для контрасту додається ескіз створеної шкільної форми.

←Попередня ревізія		Версія за 18:40, 28 лютого 2013
Рядок 67:		Рядок 67:

	[https://docs.google.com/forms/d/14QnqJoXp2XboASO5qsPjDUJc1SABwJPGefYJdC7Rj-4/viewform опитувальник]		[https://docs.google.com/forms/d/14QnqJoXp2XboASO5qsPjDUJc1SABwJPGefYJdC7Rj-4/viewform опитувальник]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B27bbkKpozWfM2tHdlp3WmZBQXc/edit фасифікація]

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[https://docs.google.com/file/d/0B27bbkKpozWfYTltc3lCbFNISU0/edit план вивчення теми]
+[https://docs.google.com/file/d/0B27bbkKpozWfMW0tOGFuN29rWUU/edit план вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B27bbkKpozWfbTROZV90VXd4Sjg/edit оцінювання презентації]
-[https://docs.google.com/file/d/0B27bbkKpozWfODloY2RZc3hpYkE/edit діаграми]
+[https://docs.google.com/document/d/1T2G4G1t4avXzCtzrVv4DqdjduoijmXDAabYam7NK-3I/edit діаграми]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 06:19, 26 лютого 2013
Рядок 44:		Рядок 44:

	[https://docs.google.com/file/d/0B27bbkKpozWfbTROZV90VXd4Sjg/edit оцінювання презентації]		[https://docs.google.com/file/d/0B27bbkKpozWfbTROZV90VXd4Sjg/edit оцінювання презентації]
		+
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B27bbkKpozWfODloY2RZc3hpYkE/edit діаграми]

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на  шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту. На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграми на комп’ютері з метою виявлення компонентів, які впливають на створення шкільного гардеробу, виявлення кольорів, тканини. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та створити ескіз шкільної форми, яка була б зручною, приємною на дотик та привабливою. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати у своїй направленості (з’ясовувати належний гардероб, тканину та кольори).
-      ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на  шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів. Які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту. На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграми на комп’ютері з метою виявлення компонентів, які впливають на створення шкільного гардеробу, виявлення кольорів, тканини. Діти розуміють, що знань, які вони вже мають, не достатньо для відповіді на запитання вчителя. Вчитель пропонує дітям провести дослідницьку роботу та створити ескіз шкільної форми, яка була б зручною, приємною на дотик та привабливою. Для цього вчитель пропонує дітям об’єднатися у п’ять груп. Кожна група буде працювати у своїй направленості (з’ясовувати належний гардероб, тканину та кольори).
 [https://docs.google.com/file/d/0B27bbkKpozWfaFBGeTE4UzU4a2s/edit презентація вчителя]
-     Потім  учні переходять власне до пошуку інформації  відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього,знов збираються у групи.
+Потім  учні переходять власне до пошуку інформації  відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього,знов збираються у групи.
 [https://docs.google.com/file/d/0B27bbkKpozWfaldVel9KX3BFdVU/edit критичне оцінювання сторінок інтернету]
@@ Рядок 58: / Рядок 57: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B27bbkKpozWfX3ppd2hiZlZJSjA/edit шаблон презентації]
 Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,порівнюють її у інших странах, потім створюють ескіз своєї форми. Вони роблять висновок, що необхідно зробити ескіз форми та виготовляють його. У процесі обробки інформації та встановлення порівняння між іншими шкільними формами діти розуміють, що необхідна зручна, приваблива та приємна шкільна форма.Щоб мати належний вигляд та настроюватись на роботу у класі. Коли зібрана вся необхідна інформація про створення ескізу шкільного гардеробу вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (модельєру). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої і дає поради. Діти вносять корективи у свої дослідження.
-     Вчитель допомагає дітям з роботою на веб-сайтах. Діти опрацьовують дану на сайтах інформацію, створюють презентацію за поданим шаблоном. Після огляду всіх презентацій діти обговорюють з вчителем нову інформацію,порівнюють її у інших странах, потім створюють ескіз своєї форми. Вони роблять висновок, що необхідно зробити ескіз форми та виготовляють його. У процесі обробки інформації та встановлення порівняння між іншими шкільними формами діти розуміють, що необхідна зручна, приваблива та приємна шкільна форма.Щоб мати належний вигляд та настроюватись на роботу у класі. Коли зібрана вся необхідна інформація про створення ескізу шкільного гардеробу вчитель пропонує впорядкувати записи (побудувати табличку у ворді) та надіслати їх фахівцю з теми (модельєру). Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться відео конференція за допомогою скайпу, в якій він коментує записи учнів, відповідає на їх питання та задає свої і дає поради. Діти вносять корективи у свої дослідження.
 [https://docs.google.com/file/d/0B27bbkKpozWfbHk3S3NaV0F6djA/edit приклад учнівської презентації]
 Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про створення форми та порівнюючи з іншими шкільними формами, учні роблять висновок про можливе створення гарної, зручної шкільної форми. У ході дискусії «виявляється», що важливо з якого матеріалу робиться форма і її мета створення. Другої такої шкільної форми немає. Як приклад можна створити буклети, де розповідається про створення шкільної форми та роздати всім учням, або викласти в Інтернеті. Для контрасту додається ескіз створеної шкільної форми.
-    Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про створення форми та порівнюючи з іншими шкільними формами, учні роблять висновок про можливе створення гарної, зручної шкільної форми. У ході дискусії «виявляється», що важливо з якого матеріалу робиться форма і її мета створення. Другої такої шкільної форми немає. Як приклад можна створити буклети, де розповідається про створення шкільної форми та роздати всім учням, або викласти в Інтернеті. Для контрасту додається ескіз створеної шкільної форми.
 Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.