Користувач:Гетманова Світлана - Історія редагувань

Anna Shkilyova в 05:18, 13 лютого 2014

2014-02-13T05:18:38Z

Гетманова Світлана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-02-02T12:43:33Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Гетманова Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-02T12:43:07Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Гетманова Світлана: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2014-02-02T12:42:24Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Гетманова Світлана: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-01-31T16:51:03Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Гетманова Світлана: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-01-31T16:29:53Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Гетманова Світлана: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-01-31T16:18:41Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Гетманова Світлана: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-01-31T16:16:26Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Гетманова Світлана: /* Відомості про тренінг */

2014-01-31T16:13:43Z

‎Відомості про тренінг

Гетманова Світлана: /* Відомості про тренінг */

2014-01-31T16:09:06Z

‎Відомості про тренінг

←Попередня ревізія		Версія за 05:18, 13 лютого 2014
Рядок 1:		Рядок 1:
−		+	[[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" в м. Мелітополь у МДПУ ім. Б. Хмельницького 2014 рік]]

	=Назва навчальної теми=		=Назва навчальної теми=

@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 [https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpOE4wR3dsVzA0eHc/edit?usp=sharing З-Х-Д таблиця
 https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpS29RTnM3TFJDZFU/edit?usp=sharing Приклад уроку з критичного мислення
 https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpUFlJUkxJQ1RuT2c/edit?usp=sharing Діаграма
 https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpaGthZVV1Rnl4OFU/edit?usp=sharing Спрямувальна форма оцінювання
 https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpdGNYcTdXSzJiNUE/edit?usp=sharing Оцінювання презентації]

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 ДО початку роботи над проектом вчитель повинен потурбуватися і підготувати вступну презентацію, шаблони, які допоможуть учням при виконанні роботи. Також вчитель перевіряє на безпеку веб-ресурсів з допомогою фахівця. Для того щоб обговорити з учнями про питання безпеки та про авторське право,вчитель організовує додаткові заняття.
 [https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpT1hYRW9JSU95SkU/edit?usp=sharing Буклет]
 День перший.
 На початку роботи над проектом вчитель демонструє учням вступну презентацію з метою виявлення навчальних потреб та організації дискусії за проблемою проекту. Під час  роботи над  презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про здоровий спосіб життя та факторів впливу на здоров’я людини. Потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю в якій учні відображають свої знання про здоровий спосіб життя. Потім учні складають план розв’язання проблеми. В кінці всі розподіляються на групи, для обговорення того що треба дізнатися про здоровий спосіб життя та складається план вивчення складових здорового способу життя. А після цього розподіляються обов’язки кожного у групі.
 [https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpcTVEY29NSGJDUFE/edit?usp=sharing Презентація]
 День другий.
 Учні під керівництвом вчителя , після нагадування про авторське право та безпеку в  інтернеті, шукають інформацію за своєю темою. Коли кожний здобув інформацію, учні знову збираються у групи для обговорення знайденого.
 День третій.
 Коли учні зібрали всю інформацію про здоровий спосіб життя вчитель пропонує зробити перевірку, чи немає помилок, а якщо є то виправити.
 [https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpandvVXRWUjI2T28/edit?usp=sharing Шаблон презентації]
 День четвертий.
 Вчитель роздає учням форми оцінювання, для того щоб оформляючи результати досліджень вони використовували їх як інструкцію. Кінцевий результат вчитель буде оцінювати за критеріями оцінювання з яким діти були ознайомленні. Кожна група має представити складові здорового способу життя у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд  - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – значення компоненту здорового способу життя  4 слайд – висновок; 5 слайд – використані джерела. Ці презентації надають учня знання про здоровий спосіб життя, а саме його складових: спорт, режим дня, мотивація, харчування. Оцінювання презентацій та аналіз проробленої роботи. Учні кожної групи об’єднують свої роботи аналізуючи їх.
 [https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpWGNaOUdlQ1ZYOVk/edit?usp=sharing Презентація]
 День п’ятий.
 Спираючись на діаграму на презентацію учні роблять висновок про збереження здоров’я за допомогою виконання вимог кожного складового здорового способу життя в дискусії визначають фактори здоров’я, складові здорового способу життя та їх вплив на здоров’я, обмінюються між командами своїми розробками: режиму дня, ранкової зарядки, правильного харчування, мотиваційних лозунгів.

@@ Рядок 8: / Рядок 8: @@
 Основи здоров'я
 Фізична культура
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 ДО початку роботи над проектом вчитель повинен потурбуватися і підготувати вступну презентацію, шаблони, які допоможуть учням при виконанні роботи. Також вчитель перевіряє на безпеку веб-ресурсів з допомогою фахівця. Для того щоб обговорити з учнями про питання безпеки та про авторське право,вчитель організовує додаткові заняття.
 День перший.
 На початку роботи над проектом вчитель демонструє учням вступну презентацію з метою виявлення навчальних потреб та організації дискусії за проблемою проекту. Під час  роботи над  презентацією вчитель пропонує учням заповнити організаційну діаграму на комп’ютері з метою виявлення знань про здоровий спосіб життя та факторів впливу на здоров’я людини. Потім пропонує для заповнення З-Х-Д таблицю в якій учні відображають свої знання про здоровий спосіб життя. Потім учні складають план розв’язання проблеми. В кінці всі розподіляються на групи, для обговорення того що треба дізнатися про здоровий спосіб життя та складається план вивчення складових здорового способу життя. А після цього розподіляються обов’язки кожного у групі.
 День другий.
 Учні під керівництвом вчителя , після нагадування про авторське право та безпеку в  інтернеті, шукають інформацію за своєю темою. Коли кожний здобув інформацію, учні знову збираються у групи для обговорення знайденого.
 День третій.
 Коли учні зібрали всю інформацію про здоровий спосіб життя вчитель пропонує зробити перевірку, чи немає помилок, а якщо є то виправити.
 День четвертий.
 Вчитель роздає учням форми оцінювання, для того щоб оформляючи результати досліджень вони використовували їх як інструкцію. Кінцевий результат вчитель буде оцінювати за критеріями оцінювання з яким діти були ознайомленні. Кожна група має представити складові здорового способу життя у вигляді презентації з 5 слайдів: 1 слайд  - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд – значення компоненту здорового способу життя  4 слайд – висновок; 5 слайд – використані джерела. Ці презентації надають учня знання про здоровий спосіб життя, а саме його складових: спорт, режим дня, мотивація, харчування. Оцінювання презентацій та аналіз проробленої роботи. Учні кожної групи об’єднують свої роботи аналізуючи їх.
 День п’ятий.
 Спираючись на діаграму на презентацію учні роблять висновок про збереження здоров’я за допомогою виконання вимог кожного складового здорового способу життя в дискусії визначають фактори здоров’я, складові здорового способу життя та їх вплив на здоров’я, обмінюються між командами своїми розробками: режиму дня, ранкової зарядки, правильного харчування, мотиваційних лозунгів.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 30: / Рядок 30: @@
 Також на початку вчитель знайомить учнів з формою та критеріями оцінювання презентацій. За якими він потім буде оцінювати їх роботи. Ця форма виступає також інструкцією до наповнення презентації. Форма також використовується учнями для оцінювання презентацій інших груп.
 Коли учні ознайомляться з презентаціями про складові здорового способу життя, вчитель пропонує їм відповісти на питання, з допомогою яких вчитель зможе зрозуміти наскільки учні усвідомили матеріал.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

←Попередня ревізія		Версія за 16:18, 31 січня 2014
Рядок 22:		Рядок 22:

	[https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpRVlKNE1fQVQ2c2c/edit?usp=sharing План Впровадження]		[https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpRVlKNE1fQVQ2c2c/edit?usp=sharing План Впровадження]
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpWjdkcmRUb3pleUk/edit?usp=sharing План вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 16:16, 31 січня 2014
Рядок 20:		Рядок 20:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0Bx3Vew-CvzKpRVlKNE1fQVQ2c2c/edit?usp=sharing План Впровадження]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 16:13, 31 січня 2014
Рядок 57:		Рядок 57:

	Тренери:		Тренери:
		+
	Шкільова Ганна Михайлівна		Шкільова Ганна Михайлівна

←Попередня ревізія		Версія за 16:09, 31 січня 2014
Рядок 55:		Рядок 55:

	МДПУ		МДПУ
−
−
−	~~==Дати проведення тренінгу==~~
−
−
−	~~==Місце проведення тренінгу==~~
−

	Тренери:		Тренери: