Користувач:Романець Вікторія - Історія редагувань

Романець Вікторія в 09:36, 30 березня 2015

2015-03-30T09:36:46Z

Романець Вікторія: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-03-30T09:26:50Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Романець Вікторія: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-03-30T09:19:51Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Романець Вікторія: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-03-30T09:18:24Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Романець Вікторія: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-03-30T09:03:39Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Романець Вікторія: /* Діяльність учнів та вчителя */

2015-03-30T09:01:22Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Романець Вікторія в 08:53, 30 березня 2015

2015-03-30T08:53:37Z

Романець Вікторія: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2015-03-30T08:52:32Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Романець Вікторія: /* План вивчення теми () */

2015-03-30T08:50:49Z

‎План вивчення теми ()

Романець Вікторія: /* План вивчення теми (https://docs.google.com/document/d/1vIdROAXR6Kkjb_xhSrV78jllV-w_R8LJrYlXbXQFTW4/edit]) */

2015-03-30T08:48:04Z

‎План вивчення теми (https://docs.google.com/document/d/1vIdROAXR6Kkjb_xhSrV78jllV-w_R8LJrYlXbXQFTW4/edit])

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 Крок 1
 Так як проект безпосередньо пов’язаний із роботою в Інтернеті, то перед початком роботи переглядаємо презентацію про авторське право. Діти, разом з батьками, проходять онлайн-тест «Авторське право».  Для безпечної роботи дітей в Інтернеті, ми опрацьовуємо статтю «Безпека дітей на інформаційних магістралях». Отримуємо дозволи батьків на відкриття електронної скриньки і на публікацію роботи учня в Інтернеті.
-Потім учні знайомляться з темою проекту. Переглядаючи презентацію вчителя, отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту, визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи: група журналістів: проводить опитування з питання чи може книга змінити життя?; група науковців: досліджують, як читання впливає на людину; група буккросерів: влаштувують осередок буккросингу у себе в класі; група режисерів: створюють буктрейлер «Яка книга головна?», група блогерів: створюють сайт «Корисне читання».
+Потім учні знайомляться з темою проекту. Переглядаючи [https://drive.google.com/drive/#my-drive]презентацію бібліотекаря, отримують завдання та питання, на які їм необхідно відповісти під час виконання проекту, визначають цінність проекту для себе, вибирають один із запропонованих напрямків роботи: група журналістів: проводить опитування з питання чи може книга змінити життя?; група науковців: досліджують, як читання впливає на людину; група буккросерів: влаштувують осередок буккросингу у себе в класі; група режисерів: створюють буктрейлер «Яка книга головна?», група блогерів: створюють сайт «Корисне читання».
 Учні, визначають проблемні питання проекту. Організовується спілкування засобами Інтернету на час виконання проекту.
 Крок 2

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. Створюють Вікі-сторінку з результатами проектної діяльності. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання.
 Крок 3
-Підводяться підсумки проведеної роботи, демонструються результати на Вікі сторінці. Досліджують уподобання нового та минулого покоління  щодо художньої літератури, проводять опитування серед учнів різних класів, вчителів, батьків, знаходять інформацію по темі проекту, готують презентацію, публікацію[https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EWGdFSkxqTXh3OUk&authuser=0],[https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EVFpDS2c5VnJBQUU&authuser=0], [https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EdFNrc0hRYjVMZ1U&authuser=0], [https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EZmlGMU5Cc3gzRUk&authuser=0]і буктрейлер. Беруть участь всі охочі та зацікавлені. Таким чином, учні збагачують себе та своє оточення новими знаннями та досвідом. Матимуть навички роботи в групах, навички самооцінювання.
+Підводяться підсумки проведеної роботи, демонструються результати на Вікі сторінці. Досліджують уподобання нового та минулого покоління  щодо художньої літератури, проводять опитування серед учнів різних класів, вчителів, батьків, знаходять інформацію по темі проекту, готують [https://docs.google.com/presentation/d/1XbtjKYCQXc6kfg1p5L_8icqhxYPOoytm62f6fnytvhE/edit#slide=id.p3]презентацію, публікацію[https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EWGdFSkxqTXh3OUk&authuser=0],[https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EVFpDS2c5VnJBQUU&authuser=0], [https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EdFNrc0hRYjVMZ1U&authuser=0], [https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EZmlGMU5Cc3gzRUk&authuser=0]і буктрейлер. Беруть участь всі охочі та зацікавлені. Таким чином, учні збагачують себе та своє оточення новими знаннями та досвідом. Матимуть навички роботи в групах, навички самооцінювання.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. Створюють Вікі-сторінку з результатами проектної діяльності. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання.
 Крок 3
-Підводяться підсумки проведеної роботи, демонструються результати на Вікі сторінці. Досліджують уподобання нового та минулого покоління  щодо художньої літератури, проводять опитування серед учнів різних класів, вчителів, батьків, знаходять інформацію по темі проекту, готують презентацію, публікацію[https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EWGdFSkxqTXh3OUk&authuser=0],[https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EVFpDS2c5VnJBQUU&authuser=0], [https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EdFNrc0hRYjVMZ1U&authuser=0]і буктрейлер. Беруть участь всі охочі та зацікавлені. Таким чином, учні збагачують себе та своє оточення новими знаннями та досвідом. Матимуть навички роботи в групах, навички самооцінювання.
+Підводяться підсумки проведеної роботи, демонструються результати на Вікі сторінці. Досліджують уподобання нового та минулого покоління  щодо художньої літератури, проводять опитування серед учнів різних класів, вчителів, батьків, знаходять інформацію по темі проекту, готують презентацію, публікацію[https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EWGdFSkxqTXh3OUk&authuser=0],[https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EVFpDS2c5VnJBQUU&authuser=0], [https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EdFNrc0hRYjVMZ1U&authuser=0], [https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EZmlGMU5Cc3gzRUk&authuser=0]і буктрейлер. Беруть участь всі охочі та зацікавлені. Таким чином, учні збагачують себе та своє оточення новими знаннями та досвідом. Матимуть навички роботи в групах, навички самооцінювання.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. Створюють Вікі-сторінку з результатами проектної діяльності. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання.
 Крок 3
-Підводяться підсумки проведеної роботи, демонструються результати на Вікі сторінці. Досліджують уподобання нового та минулого покоління  щодо художньої літератури, проводять опитування серед учнів різних класів, вчителів, батьків, знаходять інформацію по темі проекту, готують презентацію, публікацію[https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EWGdFSkxqTXh3OUk&authuser=0],[https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EVFpDS2c5VnJBQUU&authuser=0], [https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EdFNrc0hRYjVMZ1U&authuser=0 http://www.example.com]і буктрейлер. Беруть участь всі охочі та зацікавлені. Таким чином, учні збагачують себе та своє оточення новими знаннями та досвідом. Матимуть навички роботи в групах, навички самооцінювання.
+Підводяться підсумки проведеної роботи, демонструються результати на Вікі сторінці. Досліджують уподобання нового та минулого покоління  щодо художньої літератури, проводять опитування серед учнів різних класів, вчителів, батьків, знаходять інформацію по темі проекту, готують презентацію, публікацію[https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EWGdFSkxqTXh3OUk&authuser=0],[https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EVFpDS2c5VnJBQUU&authuser=0], [https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EdFNrc0hRYjVMZ1U&authuser=0]і буктрейлер. Беруть участь всі охочі та зацікавлені. Таким чином, учні збагачують себе та своє оточення новими знаннями та досвідом. Матимуть навички роботи в групах, навички самооцінювання.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 Учні спілкуються між собою з приводу своєї проектної діяльності за допомогою блогу, через який організовується співробітництво учнів в середині окремої групи, з іншими однокласниками та з експертами. Створюють Вікі-сторінку з результатами проектної діяльності. Заповнюють форми для самооцінювання та взаємооцінювання.
 Крок 3
-Підводяться підсумки проведеної роботи, демонструються результати на Вікі сторінці. Досліджують уподобання нового та минулого покоління  щодо художньої літератури, проводять опитування серед учнів різних класів, вчителів, батьків, знаходять інформацію по темі проекту, готують презентацію, публікацію[https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EWGdFSkxqTXh3OUk&authuser=0] і буктрейлер. Беруть участь всі охочі та зацікавлені. Таким чином, учні збагачують себе та своє оточення новими знаннями та досвідом. Матимуть навички роботи в групах, навички самооцінювання.
+Підводяться підсумки проведеної роботи, демонструються результати на Вікі сторінці. Досліджують уподобання нового та минулого покоління  щодо художньої літератури, проводять опитування серед учнів різних класів, вчителів, батьків, знаходять інформацію по темі проекту, готують презентацію, публікацію[https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EWGdFSkxqTXh3OUk&authuser=0],[https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EVFpDS2c5VnJBQUU&authuser=0], [https://drive.google.com/open?id=0B6cIN4Tzgl9EdFNrc0hRYjVMZ1U&authuser=0 http://www.example.com]і буктрейлер. Беруть участь всі охочі та зацікавлені. Таким чином, учні збагачують себе та своє оточення новими знаннями та досвідом. Матимуть навички роботи в групах, навички самооцінювання.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 12: / Рядок 12: @@
 Одним з найважливіших пріоритетних напрямків шкільної бібліотеки є підтримка та пропаганда читання як основи інтелектуального та особистісного розвитку дитини. Є незаперечним той факт, що в сучасному інформатизованому світі зменшується кількість часу, який діти проводять з книжкою в руках. У нашій школі, як і в Україні в цілому, з особливою силою проявляється ця загально світова тенденція падіння інтересу до читання, яка найпомітніша в дитячому середовищі. Виходячи з цього, наш проект спрямований на стимулювання читацької активності та популяризацію читання, розвиток у дітей та підлітків позитивного ставлення до читання та книги, їх зацікавленості у користуванні друкованою книгою як джерелом інформації, заохочення до систематичного читання, підвищення рівня їх читацької компетентності. Введення проектно-цільової діяльності слугуватиме важелем ефективної інноваційної діяльності  для виховання у молодого покоління потреби в систематичному читанні. Дасть можливість позиціонувати читання як достойний засіб змістовного та цікавого проведення дозвілля; популяризувати кращі літературні твори для дітей, як класичні, так і сучасні. Заплановано проведення бібліотечних уроків з використанням дослідницької роботи учнів за темами "Як читання впливає на розвиток людини?", "Чи можуть книги змінити життя?", створення презентації і публікації про книгу, буктрейлеру «Яка книга найкраща?», створення блогу "Корисне читання".
-=План вивчення теми (вставити файл)=[https://docs.google.com/document/d/1vIdROAXR6Kkjb_xhSrV78jllV-w_R8LJrYlXbXQFTW4/edit]
+=План вивчення теми=
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Так як проект безпосередньо пов’язаний із літературою, то в оцінюванні  беруть участь учителі української і світової літератури. На першому занятті проводиться бесіда, в ході якої мотивую учнів до участі в проекті. Заповнюємо з учнями таблицю ЗХД. У процесі роботи над проектом відстежую просування досліджень учнів за допомогою маршрутного листа. Також проводжу опитування учнів за допомогою мережевого опитувальника. За допомогою форм з критеріями оцінювання: презентації, публікації, блогу та бук трейлеру, оцінюється індивідуальний внесок кожного учня і групова робота в цілому, результати заносяться до журналу.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя=
 Крок 1
 Так як проект безпосередньо пов’язаний із роботою в Інтернеті, то перед початком роботи переглядаємо презентацію про авторське право. Діти, разом з батьками, проходять онлайн-тест «Авторське право».  Для безпечної роботи дітей в Інтернеті, ми опрацьовуємо статтю «Безпека дітей на інформаційних магістралях». Отримуємо дозволи батьків на відкриття електронної скриньки і на публікацію роботи учня в Інтернеті.

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
 Одним з найважливіших пріоритетних напрямків шкільної бібліотеки є підтримка та пропаганда читання як основи інтелектуального та особистісного розвитку дитини. Є незаперечним той факт, що в сучасному інформатизованому світі зменшується кількість часу, який діти проводять з книжкою в руках. У нашій школі, як і в Україні в цілому, з особливою силою проявляється ця загально світова тенденція падіння інтересу до читання, яка найпомітніша в дитячому середовищі. Виходячи з цього, наш проект спрямований на стимулювання читацької активності та популяризацію читання, розвиток у дітей та підлітків позитивного ставлення до читання та книги, їх зацікавленості у користуванні друкованою книгою як джерелом інформації, заохочення до систематичного читання, підвищення рівня їх читацької компетентності. Введення проектно-цільової діяльності слугуватиме важелем ефективної інноваційної діяльності  для виховання у молодого покоління потреби в систематичному читанні. Дасть можливість позиціонувати читання як достойний засіб змістовного та цікавого проведення дозвілля; популяризувати кращі літературні твори для дітей, як класичні, так і сучасні. Заплановано проведення бібліотечних уроків з використанням дослідницької роботи учнів за темами "Як читання впливає на розвиток людини?", "Чи можуть книги змінити життя?", створення презентації і публікації про книгу, буктрейлеру «Яка книга найкраща?», створення блогу "Корисне читання".
-=План вивчення теми (https://docs.google.com/document/d/1vIdROAXR6Kkjb_xhSrV78jllV-w_R8LJrYlXbXQFTW4/edit])=
+=План вивчення теми ()=
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=