Користувач:КонорезоваЕлена - Історія редагувань

КонорезоваЕлена: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-08-17T11:40:28Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

КонорезоваЕлена: /* Стислий опис */

2012-08-17T11:38:22Z

‎Стислий опис

КонорезоваЕлена: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-17T11:36:25Z

‎Повний План вивчення теми

Показати зміни

КонорезоваЕлена: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-17T11:14:12Z

‎Повний План вивчення теми

Показати зміни

КонорезоваЕлена: /* Навчальні цілі */

2012-08-17T09:58:10Z

‎Навчальні цілі

КонорезоваЕлена: /* Навчальні цілі */

2012-08-17T09:57:15Z

‎Навчальні цілі

КонорезоваЕлена: /* Навчальні цілі */

2012-08-17T09:44:04Z

‎Навчальні цілі

КонорезоваЕлена: /* Навчальні цілі */

2012-08-17T09:36:17Z

‎Навчальні цілі

КонорезоваЕлена: /* Навчальні цілі */

2012-08-17T09:21:15Z

‎Навчальні цілі

КонорезоваЕлена: /* Навчальні цілі */

2012-08-17T09:14:00Z

‎Навчальні цілі

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Фізика.Праця.Всесвітня історія.
+Фізика.Всесвітня історія.
 =Навчальна тема (як записано в програмі)=

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 Які головні джерела забруднення довкілля? Що роблять сьогодні для захисту довкілля?
-= Повний План вивчення теми = Учням необхідно створити презентацію, буклет, портретну галерею, працюючи у групах:"Спостерігачі"( досліджують чому фізику вважають провідною природничою наукою,основою техніки); "Інженери"(досліджують зв'язок физики з повсякденним життям,технікою і виробничими технологіями; "Історики"( досліджують бібліографічні відомості вчених-фізиків;збирають матеріал про внесок українських учених у розвиток фізики.),"Екологи"(досліджують що є головними джерелами забруднення довкілля,що роблять сьогодні для захисту довкілля).
+=Повний план виконання проекту=
 Освітня   галузь «Природознавство» державного стандарту спрямована на розвиток учнів за допомогою засобів  навчальних  предметів,  що  складають  природознавство як наукову  галузь,  формування  наукового  світогляду  і  критичного мислення  учнів  завдяки  засвоєнню ними основних понять і законів природничих наук та методів наукового пізнання,  вироблення  умінь застосовувати   набуті   знання  і  приймати  виважені  рішення  вприродокористуванні;  формування в учнів  системи  знань  з основ природничих наук,  необхідної для адекватного світосприймання та уявлення про сучасну  природничо-наукову  картину  світу; опанування учнями   наукового  стилю   мислення,   усвідомлення   способів діяльності  і  ціннісних  орієнтацій,  які  дають  змогу  зрозуміти наукові   основи  сучасного  виробництва,  техніки  і  технологій,  безпечного  життя у  сучасному  високотехнологічному  суспільстві  і цивілізованій взаємодії  з природним середовищем.
 Фізичний компонент державного стандарту забезпечує уміння застосовувати вивчені закони для пояснення фізичних явищ і процесів та розв’язування задач;  уміння застосовувати набуті знання для пояснення практичного використання законів фізики в технічних пристроях, на виробництві, у різних сферах життєдіяльності людини.

@@ Рядок 48: / Рядок 48: @@
 ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.
 Використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно
-Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети
+Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети.
 =Відомості про тренінг=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 =Навчальні цілі=
 Навчальні цілі роботи над проектом:
-формування інтаресу до вивчення фізики,розширення кругозору учнів,
+формування інтаресу до вивчення фізики,розширення кругозору учів.
-−
-−
-−
-−
-−
-−
 формування навичок пошуку інформації в інтернете,
 навчання учнів критично оцінювати веб-ресурси,
 формування відповідальності за дотримання Законів про Авторське право,
 ознайомлення з веб- сторінками для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та
 відповідального використання  Інтернету.
+Розкрити дітям зв'язок фізики з повсякденним життям,технікою і виробничими технологіями.
+Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших.
+Розвивати вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні  судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем;
+розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах;
+вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблеми;
+ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження.
-−
-−
-−
-Розкрити дітям зв'язок фізики з повсякденним життям,ехнікою і виробничими технологіями.
-Вкласти до розуміння дітей важливість вивчення фізики.
-Доповісти дітям про творців фізичної науки, внесок українських учених у розвиток фізики.
 Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших
-Вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні  судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем.
-Розуміння, усвідомлення ролі ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового та за допомогою мультимедіа-засобів в різноманітних формах та в різних умовах.
-Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
-З’ясування способів інтерпретації інформації різними особами, включення або відсутність різних оцінок та точок зору
-Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження
 Використання для досягнення цілей сукупного інтелекту груп, коли це необхідно
 Використання міжособистісних навичок та навичок вирішення проблем для впливу на інших та ведення їх до мети

←Попередня ревізія		Версія за 09:44, 17 серпня 2012
Рядок 47:		Рядок 47:
	ознайомлення з веб- сторінками для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та		ознайомлення з веб- сторінками для отримання докладніших відомостей щодо учнівської безпеки та

−	відповідального використання	+	відповідального використання Інтернету.

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 Визначати, як спостереження впливають на рівень засвоєння фізичних явищ.
 Визначати та складати стислий опис фізичних явищ
 =Відомості про тренінг=