Користувач:Білоконь Людмила - Історія редагувань

Білоконь Людмила в 10:50, 26 березня 2015

2015-03-26T10:50:37Z

Білоконь Людмила в 10:49, 26 березня 2015

2015-03-26T10:49:46Z

Білоконь Людмила в 10:47, 26 березня 2015

2015-03-26T10:47:04Z

Білоконь Людмила: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2015-03-26T10:25:13Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Білоконь Людмила в 10:19, 26 березня 2015

2015-03-26T10:19:14Z

Білоконь Людмила: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-03-26T09:53:05Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Білоконь Людмила: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-03-26T09:52:32Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Білоконь Людмила в 09:51, 26 березня 2015

2015-03-26T09:51:54Z

Білоконь Людмила: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-03-26T09:49:34Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Білоконь Людмила: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2015-03-26T09:47:42Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =План вивчення теми =
-[https://docs.google.com/document/d/1AB7SwN3_kn89CMbQBNU4csE8IfrdUYSSLOJ7vRf3y0I/editПлан вивчення теми]
+[https://docs.google.com/document/d/1AB7SwN3_kn89CMbQBNU4csE8IfrdUYSSLOJ7vRf3y0I/edit  План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 Учні досліджуватимуть походження  мови і її багатство, виявлятимуть своє ставлення до поставленої задачі. У результаті проекту учні розроблять ресурси, а саме: презентацію або публікацію «Мова єднання», розміщену в Інтернеті.
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми =
-[https://drive.google.com/drive/#folders/0Bx1SCJDrppu0flZpeW9WcHAwZ002WVVtUzJFZ3hmYzNOaXRnYTVHOEFQS0xxV1RldlVmd3c/0Bx1SCJDrppu0fnRfNEUydDFmb0RXSm5DTS0yaXNIQkZrWnhfN0Q0bmFTM2RnbFo0eEJnMUE План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/document/d/1AB7SwN3_kn89CMbQBNU4csE8IfrdUYSSLOJ7vRf3y0I/editПлан вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Оцінювання відбувається впродовж усього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях і запитаннях, які попередньо  подані вчителем у навчальному тесті з метою виявлення розуміння перед ними  поставленого завдання для дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі мультимедійного продукту(презентація) та буклетів. Учні використовують форму самооцінювання  свого проекту.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя=
 ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель розповідає про метод проектів і пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: статисти (пошукачі) – знаходитимуть цікаві факти ; експерти (філологи) – виправлятимуть помилки, створять схему «правильно – неправильно»; історики-розглядатимуть  вклад у мовлення видатних постатей. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються з законом про авторське право.

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Українська мова і література
+Українська мова і література,інформатика
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-[http://www.example.com назва посилання]
+[https://drive.google.com/drive/#folders/0Bx1SCJDrppu0flZpeW9WcHAwZ002WVVtUzJFZ3hmYzNOaXRnYTVHOEFQS0xxV1RldlVmd3c/0Bx1SCJDrppu0fnRfNEUydDFmb0RXSm5DTS0yaXNIQkZrWnhfN0Q0bmFTM2RnbFo0eEJnMUE План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Оцінювання відбувається впродовж усього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях і запитаннях, які попередньо  подані вчителем у навчальному тесті з метою виявлення розуміння перед ними  поставленого завдання для дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі мультимедійного продукту(презентація) та буклетів. Учні використовують форму самооцінювання  свого проекту.

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
+[http://www.example.com назва посилання]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Оцінювання відбувається впродовж усього навчання за темою. Оцінювання ґрунтується на відповідях і запитаннях, які попередньо  подані вчителем у навчальному тесті з метою виявлення розуміння перед ними  поставленого завдання для дослідження, а також оцінюються їх знання та вміння на кінцевому етапі мультимедійного продукту(презентація) та буклетів. Учні використовують форму самооцінювання  свого проекту.

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
- ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель розповідає про метод проектів і пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: статисти (пошукачі) – знаходитимуть цікаві факти ; експерти (філологи) – виправлятимуть помилки, створять схему «правильно – неправильно»; історики-розглядатимуть  вклад у мовлення видатних постатей. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються з законом про авторське право.
+ПЕРШИЙ ТИЖДЕНЬ: на початку роботи необхідно отримати дозвіл батьків на використання учнями Інтернету. Учитель розповідає про метод проектів і пропонує учням індивідуально заповнити таблицю ЗХД – що вони знають і чому хочуть навчитись, що для них цікаво. Методами бесіди, заповнення організаційних діаграм (бланків) та мозкового штурму виявляються попередні ЗУН та інтереси учнів. Учні формулюють загальну тему проекту на основі цікавої та актуальної проблеми згідно з навчальною програмою, визначаються з можливими напрямками роботи й за допомогою вчителя розподіляються на групи за ролями: статисти (пошукачі) – знаходитимуть цікаві факти ; експерти (філологи) – виправлятимуть помилки, створять схему «правильно – неправильно»; історики-розглядатимуть  вклад у мовлення видатних постатей. Учні складають план роботи в групах і прогнозують кінцевий результат. Учні ознайомлюються з законом про авторське право.
- ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ: група пошукачів (статистів) добирає тексти з переписки в соціальних мережах і кількох молодіжних форумах (чатах) та фіксують, порівнюють цікаві факти з усними  діалогами однолітків, організовують інтернет - опитування для однолітків з приводу грамотності спілкування Учитель спостерігає за діяльністю групи, радить, які матеріали варто добирати. Експерти виправляють помилки, створюють рекомендації щодо їх усунення у вигляді презентації або публікації «Правильно – неправильно» згідно з інструкцією. Учитель допомагає виправляти помилки й стимулює діяльність групи. Художники-аніматори починають розробляти презентацію Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.
+ДРУГИЙ ТИЖДЕНЬ: група пошукачів (статистів) добирає тексти з переписки в соціальних мережах і кількох молодіжних форумах (чатах) та фіксують, порівнюють цікаві факти з усними  діалогами однолітків, організовують інтернет - опитування для однолітків з приводу грамотності спілкування Учитель спостерігає за діяльністю групи, радить, які матеріали варто добирати. Експерти виправляють помилки, створюють рекомендації щодо їх усунення у вигляді презентації або публікації «Правильно – неправильно» згідно з інструкцією. Учитель допомагає виправляти помилки й стимулює діяльність групи. Художники-аніматори починають розробляти презентацію Учитель зазначає, які зображення, музику й інші матеріали і з якою метою можна використовувати без згоди автора, а що – тільки зі згодою або посиланням на джерело.
- ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ: учні в групах готуються до презентації результатів проекту,  викладають матеріал в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому
+ТРЕТІЙ ТИЖДЕНЬ: учні в групах готуються до презентації результатів проекту,  викладають матеріал в Інтернет. Відбувається захист і спільне обговорення. Учитель оцінює й коментує роботу кожної групи й роботу класу в цілому
 =Відомості про автора=