Користувач:Альона21 - Історія редагувань

Златик: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-04-01T16:47:35Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Златик: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-03-23T18:11:18Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Златик: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-03-23T18:00:11Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Златик: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-03-23T17:58:15Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Златик: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-03-21T17:26:13Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Златик: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-03-21T17:25:31Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Златик: /* Тренери */

2014-03-21T17:22:56Z

‎Тренери

Златик: /* Місце проведення тренінгу */

2014-03-21T17:22:30Z

‎Місце проведення тренінгу

Златик: /* Дати проведення тренінгу */

2014-03-21T17:21:29Z

‎Дати проведення тренінгу

Златик: /* Місто\село, район, область */

2014-03-21T17:20:55Z

‎Місто\село, район, область

←Попередня ревізія		Версія за 16:47, 1 квітня 2014
Рядок 17:		Рядок 17:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B5NDlESsZ_mLY2hLUjN1TVhZVTg/edit?usp=sharing \|План впровадження проекту]
		+	[https://drive.google.com/file/d/0B5NDlESsZ_mLcEYwOFBsTEQxUUE/edit?usp=sharing \|План проекту]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-урок. Для зацікавлення учнів темою проекту учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключові та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBmOE5yZ2U2Ql84Ukk3WUszbzJzYWc6MQ]] Опитувальника з теми «Культура мовлення»та надає документ для фасилітації. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД». Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами, кожній групі надаються ролі: Соціологи, Журналісти, Віртуали. Журналісти: аналізують діяльність 1 групи, результатом їх діяльності є Вікі-стаття «Чому сьогодні стало актуальним питання культури мовлення?» Соціологи: проводять опитування серед однолітків щодо культури мовлення у сучасному суспільстві, на основі отриманих даних будують діаграму. Матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Актуальність культури мовлення» Віртуали: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, підбирають матеріал – сленгові та діалектні слова молоді . Результат оформлюють у вигляді блогу.
+урок. Для зацікавлення учнів темою проекту учитель показує власну презентацію,[https://drive.google.com/file/d/0B5NDlESsZ_mLVDcwREpVaFJSUnM/edit?usp=sharing] в якій описана проблема проекту, сформульовані ключові та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBmOE5yZ2U2Ql84Ukk3WUszbzJzYWc6MQ]] Опитувальника з теми «Культура мовлення»та надає документ для фасилітації. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД». Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами, кожній групі надаються ролі: Соціологи, Журналісти, Віртуали. Журналісти: аналізують діяльність 1 групи, результатом їх діяльності є Вікі-стаття «Чому сьогодні стало актуальним питання культури мовлення?» Соціологи: проводять опитування серед однолітків щодо культури мовлення у сучасному суспільстві, на основі отриманих даних будують діаграму. Матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Актуальність культури мовлення»[https://drive.google.com/file/d/0B5NDlESsZ_mLWXNydTFNWkF6M1U/edit?usp=sharing] Віртуали: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, підбирають матеріал – сленгові та діалектні слова молоді . Результат оформлюють у вигляді блогу.
 урок. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються учням. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 В ході реалізації проекту: щоб оцінити вклад кожного в групову роботу вчитель надає Контрольний список групової роботи в проекті і учні заповнюють цей список. Для самооцінювання учнями дослідницьких умінь під час планування ними і проведення експерименту використовується Форма оцінювання дослідницького процесу.
-По завершенні проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту.[https://drive.google.com/file/d/0B5NDlESsZ_mLdTFSNVhyYXRhRU0/edit?usp=sharing] Середні класи та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні закінчують заповнення Таблиць «ЗХД».Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.
+По завершенні проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту.[https://drive.google.com/file/d/0B5NDlESsZ_mLdTFSNVhyYXRhRU0/edit?usp=sharing] Середні класи та Форму оцінювання мультимедійної презентації.[[https://drive.google.com/file/d/0B5NDlESsZ_mLcVhMUDBIWHdxMVE/edit?usp=sharing]] Учні закінчують заповнення Таблиць «ЗХД».Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 Оцінювання учнів проводиться упродовж всієї навчальної теми.
-До початку проекту: для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про культуру мовлення у сучасному світі застосовується Опитувальник з теми «Культура мовлення». Окрім цього учні заповнюють в Таблицях «ЗХД» 2 колонки Знаємо та Хочемо дізнатися.
+До початку проекту: для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань про культуру мовлення у сучасному світі застосовується Опитувальник з теми «Культура мовлення». [
 В ході реалізації проекту: щоб оцінити вклад кожного в групову роботу вчитель надає Контрольний список групової роботи в проекті і учні заповнюють цей список. Для самооцінювання учнями дослідницьких умінь під час планування ними і проведення експерименту використовується Форма оцінювання дослідницького процесу.
-По завершенні проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту. Середні класи та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні закінчують заповнення Таблиць «ЗХД».Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.
+По завершенні проекту: Учні презентують створені інтелектуальні продукти. Для оцінювання залучаються і самі учні, об’єднані у групи, які заповнюють Контрольний список для вікі-сайту.[https://drive.google.com/file/d/0B5NDlESsZ_mLdTFSNVhyYXRhRU0/edit?usp=sharing] Середні класи та Форму оцінювання мультимедійної презентації. Учні закінчують заповнення Таблиць «ЗХД».Остаточна оцінка за тему виставляється із врахуванням оцінки за презентацію та Вікі-статтю.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-урок. Для зацікавлення учнів темою проекту учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключові та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBmOE5yZ2U2Ql84Ukk3WUszbzJzYWc6MQ Опитувальника з теми «Культура мовлення»та надає документ для фасилітації. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД». Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами, кожній групі надаються ролі: Соціологи, Журналісти, Віртуали. Журналісти: аналізують діяльність 1 групи, результатом їх діяльності є Вікі-стаття «Чому сьогодні стало актуальним питання культури мовлення?» Соціологи: проводять опитування серед однолітків щодо культури мовлення у сучасному суспільстві, на основі отриманих даних будують діаграму. Матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Актуальність культури мовлення» Віртуали: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, підбирають матеріал – сленгові та діалектні слова молоді . Результат оформлюють у вигляді блогу.
+урок. Для зацікавлення учнів темою проекту учитель показує власну презентацію, в якій описана проблема проекту, сформульовані ключові та тематичні запитання. Для перевірки попередніх знань учнів з теми проекту вчитель проводить опитування за допомогою [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDBmOE5yZ2U2Ql84Ukk3WUszbzJzYWc6MQ]] Опитувальника з теми «Культура мовлення»та надає документ для фасилітації. Для визначення навчальних потреб учні заповнюють таблиці «ЗХД». Учні об’єднуються у 3 групи за інтересами, кожній групі надаються ролі: Соціологи, Журналісти, Віртуали. Журналісти: аналізують діяльність 1 групи, результатом їх діяльності є Вікі-стаття «Чому сьогодні стало актуальним питання культури мовлення?» Соціологи: проводять опитування серед однолітків щодо культури мовлення у сучасному суспільстві, на основі отриманих даних будують діаграму. Матеріали дослідження узагальнюють у формі мультимедійної презентації «Актуальність культури мовлення» Віртуали: використовуючи ресурси Інтернету та довідкову літературу, підбирають матеріал – сленгові та діалектні слова молоді . Результат оформлюють у вигляді блогу.
 урок. Учні здійснюють пошук необхідної інформації. Проводять соцопитування. Учитель роздає критерії оцінювання продукту діяльності учнів. Оцінюють отриману в Інтернеті інформацію згідно до критеріїв, що роздаються учням. При використанні матеріалів у проектній діяльності учні вказують посилання на джерело інформації.

←Попередня ревізія		Версія за 17:22, 21 березня 2014
Рядок 59:		Рядок 59:

	==Тренери==		==Тренери==
		+	Денисенко Оксана Анатоліївна

	[[Категорія: Шаблони]]		[[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 56: / Рядок 56: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+КНЗ "Широківська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів"
 ==Тренери==

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+березня 2014 р - 29 березня 2014 року
 ==Місце проведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 17:20, 21 березня 2014
Рядок 45:		Рядок 45:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+	с. Широке, Криворізького району, Дніпропетровської області

	==Контактні дані==		==Контактні дані==