Користувач:Ольга Олеговна - Історія редагувань

Ольга Олеговна в 13:28, 12 листопада 2012

2012-11-12T13:28:29Z

Ольга Олеговна в 13:16, 12 листопада 2012

2012-11-12T13:16:21Z

Ольга Олеговна в 13:02, 12 листопада 2012

2012-11-12T13:02:30Z

Ольга Олеговна в 06:28, 12 листопада 2012

2012-11-12T06:28:03Z

Ольга Олеговна в 22:36, 11 листопада 2012

2012-11-11T22:36:54Z

Ольга Олеговна в 21:21, 11 листопада 2012

2012-11-11T21:21:50Z

Ольга Олеговна: /* Про мене */

2012-10-23T20:24:34Z

‎Про мене

Ольга Олеговна: /* Про мене */

2012-10-23T19:58:29Z

‎Про мене

Ольга Олеговна: /* Про мене */

2012-10-23T19:45:13Z

‎Про мене

Ольга Олеговна: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}

2012-10-23T19:35:20Z

Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка користувача}}

Нова сторінка

== Про мене ==

== Мій внесок ==

''Мої проекти''

''Мої файли''

''Мої закладки''

== Корисні посилання ==
https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit

@@ Рядок 111: / Рядок 111: @@
 ==Місто ,район, область==
-''м.Одеса, Приморський район, Одеська область''
+''м.Одеса, Малиновський район,Одеська область''
 ==Контактні дані==

@@ Рядок 73: / Рядок 73: @@
 '''Заняття №1'''
-Учитель уточнюється склад створених груп. [https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqSEZvbU0tVEN2cXc Демонстрація вступної презентації для учнів]. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
+Учитель уточнюється склад створених груп. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
 Як розвивалась наукова думка про світло та його явища?
 Які вчені вивчали світло?

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Розвиток та ставлення наукової думки про світло”, “Основні закони та формули Геометричної оптики”, “Побудова зображень в плоскому дзеркалі”, “Побудова зображень в збираючий тонкій лінзі”, “Побудова зображень в розсіюва льній тонкій лінзі”, збірка цікавих задач з даної теми, рекомендації по збереженню здорового зору, рекомендації по створенню простих оптичних систем, побудова простих оптичних систем.
 = Повний План вивчення теми =
-[https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqdzZ4UXNGT1ctYzQ Переглянути план вивчення теми]
 = План впровадження проекту =

←Попередня ревізія		Версія за 06:28, 12 листопада 2012
Рядок 95:		Рядок 95:
	Група конструкторів проекту (учні з просторовим типом мислення) презентує розроблені технологічні карти для конструювання простої оптичної системи – ока людини, та демонстрації корекцій захворювань зору людини.		Група конструкторів проекту (учні з просторовим типом мислення) презентує розроблені технологічні карти для конструювання простої оптичної системи – ока людини, та демонстрації корекцій захворювань зору людини.
	Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».		Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».
		+	=Відомості про автора=
		+
		+	==Ім'я, прізвище==
		+
		+	''Романчук Ольга Олеговна''
		+
		+	==Фах, навчальний предмет==
		+
		+	''вчитель фізики, фізика''
		+
		+	==Навчальний заклад==
		+
		+	''Одеська гімназія №8 Одеської міської ради Одеської області''
		+
		+	==Місто ,район, область==
		+
		+	''м.Одеса, Приморський район, Одеська область''
		+
		+	==Контактні дані==
		+
		+	''ole4ka_romo4ka@mail.ru ''
		+
		+
		+	''olgaolegovna91@gmail.com ''
		+
		+	=Відомості про тренінг=
		+	''Тренінг в рамках співпраці в Національному проекті «Відкритий світ»''
		+
		+	==Дати проведення тренінгу==
		+	13.10.2012 – 10.11.2012
		+
		+	==Місце проведення тренінгу==
		+	Одеська гімназія № 8 Одеської міської ради Одеської області
		+
		+	==Тренери==
		+	Таран Віра Петрівна

←Попередня ревізія		Версія за 22:36, 11 листопада 2012
Рядок 18:		Рядок 18:
	''Мої закладки''		''Мої закладки''

−	== ~~Мої блоги~~ ==	+	=Назва проекту=
		+	'''"Світло відкриває нам те, про що ми у темряві лише здогадувалися"'''
		+
		+	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
		+	Фізика.
		+
		+	=Навчальна тема (як записано в програмі)=
		+	Тема 3. СВІТЛОВІ ЯВИЩА
		+
		+	=Вік учнів, клас=
		+	7 клас. 13 років.
		+
		+	=Стислий опис=
		+	Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Світові явища». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть об’єднані на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок якісних та розрахункових задач з обраної теми, розробка рекомендацій по збереженню зору для учнів, розробка інструкцій для створення простих оптичних систем, побудова простих опричних систем.
		+	Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: “Розвиток та ставлення наукової думки про світло”, “Основні закони та формули Геометричної оптики”, “Побудова зображень в плоскому дзеркалі”, “Побудова зображень в збираючий тонкій лінзі”, “Побудова зображень в розсіюва льній тонкій лінзі”, збірка цікавих задач з даної теми, рекомендації по збереженню здорового зору, рекомендації по створенню простих оптичних систем, побудова простих оптичних систем.
		+	= Повний План вивчення теми =
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqdzZ4UXNGT1ctYzQ Переглянути план вивчення теми]
		+
		+	= План впровадження проекту =
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqWFdJNnlkSDNRYWc Переглянути план впровадження проекту]
		+
		+	=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
		+	Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи.
		+	Сформувати у умнів уявлення про: історичний характер становлення фізичних знань, світловий промінь, особливості поширення світла в різних середовищах. Навчити учнів характеризувати око, як оптичну систему та навчити правильно обирати способи корекцiї короткозоростi та далекозорості. Правильно обрати план дій та створити модель оптичної системи людського ока.
		+
		+	=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
		+	1. На початку проекту:
		+	- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності;
		+	- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
		+	- діагностування початкових знань учнів з даної теми;
		+	- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту.
		+	2. Впродовж роботи над проектом:
		+	- виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій;
		+	- діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють.
		+	3. Наприкінці роботи над проектом:
		+	- оцінювання рівня виконання групових проектів;
		+	- оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту;
		+	- виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.
		+
		+	=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
		+	'''До початку навчання за цією темою потрібно:'''
		+
		+	Учень знайоме учнів та їх батьків з методом проектів, переконує їх в життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності [https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqTWc2RDZFcjc2RkE Переглянути інформаційний булет]. Отримає дозвіл від батьків та учнів на використання їх проектів та особистих даних. [https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqZllvcUM4dGlsMWc Переглянути зразок дозволу]. Учитель проводе опитування учнів з метою виявлення особистих нахилів кожного учня та об’єднання їх в групи.
		+	Учитель проводить діагностичний моніторинг учбових знань та вмінь учнів з метою переконатись, що учні:
		+	- володіють вміннями використовувати вимірювальні прилади для визначення довжин та кутів нахилу;
		+	- знайомі з використанням формул та законів при розв’язку фізичних задач;
		+	- мають навички застосування математичних знань у дослідженнях та розв’язку фізичних задач;
		+	- мають знання стосовно правил проведення фізичного експерименту та норм безпеки життєдіяльності підчас проведення фізичного експерименту;
		+	- мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження програм,
		+	- оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет).
		+	[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEt6SmtMZ05ZOE51MzAweWt6dW1nNGc6MQ Переглянути вміст опитувальника].[https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqN0hBZmNHNHhVZms Переглянути вміст вправи асоціативний кущ].
		+	Учитель проводить додаткові заняття з учнями які мають недостатні знання з даної теми.
		+	Опираючись на данні отриманні при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-математичного, мовного, просторового, природничо-натуралістичного…
		+	'''Заняття №1'''
		+
		+	Учитель уточнюється склад створених груп. [https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqSEZvbU0tVEN2cXc Демонстрація вступної презентації для учнів]. Проводиться мозковий штурм у створених групах та такими питаннями:
		+	Як розвивалась наукова думка про світло та його явища?
		+	Які вчені вивчали світло?
		+	В чому дуалізм світла?
		+	Як людина використовує світло собі на користь?
		+	Учитель проводить обговорення з класом тематичних питань даного проекту, знайомить з критеріями оцінювання учнівських презентацій, публікацій та учнівського експерименту.Схему З-Х-Д проекту.
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqcndNeUt2N3N5V00 Переглянути критекрії оцінювання учнівськой презентації].
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqLXhDaUZGcXJXNE0 Переглянути критекрії оцінювання учнівської публікації].
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqV2xyNmdZZ0dXSEU Переглянути схему З-Х-Д проекту].
		+
		+	'''На протязі першого тижня реалізації проекту:'''
		+
		+	Учитель проводить спостереження за діяльністю учнів при підготовці власних проектів та надає консультації за потребами учнів. Учні вдома чи в шкільній бібліотеці аналізують різні джерела інформації з теми проекту, розробляють макети презентацій та буклетів; інструкції по створенню простих оптичних систем, добирають за зразком вчителя задачі, які увійдуть до збірки «Цікаві задачі про людський зір».
		+	Аргументують перед своїми однокласниками доцільність свого вибору, їх практичну спрямованість і необхідність в подальшому житті.
		+	'''На протязі другого тижня реалізації проекту:'''
		+
		+	Учні проводить презентацію продуктів проекту:
		+	Мовна група («Мандрівники в майбутнє») презентація досліду інформаційних джерел по темі проекту відповідь на питання «Як сприймали зір в минулому, чому ми зараз вважаємо по іншому?»
		+	Логіко-математична група («Королі задач») презентують сформовану збірку цікавих задач по даній темі «Цікаві задачі про людський зір».
		+	Природничо-натуралістична група («Захисники здорового зору») презентують буклет-пам’ятку присвячену зору людини, хворобам зору та способам корекції вад зору. [https://docs.google.com/open?id=0B8Q7V7b2UxxqX0Z1elhlMExPc1k Переглянути приклад учнівської роботи]
		+	Група конструкторів проекту (учні з просторовим типом мислення) презентує розроблені технологічні карти для конструювання простої оптичної системи – ока людини, та демонстрації корекцій захворювань зору людини.
		+	Учитель разом з учнями знову проводить обговорення Ключового запитання проекту, проводить оцінювання продуктів проекту. Проведення підсумкового опитування учнів «Підсумкова З-Х-Д схема».

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 ''Мої закладки''
-== Корисні посилання ==
+== Мої блоги ==
-https://docs.google.com/file/d/0Bxcy5XVEfy2uZzczaEVzaHBwZWM/edit

@@ Рядок 8: / Рядок 8: @@
 '''Місце роботи'''  ''Одеська Гімназія №8''
-'''Посада''' ''Вчитель фізики та основ здоров'я''
+'''Посада''' ''Вчитель фізики та основ здоров'я.Фізика''
 == Мій внесок ==

←Попередня ревізія		Версія за 19:45, 23 жовтня 2012
Рядок 4:		Рядок 4:

	== Про мене ==		== Про мене ==
		+	'''Прізвище та ім'я''' ''Романчук Ольга Олегівна''
		+
		+	'''Місце роботи''' ''Одеська Гімназія №8''
		+
		+	'''Посада''' ''Вчитель фізики''

	== Мій внесок ==		== Мій внесок ==