Користувач:Олександр Антонов - Історія редагувань

Anna Shkilyova в 16:17, 17 березня 2014

2014-03-17T16:17:05Z

Олександр Антонов: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-02T19:23:50Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Олександр Антонов: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-02-02T18:53:34Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Олександр Антонов: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-02-02T18:50:59Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Олександр Антонов: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-02-02T18:50:21Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Олександр Антонов: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-02-02T18:46:00Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Олександр Антонов: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-02-02T18:45:38Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Олександр Антонов: /* Місце проведення тренінгу */

2014-02-02T18:02:49Z

‎Місце проведення тренінгу

Олександр Антонов: /* Тренери */

2014-01-31T12:18:02Z

‎Тренери

Олександр Антонов: /* Дати проведення тренінгу */

2014-01-31T12:17:26Z

‎Дати проведення тренінгу

←Попередня ревізія		Версія за 16:17, 17 березня 2014
Рядок 1:		Рядок 1:
−		+	[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]

	=Назва навчальної теми=		=Назва навчальної теми=

←Попередня ревізія		Версія за 19:23, 2 лютого 2014
Рядок 30:		Рядок 30:

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
		+	ДО початку роботи над проектом вчитель має відібрати безпечні веб-ресурси з інтернету та за допомогою вчителя інформатики розмістити їх на шкільному сервері або на локальному сервері. Серед цих сайтів має бути 1-2 таких, зміст яких не дозволяє стверджувати, що інформацію, розміщена на них є достовірною. Також вчитель має організувати додаткові заняття з учнями, щоб обговорити з ними закон про авторське право та питання безпеки в інтернеті. Створює шаблони необхідних документів для підтримки учнів, які потребують допомоги у навчанні. Домовитись із фахівцем з теми про його допомогу учням у виконанні проекту.
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B9_Dprxp4ZTHOW1IdVZFN2tEZ1k/edit?usp=sharing Презентація вчителя]
		+
		+	День перший.
		+	На початку роботи над проектом з метою виявлення навчальних потреб учнів вчитель демонструє їм вступну презентацію з метою організації дискусії за проблемою проекту. В процесі роботи з презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань. А потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю. В ній учні мають відобразити свої знання про материки та океани.Учні об’єднуються у 3 невеликі групи для обговорення тих аспектів, які треба дізнатися, досліджуючи материк. Після цього організовується загальна дискусія та складається загальний план вивчення материку або океану у вигляді таблиці. Учні розподіляють обов’язку у групах – хто який аспект буде вивчати (дослідження цікавих місць, клімату Антарктиди та природи Африки).
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B9_Dprxp4ZTHYU1MSFpvbVR0c1E/edit?usp=sharing фасилітація об’єднання у групи]
		+
		+	День другий.
		+	День починається із нагадування вчителем дітям проавторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. На другий день роботи вчитель попереджує про те, що не всім сайтам можна довіряти, а перевірити їх достовірність можна за допомогою оцінки веб сайтів. Учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати веб-ресурси.
		+	Після цього учні переходять власне до пошуку інформації відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього знов збираються у групи,та обговорюють, які відкриття вони зробили для себе і групи в якій вони працюють.
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B9_Dprxp4ZTHMFg1UjNKN0FwQkk/edit?usp=sharing Лист про дозвіл на відкриття поштової скриньки]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B9_Dprxp4ZTHUjZxS3VHUUpCZW8/edit?usp=sharing Дозвіл батьків]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B9_Dprxp4ZTHcXRRS2Q1VERub2M/edit?usp=sharing Оцінка веб ресурсів]
		+
		+	День третій.
		+	На 3 день учні збирають весь свій матеріал та відправляють до спеціаліста з данної тематики. Після того, як фахівець ознайомиться з їх записами, в узгоджений час проводиться конференція в школі, в якій він розповідає .як покращити роботу учнів, відповідає на їх питання та задає свої. Діти вносять корективи та зміни у свої дослідження.
		+
		+	День четвертий.
		+	Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати, як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.
		+	Групи мають представити результати дослідження материку Антартиди в презентації з 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожної групи у дослідження; 3 слайд –діти вказують свої первинні знання про материк, які вони здобули в процессі дослідження; 4 слайд – висновок; 5 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із конкретним континентом та його особливостями.
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B9_Dprxp4ZTHZ0xRTmhMSktrMW8/edit?usp=sharing Шаблон презентації]
		+
		+	День п’ятий.
		+	Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації, якщо потрібно.
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B9_Dprxp4ZTHaGRCYWhyaUhXZW8/edit?usp=sharing Приклад учнівської презентації]
		+
		+	День шостий.
		+	Узагальнюючий аналіз всіх материків та океанів, їх населення. Учні аналізують свої роботи, дискутують на дану тему.Після вивчення материку Антарктида, вчитель пояснює про числа зі знаком мінус. Вирішують ребуси з данної теми.
		+
		+	День сьомий.
		+	Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про материки учні роблять висновок про те які є особливості материків (рослинни, тварини, клімат, населення).Потім вчитель обговорює з дітьми, що вони дізналися при дослідженні материків та океанів, які навички та знання вони відкрили для себе. Для контрасту діти можуть намалювати малюнки з зображенням конкретного материку та вивісити їх у шкільному холі.
		+	Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.
		+
		+	[https://docs.google.com/forms/d/1dHxXGfmquNEdTebPGruHXtTbRms_D63yDnNRuJjRmXQ/edit?usp=sharing приклад питань для опитувальника]
		+
		+	Наступний проект може бути виконаний з екології – може бути розглянуте питання про те, як захистити навколишнє середовище від різних негативних факторів.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Навчальний проект з природознавства з теми «Природа материків і океанів» для 4 класу.
-У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують материки, океани та представників рослинного і тваринного світу за визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про цікаві відкриття своїх однокласників.
+У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують материки, океани та представників рослинного і тваринного світу за визначеними критеріями. В процесі вивчення учні заповнюють З-Х-Д таблицю, щоб вчитель дізнався про знання, які вони мають з курсу школи. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про цікаві відкриття своїх однокласників.
 [https://drive.google.com/file/d/0B9_Dprxp4ZTHaF8xaXJRYlN4UEU/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0B9_Dprxp4ZTHZDQtRGo3TG1mM1k/edit?usp=sharing приклад уроку з критичного оцінювання]
-[https://drive.google.com/file/d/0B9_Dprxp4ZTHV0IzcGVucDl3dm8/edit?usp=sharing – самоспрямування форма оцінювання]
+[https://drive.google.com/file/d/0B9_Dprxp4ZTHV0IzcGVucDl3dm8/edit?usp=sharing самоспрямувальна форма оцінювання]
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 18:50, 2 лютого 2014
Рядок 20:		Рядок 20:

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
		+	Навчальний проект з природознавства з теми «Природа материків і океанів» для 4 класу.
		+	У проекті учні об’єднуються у 3 групи та досліджують материки, океани та представників рослинного і тваринного світу за визначеними критеріями. Результатом групової роботи є презентація, яка демонструється іншим групам класу, щоб вони дізнались про цікаві відкриття своїх однокласників.
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B9_Dprxp4ZTHaF8xaXJRYlN4UEU/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B9_Dprxp4ZTHZDQtRGo3TG1mM1k/edit?usp=sharing приклад уроку з критичного оцінювання]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B9_Dprxp4ZTHV0IzcGVucDl3dm8/edit?usp=sharing – самоспрямування форма оцінювання]

	=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=		=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
 [https://drive.google.com/file/d/0B9_Dprxp4ZTHZ0xRTmhMSktrMW8/edit?usp=sharing план вивчення теми]
 [https://drive.google.com/file/d/0B9_Dprxp4ZTHVDBxb2VzanVEZDQ/edit?usp=sharing план впровадження]

←Попередня ревізія		Версія за 18:45, 2 лютого 2014
Рядок 15:		Рядок 15:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B9_Dprxp4ZTHZ0xRTmhMSktrMW8/edit?usp=sharing план вивчення теми]
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B9_Dprxp4ZTHVDBxb2VzanVEZDQ/edit?usp=sharing план впровадження]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького
 ==Тренери==

@@ Рядок 45: / Рядок 45: @@
 ==Тренери==
+Шкільова Ганна Михайлівна
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+січня 2014 р - 31 січня 2014 р
 ==Місце проведення тренінгу==