Користувач:Наталія Найденко - Історія редагувань

Наталія Найденко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2018-01-02T13:50:35Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Наталія Найденко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-12-20T23:59:11Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Наталія Найденко: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2017-12-20T23:56:51Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Наталія Найденко: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2017-12-20T23:55:25Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Наталія Найденко: /* Мій внесок */

2017-12-20T23:53:17Z

‎Мій внесок

Наталія Найденко: /* Мій внесок */

2017-12-20T23:52:16Z

‎Мій внесок

Наталія Найденко: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2017-12-20T23:10:50Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Наталія Найденко: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2017-12-20T23:10:00Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Наталія Найденко в 16:08, 20 грудня 2017

2017-12-20T16:08:57Z

Наталія Найденко в 08:34, 20 грудня 2017

2017-12-20T08:34:26Z

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Перед початком роботи над проектом, діти проходять опитування для з’ясування рівня знань з цієї теми, заповнюють діаграму та З-Х-Д- таблицю. Потім учні переглядають вчительську презентацію, яка є засобом актуалізації опорних знань або ж поглибленням матеріалу. Обговорюють проект та діляться на групи. 1 група – опитує всіх своїх однокласників, яка їхня їжа найулюбленіша, аналізує та сортує на корисну та шкідливу, з’ясовує, для чого потрібні вітаміни; створює презентацію. 2 група – з’ясовує, що таке «здорове харчування», розписує правила здорового харчування, складає «корисне» меню на один день; створює публікацію. 3 група – збирає відповідні малюнки та відео, узагальнює матеріали пошуку, підбиває підсумки; створює веб-сайт. Проводиться пошук інформації в Інтернеті з питання корисної та шкідливої їжі; роль вітамінів в житті людей; що таке здорове харчування. Учні навчаються створювати презентації в програмі Power Point, публікації в програмі Publisher; веб-сайти проекту. До кожного учня вчитель повинен мати індивідуальний підхід, для того, щоб організувати творчу атмосферу, продуктивне навчання та якісну проектну діяльність. Вчитель використовує методи фасилітації для мотивації до навчальної діяльності.Аналізуються отримані результати; робляться висновки. Демоструються проекти, відбувається загальне оцінювання, самооцінювання та взаємооцінювання.
+Перед початком роботи над проектом, діти проходять опитування для з’ясування рівня знань з цієї теми, заповнюють діаграму та З-Х-Д- таблицю. Потім учні переглядають вчительську презентацію, яка є засобом актуалізації опорних знань або ж поглибленням матеріалу. Обговорюють проект та діляться на групи. 1 група «Аналітики» – проводить опитування всіх своїх однокласників, яка їхня їжа найулюбленіша, створює таблицю результатів в програмі Exel, за допомогою пошукових сайтів аналізує та сортує їжу на корисну та шкідливу, з’ясовує, для чого потрібні вітаміни; створює презентацію. 2 група «Кухарі» – потрібно з’ясувати, що таке «здорове харчування», розписати правила здорового харчування, скласти «корисне» меню на один день; створює публікацію. 3 група «Пошуковці» – збирає відповідні малюнки та відео, узагальнює матеріали пошуку, підбиває підсумки; створює веб-сайт. Проводиться пошук інформації в Інтернеті з питання корисної та шкідливої їжі; роль вітамінів в житті людей; що таке здорове харчування. Учні навчаються створювати презентації в програмі Power Point, публікації в програмі Publisher; веб-сайти проекту. До кожного учня вчитель повинен мати індивідуальний підхід, для того, щоб організувати творчу атмосферу, продуктивне навчання та якісну проектну діяльність. Вчитель використовує методи фасилітації для мотивації до навчальної діяльності.Аналізуються отримані результати; робляться висновки. Демоструються проекти, відбувається загальне оцінювання, самооцінювання та взаємооцінювання.
 https://drive.google.com/drive/folders/109tEJvdVB2xEsBhHJTF_DRnOZ-6-1C4R
 https://drive.google.com/drive/folders/1juJpvuZ37aNhwMbUh0A2RPhAtBwpz3lG

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 Перед початком роботи над проектом, діти проходять опитування для з’ясування рівня знань з цієї теми, заповнюють діаграму та З-Х-Д- таблицю. Потім учні переглядають вчительську презентацію, яка є засобом актуалізації опорних знань або ж поглибленням матеріалу. Обговорюють проект та діляться на групи. 1 група – опитує всіх своїх однокласників, яка їхня їжа найулюбленіша, аналізує та сортує на корисну та шкідливу, з’ясовує, для чого потрібні вітаміни; створює презентацію. 2 група – з’ясовує, що таке «здорове харчування», розписує правила здорового харчування, складає «корисне» меню на один день; створює публікацію. 3 група – збирає відповідні малюнки та відео, узагальнює матеріали пошуку, підбиває підсумки; створює веб-сайт. Проводиться пошук інформації в Інтернеті з питання корисної та шкідливої їжі; роль вітамінів в житті людей; що таке здорове харчування. Учні навчаються створювати презентації в програмі Power Point, публікації в програмі Publisher; веб-сайти проекту. До кожного учня вчитель повинен мати індивідуальний підхід, для того, щоб організувати творчу атмосферу, продуктивне навчання та якісну проектну діяльність. Вчитель використовує методи фасилітації для мотивації до навчальної діяльності.Аналізуються отримані результати; робляться висновки. Демоструються проекти, відбувається загальне оцінювання, самооцінювання та взаємооцінювання.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 На початку проекту використовується – Опитування, Використання діаграм, Презентація, Робота з таблицями «ЗХД» (Опитувальник, Діаграми, Таблиця «ЗХД»), впродовж роботи над проектом – Консультації, Бесіда, Інструктаж, Спостереження (Діаграма Вейнера, Журнал «Це необхідно знати», Документ для фасилітації), наприкінці роботи над проектом – Діаграма, Вивчення робіт учнів, Робота з таблицями «ЗХД», Тестування (Діаграма, Таблиця «ЗХД», Тест, Загальне оцінювання, Взаємооцінювання, Самооцінювання).
-https://drive.google.com/drive/folders/1syr02wsRtiJZsLvtURSEn6NU0KeON7rt
+https://drive.google.com/drive/folders/1vuyPDOO3L3muIXZ2eytF-VBCWiUzevVt
 https://docs.google.com/forms/d/1SkmhHmVu_qumZPE5BkzYZ8uUZtVxq6iErPlrHKprNwE/edit?usp=drive_web
 https://docs.google.com/forms/d/1fyWwMgwCOyfAOaSr7pm49ZqYxsuF3D2oInQl4pOJRl8/edit?usp=drive_web

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-https://drive.google.com/drive/folders/1soo_jYB21uEdxqg0lBVa6Z0FofiHeQ6H
+https://drive.google.com/drive/folders/11xi1kB7SXn3rvJ-udt4cR_cUzxNdIh12
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 [''Мої файли'']
 https://drive.google.com/drive/folders/1u9t0Kut_zT3CUpdQIUqvggSHsEFL03bi
 ''Мої закладки''
 [[Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Чернігів, 5 вересня - 15 грудня 2017 року]]

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Навчальний проект будуть розробляти учні 4 класу з теми – Збалансоване харчування. Учні будуть ділитися на 3 групки. 1 група – опитує всіх своїх однокласників, яка їхня їжа найулюбленіша, аналізує та сортує на корисну та шкідливу, з’ясовує, для чого потрібні вітаміни; створює презентацію. 2 група – розписує правила здорового харчування, складає «корисне» меню на один день; створює публікацію. 3 група – збирає малюнки, узагальнює матеріали пошуку; створює веб-сайт.
+Навчальний проект будуть розробляти учні 4 класу з теми – Корисна їжа, яка вона? Учні об’єднаються у 3 групи. 1 група «Аналітики» – опитують всіх своїх однокласників, яка їхня їжа найулюбленіша, аналізують та сортують на корисну та шкідливу, з’ясовують, для чого потрібні вітаміни; створюють презентацію в Power Point. 2 група «Кухарі» – з’ясовують, що таке «здорове харчування», розписують правила здорового харчування, складають «корисне» меню на один день; створюють публікацію в Publisher. 3 група «Пошуковці» – збирають відповідні малюнки та відео, узагальнюють матеріали пошуку, підбивають підсумки; створюють веб-сайт.
 =План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 16:08, 20 грудня 2017
Рядок 1:		Рядок 1:
		+	[[Файл:Наташа\|міні\|праворуч]]
	== Про мене ==		== Про мене ==
	Я студентка-магістрантка 64 групи факультету початкового навчання.		Я студентка-магістрантка 64 групи факультету початкового навчання.

←Попередня ревізія		Версія за 08:34, 20 грудня 2017
Рядок 1:		Рядок 1:
−	~~[[Файл:Photo m\|міні\|праворуч]]~~
	== Про мене ==		== Про мене ==
	Я студентка-магістрантка 64 групи факультету початкового навчання.		Я студентка-магістрантка 64 групи факультету початкового навчання.