Користувач:Любов Теоколкіна - Історія редагувань

Любов Теоколкіна: /* Корисні посилання */

2015-06-11T20:30:13Z

‎Корисні посилання

Любов Теоколкіна: /* Вікі стаття */

2015-06-11T20:26:27Z

‎Вікі стаття

Любов Теоколкіна: /* Мій блог */

2015-06-11T20:25:36Z

‎Мій блог

Любов Теоколкіна: /* Мій сайт */

2015-06-11T20:24:19Z

‎Мій сайт

Любов Теоколкіна: /* Педагогічне кредо */

2015-06-11T20:23:31Z

‎Педагогічне кредо

Любов Теоколкіна: /* Електрона пошта */

2015-06-11T20:22:35Z

‎Електрона пошта

Любов Теоколкіна: /* Посада */

2015-06-11T20:21:54Z

‎Посада

Любов Теоколкіна: /* Місце роботи */

2015-06-11T20:21:40Z

‎Місце роботи

Любов Теоколкіна: /* Прізвище, імя, побатькові */

2015-06-11T20:21:24Z

‎Прізвище, імя, побатькові

Любов Теоколкіна: Створена сторінка: =Прізвище, імя, побатькові= =Фото= =Місце роботи= =Посада= =Педагогічне кредо= =Електрона п...

2015-06-11T20:20:32Z

Створена сторінка: =Прізвище, імя, побатькові= =Фото= =Місце роботи= =Посада= =Педагогічне кредо= =Електрона п...

Нова сторінка

=Прізвище, імя, побатькові=
=Фото=
=Місце роботи=
=Посада=
=Педагогічне кредо=
=Електрона пошта=
=Мій сайт=
=Мій блог=
=Вікі стаття=
=Корисні посилання=

←Попередня ревізія		Версія за 20:30, 11 червня 2015
Рядок 159:		Рядок 159:

	=Корисні посилання=		=Корисні посилання=
		+	Відділ освіти[http://vasilkvo.dnepredu.com]

←Попередня ревізія		Версія за 20:26, 11 червня 2015
Рядок 26:		Рядок 26:

	=Вікі стаття=		=Вікі стаття=
		+	Структура традиційного уроку
		+
		+	Структура уроку вивчення нового матеріалу:
		+
		+	1. первісне введення матеріалу з урахуванням закономірностей процесу пізнання за умови високого рівня розумової діяльності учнів;
		+
		+	2. вказівка на те, що учні повинні запам’ятати;
		+
		+	3. мотивація запам’ятовування та зберігання в пам’яті;
		+
		+	4. повідомлення або актуалізація техніки запам’ятовування (робота з опорними матеріалами, групування матеріалу за змістом тощо);
		+
		+	5. первісне закріплення матеріалу під керівництвом учителя шляхом прямого повторення, часткових висновків;
		+
		+	6. контроль результатів первісного запам’ятовування;
		+
		+	7. регулярне систематизуюче повторення через короткі, а потім більш тривалі інтервали часу в поєднанні з різними вимогами до відтворення, у тому числі й з диференційованими завданнями;
		+
		+	8. внутрішнє повторення й постійне застосування отриманих знань і навичок для набуття нових;
		+
		+	9. часткове включення опорного матеріалу для запам’ятовування в контроль знань, регулярне оцінювання результатів запам’ятовування й застосування.
		+
		+
		+
		+	Структура уроку формування вмінь та навичок:
		+
		+	1. постановка мети уроку;
		+
		+	2. повторення сформованих вмінь і навичок, які є опорними;
		+
		+	3. виконання перевірочних вправ;
		+
		+	4. ознайомлення з новими вміннями, показ зразка формування;
		+
		+	5. вправи на їх засвоєння; вправи на їх закріплення;
		+
		+	6. тренувальні вправи за зразком, алгоритмом, інструкцією;
		+
		+	7. вправи на перенесення в подібну ситуацію;
		+
		+	8. вправи творчого характеру;
		+
		+	9. підсумок уроку;
		+
		+	10. завдання додому.
		+
		+
		+
		+	Структура уроку закріплення та розвитку знань, умінь та навичок:
		+
		+	1. повідомлення учнями мети роботи, яку вони будуть виконувати;
		+
		+	2. відтворення учнями знань, умінь та навичок, які потрібні для виконання запропонованих завдань;
		+
		+	3. виконання учнями різних завдань, задач, вправ;
		+
		+	4. перевірка виконаних робіт;
		+
		+	5. обговорення помилок, яких припустились учні, їх корекція;
		+
		+	6. завдання додому (якщо це необхідно).
		+
		+
		+
		+	Структура уроку контролю та корекції знань, умінь і навичок:
		+
		+	1. повідомлення теми, мети за завдань уроку;
		+
		+	2. демонстрація використання набутих знань, умінь та навичок в життєвих ситуаціях;
		+
		+	3. перевірка знання фактичного матеріалу, фронтальна бесіда, індивідуальне опитування;
		+
		+	4. перевірка знань основних понять, законів, умінь пояснювати їх суть, письмова робота;
		+
		+	5. перевірки глибини осмислення знань і ступеня їх узагальнення, самостійне співставлення узагальнених таблиць, письмове опитування;
		+
		+	6. застосування учнями знань, практичні завдання;
		+
		+	7. виконання комплексних творчих робіт;
		+
		+	8. підсумки уроку;
		+
		+	9. домашнє завдання.
		+
		+
		+
		+	Структура уроку перевірки знань:
		+
		+	1. організація початку уроку (необхідно створити спокійну, ділову обстановку; діти не повинні боятися перевірочних та контрольних робіт або надто хвилюватись, оскільки вчитель перевіряє готовність учнів до подальшого вивчення матеріалу);
		+
		+	2. постановка завдань уроку: учитель повідомляє учнів, який матеріал він буде перевіряти або контролювати; висловлює прохання, щоб учні пригадали відповідні правила та користувалися ними в роботі; нагадує, що учні обов’язково самі перевіряють роботи;
		+
		+	3. виклад змісту контрольної або перевірочної роботи (задачі, приклади, вправи, виконання тестів, відповіді на питання тощо); завдання за обсягом та ступенем складності повинні відповідати вимогам програми і бути посильними для кожного учня;
		+
		+	4. підбиття підсумків уроку (вчитель відбирає кращі роботи учнів, аналізує допущені помилки в інших роботах, організовує роботу над помилками - іноді на це виділяється наступний урок);
		+
		+	5. виявлення типових помилок та прогалин у знаннях і вміннях, а також шляхів їх усунення; удосконалення знань і вмінь.
		+
		+
		+
		+	Структура уроку узагальнення та систематизації знань:
		+
		+	1. повідомлення теми, мети й задач року;
		+
		+	2. повторення й узагальнення окремих фактів, подій, явищ;
		+
		+	3. повторення й узагальнення понять та засвоєння відповідної системи знань;
		+
		+	4. повторення й систематизація основних теоретичних положень та провідних ідей науки.
		+
		+
		+
		+	Структура комбінованого уроку, який, як правило, має дві або декілька дидактичних цілей:
		+
		+	1. організація початку уроку;
		+
		+	2. перевірка домашнього завдання, постановка мети уроку;
		+
		+	3. підготовка учнів до сприйняття нового навчального матеріалу, тобто актуалізація знань і практичних та розумових умінь;
		+
		+	4. вивчення нового матеріалу, в тому числі й пояснення;
		+
		+	5. закріплення вивченого матеріалу на даному уроці та раніше вивченого, який пов’язаний з новим;
		+
		+	6. узагальнення й систематизація знань і вмінь, зв’язок нових з отриманими та сформованими раніше;
		+
		+	7. підбиття підсумків уроку;
		+
		+	8. завдання додому;
		+
		+	9. підготовка (попередня робота), яка необхідна учням для вивчення нової теми (за потребою).
		+
	=Корисні посилання=		=Корисні посилання=

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 =Мій блог=
 =Вікі стаття=
 =Корисні посилання=

@@ Рядок 10: / Рядок 10: @@
 =Педагогічне кредо=
 =Електрона пошта=
 lubov47t@gmail.com

@@ Рядок 4: / Рядок 4: @@
 =Фото=
 =Місце роботи=
 =Посада=
 =Педагогічне кредо=