Користувач:Тимоха - Історія редагувань

Mandybura: /* Тренери */

2013-03-28T08:28:19Z

‎Тренери

Mandybura: /* Тренери */

2013-03-28T08:28:02Z

‎Тренери

Тимоха: /* Навчальний заклад */

2013-03-27T12:13:42Z

‎Навчальний заклад

Тимоха: /* Фах, навчальний предмет */

2013-03-27T12:12:49Z

‎Фах, навчальний предмет

Тимоха: /* Ім'я, прізвище */

2013-03-27T12:12:01Z

‎Ім'я, прізвище

Тимоха: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-03-27T12:10:51Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Тимоха: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2013-03-27T12:06:06Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Тимоха: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-03-27T12:05:12Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Тимоха: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-03-27T12:03:54Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Тимоха: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-03-27T12:03:27Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

@@ Рядок 83: / Рядок 83: @@
 ==Тренери==
 Ферсілєєва Жанна Миколаївна
-Мадибура Тетяна Володимирівна
+Мандибура Тетяна Володимирівна
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 83: / Рядок 83: @@
 ==Тренери==
 Ферсілєєва Жанна Миколаївна
-Мадибура Тетяна Миколаївна
+Мадибура Тетяна Володимирівна
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

←Попередня ревізія		Версія за 12:13, 27 березня 2013
Рядок 66:		Рядок 66:

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
		+	СШ № 42

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==

@@ Рядок 63: / Рядок 63: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
+Світова література, література
 ==Навчальний заклад==

@@ Рядок 60: / Рядок 60: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Груба Галина Валеріївна
 ==Фах, навчальний предмет==

←Попередня ревізія		Версія за 12:10, 27 березня 2013
Рядок 47:		Рядок 47:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	Започаткуйте дискусію щодо того, чому людям подобаються хороші розповіді. Що такого особливого в описаних персонажах, що дозволяє їм „жити” поза сторінками літературних творів? З якими персонажами можна їх ідентифікувати? [https://docs.google.com/file/d/0B7RKbV6ezNhrSUdFUkJKQjlPLWc/edit ] вплив мають на нас такі розповіді? Це лише засіб втечі в світ фантазій? Почніть обговорення питання, яке буде темою дискусії цього року: Як література допомагає нам краще зрозуміти себе? Поговоріть про те, як теми, що будуть вивчатися впродовж цього навчального року, допоможуть нам знайти відповідь на це Ключове запитання.
		+	Всім класом заповніть три колонки таблиці «ЗХД» для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздайте їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими.
		+	Запросіть учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про А. де Сент-Екзюпері.
		+	Під час вивчення теми пропонуйте учням різні альтернативні способи навчання, враховуючи різні навчальні (когнітивні) стилі: читання вголос, перегляд відео, розігрування по ролях, прослуховування та створення аудіо записів, перегляд уривків з фільмів, читання «про-себе» та вголос, роботу в групах та індивідуально.
		+	Ознайомте учнів з літературними термінами,такими як підтекст, алегорія, притча, тощо , для того, щоб вони звертали увагу на них при читанні твору, записували їх приклади під час читання казки і обговорювали їх у малих групах та під час спільних дискусій у класі. Покажіть приклад проведення літературного аналізу, який ви очікуєте від них, коли вони обдумуватимуть цю твір.
		+	Час від часу під час вивчення п’єси, запрошуйте учнів до обговорення Ключового запитання Як література допомагає нам краще розуміти себе?
		+	Щоб переконатися, що учні мають глибоко замислитися щодо казки, можна створити у своєму класі, відкриту книгу есе, в якій учні записуватимуть свої думки щодо розуміння сюжету, персонажів, і щодо того, яку роль відіграють вони у їх власному житті. Частина таких есе має стосуватися Ключового запитання проекту Як художня література допомагає нам краще розуміти власне життя
		+	Підсумкові учнівські проекти
		+	Впродовж навчального дослідження попросіть учнів дотримуватися списку ресурсів[https://docs.google.com/file/d/0B7RKbV6ezNhrRE5lVHBNRE9JVjg/edit ], коли вони досліджуватимуть поточні потреби та проблеми суспільства, і відповідно до цього визначити план дій. Ознайомте учнів з прикладами учнівських робіт для того, щоб надати учням уявлення про те, чого від них очікують, та не показуйте ніякі приклади занадто довго, щоб вони їх не копіювали. [https://docs.google.com/file/d/0B7RKbV6ezNhrc05PSUNyR3hRT3c/edit] виконання учнями їх проектів періодично зустрічайтеся з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у вірному напрямку. Спонукайте кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі [https://docs.google.com/file/d/0B7RKbV6ezNhrMGR3TUJsZ2FMcVE/edit ] групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вами для консультацій, надайте їм можливість працювати самостійно, а також організуйте зустрічі однієї групи з іншою для того, щоб розказувати про свою роботу
		+	Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам, тощо), проведіть спільне заняття для всього класу, або організуйте проведення тематичного вечора разом з батьками та адміністрацією школи, на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію цільовій аудиторії, так і те, як їх виступ чи презентація були сприйняті. Завершіть вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання: Як література допомагає нам краще розуміти себе? [https://docs.google.com/file/d/0B7RKbV6ezNhrRkRrbEd4aGZGN1E/edit ]

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 12:06, 27 березня 2013
Рядок 44:		Рядок 44:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Учнів будуть оцінювати за допомогою форми оцінювання Публикації, в якої бали виставляються за зміст, оформлення,мовну грамотність. Учнів будуть оцінювати за допомогою форми оцінювання Презентації(бали виставляються за використання мультімедіа, співробітництво у групах, зміст).Учнів будуть оцінювати за допомогою форми оцінювання вики статті (зміст та оформлення).

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 12:05, 27 березня 2013
Рядок 41:		Рядок 41:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B7RKbV6ezNhrc2Fib19oTXlxZHM/edit]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 12:03, 27 березня 2013
Рядок 38:		Рядок 38:

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
		+	Після прочитання твору учні висловлюють особисте ставлення до проблем,що порушуються у творі, знаходять приклади втілення головних життєвих цінностей у казці; використовують теми та питання з казки в житті сьогодення для вирішення вічних проблем, таких як спілкування дорослих та дітей. Учні працюють в малих групах, щоб планувати та розробляти проектні продукти, які б стосувалися обраного ними питання з метою позитивного впливу на їх громаду. Вони досліджують потреби та ресурси громади та визначать план дій, досліджують проблему та шукають шляхи її вирішення та презентують свої результати цільовій групі з місцевої спільноти (батькам, одноліткам, громаді) .

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 12:03, 27 березня 2013
Рядок 31:		Рядок 31:

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	Світова література, література. Антуáн де Сент-Екзюпері (1900—1944). “Маленький принц”
		+	“Маленький принц” — філософська алегорична казка-притча. Поетизація в ній краси чистих людських взаємин. Сенс подорожі Маленького принца Всесвітом. Алегоричні образи. Головні життєві цінності у казці.

	=Вік учнів, клас=		=Вік учнів, клас=