Користувач:Деркач Таня - Історія редагувань

Yulia Myr: /* Дати проведення тренінгу */

2012-09-10T14:12:27Z

‎Дати проведення тренінгу

Деркач Таня: /* Діяльність учнів (Скопіювати з Плану) */

2012-08-17T08:57:24Z

‎Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Деркач Таня: /* Відомості про автора */

2012-08-17T08:56:18Z

‎Відомості про автора

Деркач Таня: /* Відомості про тренінг */

2012-08-17T08:54:43Z

‎Відомості про тренінг

Деркач Таня: /* Вік учнів, клас */

2012-08-17T08:52:35Z

‎Вік учнів, клас

Деркач Таня в 08:51, 17 серпня 2012

2012-08-17T08:51:44Z

Деркач Таня: /* Опис оцінювання */

2012-08-10T10:18:02Z

‎Опис оцінювання

Деркач Таня: /* Опис оцінювання */

2012-08-10T10:10:43Z

‎Опис оцінювання

Деркач Таня: /* Навчальні цілі */

2012-08-10T10:08:32Z

‎Навчальні цілі

Деркач Таня: /* Вік учнів, клас */

2012-08-08T10:27:20Z

‎Вік учнів, клас

@@ Рядок 96: / Рядок 96: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
-.08.12-18.08.12
+серпень
 ==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 73: / Рядок 73: @@
 Четверте заняття
 Заключний етап. Учні представляють свій проект. Проходить заключний етап оцінювання роботи, на якому використовуємо презентації або публікації учнівських груп, проводиться  аналіз  та власне оцінці проведеної роботи.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 08:56, 17 серпня 2012
Рядок 90:		Рядок 90:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+
		+	електронна пошта derkach.tat@mail.ru
		+
	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

@@ Рядок 91: / Рядок 91: @@
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
-==Тренери==
+Святогірська ЗСШІ І-ІІ ст. №12
-[[Категорія: Шаблони]]
+==Тренери==
+Мурашко Ю.В.
-''Мої файли''
-−
-''Мої закладки''

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Вік учнів, клас=
--14 років, 7 кл
+-13 років, 7 кл
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 вчитель географії
 =Назва проекту=
-Екологічна абетка Землі
+Австралійські загадки
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Географія материків і океанів,  екологія
+Географія материків і океанів
 =Навчальна тема (як записано в програмі)=
-Земля - наш спільний дім
+Австралія
 =Вік учнів, клас=
@@ Рядок 33: / Рядок 32: @@
 =Навчальні цілі=
-У курсі “Географія материків і океанів” (7-й клас) основну увагу зосереджено на вивченні фізико-географічних умов материків і океанів як цілісних природних систем. Одночасно розширюються знання про географічну оболонку та її компоненти. Зміст курсу створює необхідну основу для розуміння учнями ролі географічної оболонки в житті людей і впливу суспільства на природні умови.
+- сформувати в учнів загальне уявлення про своєрідність та особливості природи Австралії;продовжувати формувати навички складання характеристики ГП материка за планом, продовжувати формувати вміння порівнювати та узагальнювати теоретичний матеріал; вдосконалювати практичні вміння та навички учнів працювати з картами атласу, підручником та іншими джерелами географічних знань;
-Вивчення “Географії материків і океанів” є важливим етапом у формуванні регіональних уявлень про сучасний стан природи Землі як середовища життя людини, а також у розумінні елементарних зв’язків між компонентами природи, між природою і людиною. Учні отримують знання про просторову неоднорідність природи материків і океанів
+- показати особливості кліматичних умов і внутрішніх вод Австралії; продовжувати формувати поняття про основні та перехідні кліматичні пояси і відповідні типи клімату; вдосконалювати вміння працювати з кліматичними картами та діаграмами;
-У новій програмі посилено українознавчу спрямованість курсу 7-го класу, тобто вивчення територій та об’єктів здійснюється з урахуванням їх зв’язків з Україною, із сучасними пріоритетами нашої держави, що значно розширює загальнокультурну компетентність учнів.
+- розкрити своєрідність та неповторність органічного світу Австралії;
-Одним із головних завдань курсу “Географії материків і океанів” є розширення уявлень про природні закономірності на основі роботи з різними за змістом і масштабом картами, вміння складати описи природи різних територій та ін.
+- ознайомити учнів з принципами раціонального використання природних ресурсів, сприяти екологічному вихованню учнів;
-Програма передбачає виконання 12 практичних робіт, які проводяться з використанням атласу, контурних карт та підручника в класі. Саме цим практична частина курсу географії в 7-му класі істотно відрізняється від початкового курсу географії. Під час вивчення географії материків і океанів учні працюють з картами: фізичною, часових поясів, будови земної кори, кліматичною, ґрунтів, природних зон, політичною, комплексною. Самостійне використання кожної з названих тематичних карт неможливе без виконання низки завдань і вправ. Для якісного виконання практичних робіт учні мають оволодіти прийомами, які в сукупності й складають уміння читати різні види карт та працювати з ними. Розвиток у семикласників вміння аналізувати карти та використовувати їх як джерела різноманітної інформації сприятиме формуванню інформаційної компетенції. Вміння працювати з різними за змістом картами є одним з найважливіших показників якості підготовки учнів у цьому курсі географії.
+-  сформувати в учнів поняття про особливості сучасного населення Австралії:
 =Опис оцінювання=
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==
 ==Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==
 =Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 10:18, 10 серпня 2012
Рядок 40:		Рядок 40:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
−
−	~~Рівні навчальних досягнень учнів Бали Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів~~
−	I. Початковий 1 Учень розрізняє окремі географічні явища чи об’єкти (гори і рівнини, суша і океан, село
−	~~і місто, галузь і т. д.) та з допомогою вчителя знаходить їх на карті.~~
−	2 Учень за допомогою вчителя відтворює окремі факти на елементарному рівні, розрізняє один або декілька запропонованих географічних об’єктів та з допомогою вчителя намагається знайти їх на карті.
−	3 Учень у деяких випадках дає нечіткі характеристики географічних об’єктів; за допомогою вчителя знаходить їх на карті, може самостійно розрізнити окремі географічні поняття.
−	II. Середній 4 Учень частково відтворює текст підручника, дає нечітке визначення основних понять і термінів за допомогою вчителя. Називає, відповідно до теми конкретного уроку, компоненти географічної оболонки та складові господарства; повторює за зразком практичну роботу; під час відповіді намагається користуватися географічною картою.
−	5 Учень відтворює частину навчального матеріалу без розкриття причинно-наслідкових зв’язків, описує географічні об’єкти чи явища за типовим планом. Намагається робити висновки без підтвердження їх прикладами; частково володіє обов’язковою географічною номенклатурою.
−	6 Учень самостійно дає більшість визначень, передбачених темою уроку, відтворює значну частину вивченого матеріалу у відповідності з його викладом у підручнику. З допомогою вчителя виявляє причинно-наслідкові зв’язки, ілюструє їх власними прикладами. На середньому рівні володіє географічною номенклатурою та картою.
−	ІІІ. Достатній 7 Учень має достатні географічні знання і застосовує їх для вирішення стандартних ситуацій. Має цілісне уявлення про природні та суспільні явища, вміє вести спостереження за навколишнім середовищем; достатньо володіє картографічним матеріалом.
−	8 Учень засвоїв основні уявлення, поняття і категорії географічної науки про Землю та господарську діяльність людини. Застосовує здобуті знання на практиці, використовуючи прийоми аналізу статистичних даних про господарство і населення, показує їх зміну у часі. Вміє наводити приклади взаємодії людини і природи; знає обов’язкову географічну номенклатуру.
−	9 Учень на достатньому рівні володіє навчальним матеріалом, може застосовувати його для виконання практичних робіт; має чіткі уявлення про компоненти природи і просторову організацію господарства; пояснює причинно-наслідкові зв’язки в природі і господарстві; майже безпомилково працює з картографічним матеріалом.
−	ІV. Високий 10 Учень усвідомлює сучасну географічну картину світу, здійснює оцінку певних процесів та явищ, передбачених навчальною програмою; пояснює прикладне значення географічних знань, дає розгорнуту відповідь, відбирає необхідні знання; вільно застосовує більшість географічних понять та може їх класифікувати; добре володіє картографічним матеріалом.
−	11 Учень має глибокі знання про об’єкт вивчення, застосовує наукову термінологію, аргументує свої твердження і висновки, вміє працювати з рекомендованими вчителем джерелами географічної інформації; на високому рівні аналізує та використовує картографічну інформацію.
−	12 Учень володіє ґрунтовними географічними знаннями у межах вимог навчальної програми, висловлює та аргументує власне ставлення до різних поглядів на об’єкт вивчення; самостійно аналізує природні та суспільні явища, робить відповідні висновки і узагальнення; здатний розв’язувати проблемні завдання; вільно володіє картографічною інформацією та творчо її використовує.

	=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=		=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=