Користувач:Ірина Сакеріна - Історія редагувань

Ірина Сакеріна: /* Дати проведення тренінгу */

2014-02-15T17:09:59Z

‎Дати проведення тренінгу

Ірина Сакеріна: /* Місце проведення тренінгу */

2014-02-15T17:09:42Z

‎Місце проведення тренінгу

Ірина Сакеріна: /* Тренери */

2014-02-15T17:09:19Z

‎Тренери

Ірина Сакеріна: /* Контактні дані */

2014-02-15T17:08:54Z

‎Контактні дані

Ірина Сакеріна: /* Місто\село, район, область */

2014-02-15T17:08:20Z

‎Місто\село, район, область

Ірина Сакеріна: /* Навчальний заклад */

2014-02-15T17:07:43Z

‎Навчальний заклад

Ірина Сакеріна: /* Фах, навчальний предмет */

2014-02-15T17:07:19Z

‎Фах, навчальний предмет

Ірина Сакеріна: /* Ім'я, прізвище */

2014-02-15T17:06:58Z

‎Ім'я, прізвище

Ірина Сакеріна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-15T17:05:38Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Ірина Сакеріна: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-15T16:54:20Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 118: / Рядок 118: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+лютого – 7 лютого 2014 р.
 ==Місце проведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 17:09, 15 лютого 2014
Рядок 121:		Рядок 121:

	==Місце проведення тренінгу==		==Місце проведення тренінгу==
		+	м. Мелітополь

		+	Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького

	==Тренери==		==Тренери==

@@ Рядок 125: / Рядок 125: @@
 ==Тренери==
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

←Попередня ревізія		Версія за 17:08, 15 лютого 2014
Рядок 112:		Рядок 112:

	==Контактні дані==		==Контактні дані==
		+	irena_sakerina@mail.ru

	=Відомості про тренінг=		=Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 17:08, 15 лютого 2014
Рядок 109:		Рядок 109:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+	м. Мелітополь. Запорізька область

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 17:07, 15 лютого 2014
Рядок 106:		Рядок 106:

	==Навчальний заклад==		==Навчальний заклад==
		+	Мелітопольський державний педагогічний університет ім. Б. Хмельницького

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==

@@ Рядок 102: / Рядок 102: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
+Дошкільна освіта. Початкова освіта
 ==Навчальний заклад==

@@ Рядок 99: / Рядок 99: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Сакеріна Ірина
 ==Фах, навчальний предмет==

←Попередня ревізія		Версія за 17:05, 15 лютого 2014
Рядок 66:		Рядок 66:

	[https://drive.google.com/file/d/0ByCoLakHgZ8Dc3RncDc5aV9uWkk/edit?usp=sharing критичне оцінювання]		[https://drive.google.com/file/d/0ByCoLakHgZ8Dc3RncDc5aV9uWkk/edit?usp=sharing критичне оцінювання]
		+
		+	'''День третій.'''
		+
		+	Коли зібрана вся необхідна інформація про домашніх тварин вчитель пропонує впорядкувати записи . Кожна група спілкувалась з людьми які все життя приділили своїй професії (наприклад кінолог присвячує своє життя собакам) . Діти вносять корективи у свої дослідження.
		+
		+	'''День четвертий'''.
		+
		+	Оформлюємо результати групових досліджень. Для цього вчитель роздає учням форми оцінювання. Ці форми учні можуть використовувати як інструкцію зі створення презентацій, а також для само оцінювання своєї групової роботи та роботи інших груп. Потім вчитель буде оцінювати їх презентацію за цими ж самими критеріями. Тим групам, які цього потребують, вчитель надає шаблон створення презентації.
		+	Групи мають представити результати досліджень кожної з домашніх улюбленців у вигляді презентації не менше 5 слайдів: 1 слайд - титульний, де вказується назва та автори; 2 слайд – внесок кожного члена групи у дослідження; 3 слайд результати опитування; 4слайд - відповідь на запитання «що ми вже сьогодні можемо зробити для покращення життя тварин»; 5 слайд – висновок; 6 слайд – використані джерела. Такі презентації призначені для індивідуального перегляду, для того, щоб учасники проекту ознайомились із усіма планетами.
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0ByCoLakHgZ8DckNNNHU4d2l2SFU/edit?usp=sharing шаблон]
		+
		+	'''День п’ятий.'''
		+
		+	Закінчуємо створювати презентації. Учні оцінюють свої презентації в групах. Потім переглядають презентації, створені іншими групами. Оцінюють їх роботу, коментують. Доробляють свої презентації якщо потрібно.
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0ByCoLakHgZ8DWElCSWxzSVB2Tms/edit?usp=sharing Ми для них усе життя]
		+
		+	'''День шостий.'''
		+
		+	Узагальнюючий аналіз всіх представлених видів домашніх улюбленців . Роблять ескізи посібників (продукт проекту). Роблять висновки з усіх представлених презентацій. Заповнюють таблицю «Що необхідно для правильного догляду за тваринами».
		+
		+	[https://drive.google.com/file/d/0ByCoLakHgZ8DdTZGUGlIQjF1dXM/edit?usp=sharing Діаграма опитування]
		+
		+	'''День сьомий.'''
		+
		+	Спираючись на узагальнену таблицю із відомостями про тварин та порівнюючи що необхідне різним видам тварин , учні роблять висновок про те, що кожному виду тварин необхідна: їжа, повітря, вода, любов та увага . Для контрасту додаються фото та малюнки різних видів домашніх мешканців . Створені посібники роздаються всі бажаючим покращити свої знання про домашніх улюбленців.
		+	Вчитель пропонує учням відповісти на питання з опитувальника та виставляє оцінки у журнал.
		+
		+	[https://docs.google.com/forms/d/1QzCBqpLzGjCzwOtP95JVR3tEpF4_IhAxULF0uTp-nzQ/edit?usp=sharing Перевірка знань]

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 63: / Рядок 63: @@
 День починається із нагадування авторське право та безпеки в інтернеті. Також вчитель пропонує учням працювати в інтернеті з метою знаходження необхідної для кожного інформації за темою. Але перед цим попереджає, що не кожному сайту можна довіряти і тому пропонує оцінити веб-ресурси за спеціальною формою. Після вправи учні роблять висновок про те, що необхідно вміти оцінювати  веб-ресурси.
- Після цього учні переходять власне до пошуку інформації  відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього  знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли
+Після цього учні переходять власне до пошуку інформації  відповідно до індивідуального завдання кожного. Після цього  знов збираються у групи, обговорюють що вони знайшли
 [https://drive.google.com/file/d/0ByCoLakHgZ8Dc3RncDc5aV9uWkk/edit?usp=sharing критичне оцінювання]