Користувач:Волшин Віталій Валерійович - Історія редагувань

Волшин Віталій Валерійович: /* Тренери */

2013-06-11T07:21:18Z

‎Тренери

Волшин Віталій Валерійович: /* Дати проведення тренінгу */

2013-06-11T07:19:42Z

‎Дати проведення тренінгу

Волшин Віталій Валерійович: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-11T07:11:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Волшин Віталій Валерійович: /* Повний План вивчення теми */

2013-06-11T07:08:16Z

‎Повний План вивчення теми

Волшин Віталій Валерійович: /* Вік учнів, клас */

2013-06-11T07:01:37Z

‎Вік учнів, клас

Волшин Віталій Валерійович: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-06-11T07:01:08Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Волшин Віталій Валерійович: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-11T06:52:46Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Волшин Віталій Валерійович: /* Навчальні цілі */

2013-06-11T06:42:44Z

‎Навчальні цілі

Волшин Віталій Валерійович: /* Навчальні цілі */

2013-06-11T06:41:04Z

‎Навчальні цілі

Волшин Віталій Валерійович: /* Стислий опис проекту */

2013-06-11T06:28:54Z

‎Стислий опис проекту

←Попередня ревізія		Версія за 07:21, 11 червня 2013
Рядок 92:		Рядок 92:
	==Тренери==		==Тренери==

−	* [[Лариса Семенівна]]	+	* [[Кравоцюк Лариса Семенівна]]

@@ Рядок 84: / Рядок 84: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
-*'''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 29 жовтня - 3 листопада 2012]]'''
+*'''[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Дніпропетровськ, 2-17 грудня 2013]]'''
 ==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-На початку роботи ознайомлюю учнів із методом проектів у вигляді буклету. За допомогою [[https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 вступної презентації] я показую учням для чого необхідно вивчати причини революції та до до яких наслідків це привело. Вчитель оголошує тему, а також ключове, тематичні та змістові питання,  пропонує учням дати відповіді на запитання за [https://docs.google.com/presentation/d/12xVQUvXdtHuwwsESB109qHVMMV3wUhoA1ABcfmc5Lh4/present#slide=id.p13 методом ЗХД] та організаційними діаграмами на листах паперу. У процесі перегляду презентації учні записують ключове, тематичні та змістові питання, замальовують малюнок. Після команди вчителя виконують завдання за ЗХД та організаційними діаграмами на листах паперу. Щодо обговорення питань, вони можуть або [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/задавати запитання вчителю], або давати відповіді на навідні вчительські запитання. Учні працюють малими групами 3-5 осіб, залежно від кількості у класі (групі) поділ на групи доцільно проводити так, щоб у групі були учні з різним рівнем знань, умінь та навичок. Для забезпечення виконання учнями проекту необхідний постійний доступ до мережі у процесі якого вчитель ставить перед учнями завдання для пошуку інформації (можливо і ресурсів) необхідної для досягнення цілей проекту. Учні шукають інформацію, на запропонованих вчителем сайтах, або на сайтах які знайдуть самостійно. Правда сайти які знаходять, ще й оцінюють за допомогою оцінювальників. У процесі роботи учні повинні дотримуватись законів про авторські права. Завдання які даються учням повинні диференціюватися у залежності від можливостей учнів. Для сильних учнів даю завдання підвищеної складності де необхідно аналізувати, синтезувати, робити висновки, ну й звичайно такі учні назначаються керівниками команд. Для учнів які мають проблеми у навчанні доречно буде здійснити наступні кроки: перше це залучати їх для роботи у групи з сильнішими учнями; друге, давати учням посильні для виконання завдання Формуюче оцінювання буде здійснюватися на початку роботи з проектом (перше заняття), а також впродовж виконання проекту, а також при закінченні роботи (останнє заняття). Впродовж всіх занять діти за допомогою вчителя формуватимуть навички 21 століття, а також навички самоспрямування у навчанні. Звичайно всі завдання, що надаються учням повинні бути диференційованими. Особливу увагу вчитель повинен приділяти учням в процесі роботи над проектом для досягнення цілей, а саме отримання учнями відповідей на ключове, тематичні й змістове питання. Працюючи в групах учні створюють кінцевий продукт своєї діяльності – [http://tlorhen0intel10.blogspot.com/p/blog-page.html блог]
+визначає основні риси кризи феодально-абсолютистської системи у Франції наприкінці ХVІІІ ст., причини Французької революції;
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 07:08, 11 червня 2013
Рядок 30:		Рядок 30:

	==Повний План вивчення теми==		==Повний План вивчення теми==
		+	Тема 1. ВЕЛИКА ФРАНЦУЗЬКА РЕВОЛЮЦІЯ КІНЦЯ ХVІІІ ст. ЄВРОПА В ПЕРІОД НАПОЛЕОНІВСЬКИХ ВІЙН
		+	Французьке суспільство наприкінці ХVІІІ ст. Доба Просвітництва.
		+	Причини та початок Французької революції. Декларація прав людини і громадянина. Конституція 1791 р.
		+	Встановлення республіки. Якобінська диктатура. Термідоріанська реакція. Франція за Директорії. Наполеон Бонапарт.
		+	Франція в період Консульства й Імперії. Кодекси Наполеона. Війни Наполеона. Континентальна блокада. Російський похід Наполеона. Битви під Лейпцигом і Ватерлоо. «100 днів» Наполеона.
		+	Територіальні зміни внаслідок Віденського конгресу. Утворення Священного союзу.

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Вік учнів, клас=
--14 років, 7 клас
+клас
 ==Стислий опис проекту==

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Історія
+Історія, географія, зарубіжна література
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 33: / Рядок 33: @@
 =Навчальні цілі=
 Визначити основні ознаки кризи феодально-абсолютиської системи у Франції, причини революції, провідні ідеї Французького просвітництва.
 =Опис оцінювання=

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 ==Стислий опис проекту==
-Проект розроблено для уроків фізики у 7 класі. Назва теми у програмі «Густина речовини». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, розв’язування задач, лабораторна робота. Результатом діяльності учнів є знання фізичної величини «густина», від яких величин вона залежить, вміння розв’язувати задачі з використанням формули густини.
+Проект розроблено для уроків історії у 9 класі. Назва теми у програмі «Велика французька революція». При вивченні теми рекомендуються такі види діяльності : робота на уроці, робота з підручником, робота з історичною картою, робота з документами. Результатом діяльності учнів є знання причин, ходу подій, наслідків революції, проведення історичних аналогій.
 ==Повний План вивчення теми==