http://wiki.iteach.com.ua/index.php?action=history&feed=atom&title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%3A%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%88%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0 2026-04-13T18:01:30Z Історія редагувань цієї сторінки в вікі MediaWiki 1.24.1 http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%88%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0&diff=16825&oldid=prev 2009-11-29T14:29:37Z

<p>Сторінка очищена</p> <a href="http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%88%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0&amp;diff=16825&amp;oldid=16780">Показати зміни</a>

Кри�?тановська http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%9A%D1%80%D0%B8%D1%88%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0&diff=16780&oldid=prev 2009-11-24T14:24:18Z

<p>Створена сторінка: Криштановська О.М. INTEL* Навчання для майбутнього З досвіду застосування методу проектів …</p> <p><b>Нова сторінка</b></p><div>Криштановська О.М.<br /> <br /> INTEL*<br /> Навчання для майбутнього<br /> <br /> З досвіду застосування методу проектів<br /> <br /> 2009<br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> Проекти в старших класах / О.М.Криштановська, – Новоград-Волинський: колегіум, 2009, 11 с.<br /> <br /> <br /> <br /> В посібник увійшла розробка проекту з курсу <br /> «Геометрія», математика<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> Комп’ютерний набір, макет:О.М.Криштановська <br /> <br /> <br /> Кабінет інформатики<br /> Новоград-Волинський колегіум<br /> т. ( 04141 ) 3 – 82 – 01<br /> E-mail: nvkolegium@email.ua<br /> Сайт: http://nvkolegium.gotdns.org<br /> <br /> <br /> ----<br /> <br /> <br /> Вчитель Криштановська Олена Миколаївна<br /> <br /> Етапи навчального проекту<br /> І етап. Стратегія проекту<br /> Тема Многогранники<br /> Мета Висвітити історію многогранників;розглянути правильні многогранники,<br /> прослідкувати практичні та <br /> прикладні аспекти, виготовити<br /> моделі правильних многогранників.<br /> Предмети Алгебра, геометрія, інформатика, історія<br /> Клас 10 клас, 2008-2009 н.р.<br /> Приблизний час 3 тижні<br /> Друковані матеріали Аргунов Б.І. Елементарна геометрія,1966р<br /> Шаригін І.Ф.Факультативний курс з математики,1991р<br /> Тип проекту Міжпредметний<br /> <br /> ІІ етап . Планування проекту<br /> 1. Ознайомлення учнів із загальною темою та провідною проблемою<br /> <br /> - Новорічні скляні іграшки мають властивість розбиватися, тому кожен рік стоїть проблема – покупка нових. Але можна і зробити іграшку своїми руками. І саме іграшки в формі правильних многогранників мають чудовий вигляд. Чому правильні многогранники називають дивовижним символом симетрії? Як пов’язані між собою кількість ребер,граней і вершин правильних многогранників? Чому на картині Сальвадора Далі «Тайная вечеря» Христос із своїми учнями зображений на фоні великого святкового додекаедра? Чому піфагорійці, а потім і Платон вважав, що 5 многогранників відносяться до будови матерії в Всесвіту? Чому Кеплер пов’язував з властивостями правильних многогранників деякі властивості Сонячної системи? А скільки тайн пов’язано з пірамідою Хеопса? А чому кристали мають форму правильних многогранників? Як пов’язані між собою теорія многогранників і швейне виробництво? Як мінімізувати відходи виробництва?<br /> <br /> - А чи хотіли б ви знати відповіді на ці запитання?<br /> - Отже, давайте створимо проект, в якому більше дізнаємося про правильні многогранники, навчимося виготовляти моделі правильних многогранників, розв’яжемо задачі на розгортки правильних многогранників та складемо власні задачі.<br /> <br /> - Ну що ж, тоді розпочинаємо!<br /> <br /> 2. Формування груп для проведення дослідження. Вибір учнями тем групових проектів<br /> <br /> Учні об’єдналися в групи, дали їм назви<br /> І група – « Ретро»<br /> ІІ група – «Платонові тіла»<br /> ІІІ група – « Мистецтвознавці »<br /> ІV група – « Дослідники »<br /> V група - « Пошуковці»<br /> VІ група – « Творці »<br /> <br /> ІІІ етап. Реалізація проекту<br /> <br /> 1. Складання учнями плану роботи над проектом<br /> <br /> 2. Визначення джерел інформації<br /> <br /> 3. Розподіл обов’язків щодо пошукової діяльності між учасниками проекту<br /> <br /> 4. Самостійна пошукова робота учнів<br /> <br /> І група<br /> <br /> Ключове питання, яке досліджувала група «Ретро», було відтворити історію правильних многогранників<br /> ІІ група<br /> <br /> Ключовим питанням групи<br /> « Платонові тіла », було дізнатися, чому правильні многогранники називають Платоновими тілами <br /> <br /> ІІІ група<br /> <br /> Ключовим питанням групи<br /> « Мистецтвознавці », було знайти, де в мистецтві зустрічаються правильні многогранники<br /> ІV група<br /> <br /> Ключовим питанням групи<br /> « Дослідники », було вивчити теоретичний аспект питання<br /> V група<br /> <br /> Група « Пошуковці »<br /> шукала матеріал про розгортки правильних многогранників в Інтернеті та літературі, в бібліотеці та підручниках<br /> VІ група<br /> <br /> Група « Творці » виготовляли моделі правильних многогранників (Платонових тіл)<br /> <br /> <br /> 5. Аналіз та обробка інформації <br /> <br /> <br /> 6. Виготовлення освітнього продукту<br /> І, ІІ, ІІІ, ІV – виготовляють слайди у презентації<br /> V, VІ – готують сторінки у публікації<br /> <br /> <br /> <br /> ІV етап. Підсумок проекту<br /> <br /> 1. Оформлення результатів дослідження<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> V етап. Захист проекту<br /> <br /> <br /> Багато же ми цікавого дізнались про правильні многогранники! <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> . <br /> <br /> 1.Оцінювання загального проекту<br /> <br /> Після того, як учні попрацювали в групах і захистились, почалось оцінювання захисту. Оцінювали роботу груп представники від кожної групи. Учні склали таблицю оцінювання, в якій кожна група оцінювала себе самостійно і отримала оцінку від інших.<br /> <br /> 2. Висновки<br /> <br /> Отже, проект успішно захищено… Всі учні класу брали активну участь у пошуках матеріалу. Опрацювали багато книг, енциклопедій, в яких вибирали основне. Учні творчо підійшли до оформлення проекту, вчились працювати в групах, багато цікавого дізнались, поповнили свої знання з такої вельмишановної науки як геометрія, склали презентацію. Ця робота була представлена в Малу Академію Наук. В місті ця робота посіла 1 місце, в області була учасником МАН. Журі відмітило саме оригінальність проекту.<br /> Діти навчилися працювати з комп’ютером, в Internet, оформлювати роботу, в програмі Microsoft Power Point, Microsoft Publisher, учні так зацікавились роботою, що створили клуб «Знай наших», який працював на протязі роботи над проектом і досі працює. В цьому клубі учні з різних груп за чашкою чаю допомагали один одному порадами, разом шукали інформацію в Інтернеті. Дуже цікаво проходила презентація проекту. Як раз на Новий рік учні той групи, що відповідали за виготовлення новорічних іграшок у формі правильних многогранників своїми руками вчили учнів з інших груп цієї майстерності..Вчились не тільки діти, а й дорослі, вчителі. Всі були задоволені. <br /> Учні вчились оцінювати роботу інших, співвідносити самооцінку і оцінку інших груп, склали плани на наступний рік, обирали тему майбутнього проекту. <br /> Кожного року ми їздимо в Польщу, місто Люблин, в школу №10. Цей проект було представлено на конференції, де кожна з сторін ділилась досвідом своєї роботи і планами на майбутне.<br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> <br /> 3. Деякі ресурси Інтернету.<br /> <br /> <br /> http://www/is.svitonline.com./malinman/rus/nsv.htm<br /> http://www.unikub.kiev.ua/MMEDIA/reports/Taisiya.htm<br /> http://arbuz.narod.ru/<br /> http://www.animationfaktory.com</div>

Кри�?тановська