Знайомий незнайомець: трикутник - Історія редагувань

Kost-licey: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-29T19:07:10Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Kost-licey: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-29T17:59:35Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Kost-licey: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-29T17:53:57Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Kost-licey: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-29T17:45:18Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Kost-licey: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-29T17:30:07Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Kost-licey: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-29T17:27:30Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Kost-licey: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-27T18:44:43Z

‎Повний План вивчення теми

Kost-licey в 18:41, 27 вересня 2012

2012-09-27T18:41:07Z

Kost-licey: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-27T18:21:50Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Kost-licey: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-27T18:17:47Z

‎Діяльність учнів та вчителя

@@ Рядок 56: / Рядок 56: @@
 '''Етапи:'''<br>
 '''підготовчий''': учні повторюють теоретичний матеріал: формулюють означення трикутників; порівнюють їх, знаходять спільні і відмінні ключові слова означень; знаходять в додатковій літературі додаткові властивості, заповнюють систематизуючи таблицю про властивості трикутників.<br>
-Вчитель ознайомлює батьків перевагами проектного методу навчання, бере [https://docs.google.com/open?id=0B-EeQXIUI-8KUi03cVZXZlo5MnM дозвіл] щодо роботи дітей в Інтернеті
+Вчитель ознайомлює батьків перевагами проектного методу навчання ([https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7NTFfYWduVXMzXzA буклет]), бере [https://docs.google.com/open?id=0B-EeQXIUI-8KUi03cVZXZlo5MnM дозвіл] щодо роботи дітей в Інтернеті
 Вчитель розповідає про авторське право, учні дізнаються про безпеку в Інтернеті та [https://docs.google.com/open?id=0B-EeQXIUI-8KSG1oYjlVQVVwaEk критерії оцінки] корисності сайтів; вивчають схему пошуку в Інтернеті та визначаються з сайтами, які будуть використовувати при роботі над проектом.<br>
 '''Проектування''' (І тиждень): <br>

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 Учні вивчають Інструкцію по правилам роботи за комп`ютером, Учні розробляють анкету «Що ти знаєш про трикутник»<br>
 '''Реалізація'''.  Досліджують матеріал бібліотек, електронних енциклопедій, Інтернету, підбирають ілюстрації, цікаві факти про трикутники.  Протягом роботи над проектом учитель надає консультативну допомогу, коректує та спрямовує діяльність учнів, відстежує заповнення учнями контрольного списку планування проекту Використовуються стратегія «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося». Учні спочатку обмірковують запитання, потім у парі з іншим учнем, розглядають можливі відповіді на нього, а потім представляють свої ідеї всьому класу для обговорення та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання. Планують і створюють презентацію. Оцінюють свою роботу відповідно до критеріїв<br>
-'''Захист''': Наприкінці проекту учні презентують результати своїх досліджень, захищають власні проекти, демонструють [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7RU9FUzlIRWlqdE0 презентацію], усний журнал. Оцінюють свою роботу та роботу однокласників відповідно до критеріїв[https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7MS1sNF8zVm5feVU] <br>
+'''Захист''': Наприкінці проекту учні презентують результати своїх досліджень, захищають власні проекти, демонструють [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7ODRGdDhvLTQ3SzQ презентацію], усний журнал. Оцінюють свою роботу та роботу однокласників відповідно до критеріїв[https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7MS1sNF8zVm5feVU] <br>
 Оцінювання: Проводиться самооцінка та [https://docs.google.com/open?id=0B-EeQXIUI-8KX09fYmdDVlRraEE взаємооцінка] внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання[https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7ZXQ4Zm1PRExhRlk].<br>
 '''Рефлексія''': проводиться за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B-EeQXIUI-8KdWpibFVZaWZpeW8 контрольної карти рефлексії]

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 Учні вивчають Інструкцію по правилам роботи за комп`ютером, Учні розробляють анкету «Що ти знаєш про трикутник»<br>
 '''Реалізація'''.  Досліджують матеріал бібліотек, електронних енциклопедій, Інтернету, підбирають ілюстрації, цікаві факти про трикутники.  Протягом роботи над проектом учитель надає консультативну допомогу, коректує та спрямовує діяльність учнів, відстежує заповнення учнями контрольного списку планування проекту Використовуються стратегія «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося». Учні спочатку обмірковують запитання, потім у парі з іншим учнем, розглядають можливі відповіді на нього, а потім представляють свої ідеї всьому класу для обговорення та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання. Планують і створюють презентацію. Оцінюють свою роботу відповідно до критеріїв<br>
-'''Захист''': Наприкінці проекту учні презентують результати своїх досліджень, захищають власні проекти, демонструють [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7dXlMVDNkQWdQX1k презентацію], усний журнал. Оцінюють свою роботу та роботу однокласників відповідно до критеріїв[https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7MS1sNF8zVm5feVU] <br>
+'''Захист''': Наприкінці проекту учні презентують результати своїх досліджень, захищають власні проекти, демонструють [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7RU9FUzlIRWlqdE0 презентацію], усний журнал. Оцінюють свою роботу та роботу однокласників відповідно до критеріїв[https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7MS1sNF8zVm5feVU] <br>
 Оцінювання: Проводиться самооцінка та [https://docs.google.com/open?id=0B-EeQXIUI-8KX09fYmdDVlRraEE взаємооцінка] внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання[https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7ZXQ4Zm1PRExhRlk].<br>
 '''Рефлексія''': проводиться за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B-EeQXIUI-8KdWpibFVZaWZpeW8 контрольної карти рефлексії]

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 Учні вивчають Інструкцію по правилам роботи за комп`ютером, Учні розробляють анкету «Що ти знаєш про трикутник»<br>
 '''Реалізація'''.  Досліджують матеріал бібліотек, електронних енциклопедій, Інтернету, підбирають ілюстрації, цікаві факти про трикутники.  Протягом роботи над проектом учитель надає консультативну допомогу, коректує та спрямовує діяльність учнів, відстежує заповнення учнями контрольного списку планування проекту Використовуються стратегія «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося». Учні спочатку обмірковують запитання, потім у парі з іншим учнем, розглядають можливі відповіді на нього, а потім представляють свої ідеї всьому класу для обговорення та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання. Планують і створюють презентацію. Оцінюють свою роботу відповідно до критеріїв<br>
-'''Захист''': Наприкінці проекту учні презентують результати своїх досліджень, захищають власні проекти, демонструють [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7VW0zZzJBUDUwQms презентацію], усний журнал. Оцінюють свою роботу та роботу однокласників відповідно до критеріїв[https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7MS1sNF8zVm5feVU] <br>
+'''Захист''': Наприкінці проекту учні презентують результати своїх досліджень, захищають власні проекти, демонструють [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7dXlMVDNkQWdQX1k презентацію], усний журнал. Оцінюють свою роботу та роботу однокласників відповідно до критеріїв[https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7MS1sNF8zVm5feVU] <br>
 Оцінювання: Проводиться самооцінка та [https://docs.google.com/open?id=0B-EeQXIUI-8KX09fYmdDVlRraEE взаємооцінка] внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання[https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7ZXQ4Zm1PRExhRlk].<br>
 '''Рефлексія''': проводиться за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B-EeQXIUI-8KdWpibFVZaWZpeW8 контрольної карти рефлексії]

@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 Учні вивчають Інструкцію по правилам роботи за комп`ютером, Учні розробляють анкету «Що ти знаєш про трикутник»<br>
 '''Реалізація'''.  Досліджують матеріал бібліотек, електронних енциклопедій, Інтернету, підбирають ілюстрації, цікаві факти про трикутники.  Протягом роботи над проектом учитель надає консультативну допомогу, коректує та спрямовує діяльність учнів, відстежує заповнення учнями контрольного списку планування проекту Використовуються стратегія «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося». Учні спочатку обмірковують запитання, потім у парі з іншим учнем, розглядають можливі відповіді на нього, а потім представляють свої ідеї всьому класу для обговорення та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання. Планують і створюють презентацію. Оцінюють свою роботу відповідно до критеріїв<br>
-'''Захист''': Наприкінці проекту учні презентують результати своїх досліджень, захищають власні проекти, демонструють [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7MS1sNF8zVm5feVU презентацію], усний журнал. Оцінюють свою роботу та роботу однокласників відповідно до критеріїв[https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7MS1sNF8zVm5feVU] <br>
+'''Захист''': Наприкінці проекту учні презентують результати своїх досліджень, захищають власні проекти, демонструють [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7VW0zZzJBUDUwQms презентацію], усний журнал. Оцінюють свою роботу та роботу однокласників відповідно до критеріїв[https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7MS1sNF8zVm5feVU] <br>
 Оцінювання: Проводиться самооцінка та [https://docs.google.com/open?id=0B-EeQXIUI-8KX09fYmdDVlRraEE взаємооцінка] внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання[https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7ZXQ4Zm1PRExhRlk].<br>
 '''Рефлексія''': проводиться за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B-EeQXIUI-8KdWpibFVZaWZpeW8 контрольної карти рефлексії]

@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 ==Повний План вивчення теми==
-[https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7UzJvaFBzNkpIS3c План вивчення теми]<br>
-[https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7WGdMekE4WWk4UU0 План впровадження проекту]
+[https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7WGdMekE4WWk4UU0 План вивчення теми]<br>
 =Опис оцінювання=

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 Учитель проводить неформальні спостереження. Під час виконання всього проекту проводиться взаємооцінювання за формою [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7QTVNbnVqUzAzTXM контрольний список]: вклад в групову роботу
 Оцінюється вміння дітей оцінювати сайти, обирати корисні веб-ресурси, компетентне користування інформацією.<br>
-Наприкінці проекту проводиться захист групами власних робіт. Проводиться самооцінка та взаємо оцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання.<br> Рефлексія за результатами
+Наприкінці проекту проводиться захист групами власних робіт. Проводиться самооцінка та взаємо оцінка [https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7eV9aQnRwcEk2UWs внеску у проект], оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання.<br> Рефлексія за результатами
 =Діяльність учнів та вчителя=
@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
 '''Етапи:'''<br>
 '''підготовчий''': учні повторюють теоретичний матеріал: формулюють означення трикутників; порівнюють їх, знаходять спільні і відмінні ключові слова означень; знаходять в додатковій літературі додаткові властивості, заповнюють систематизуючи таблицю про властивості трикутників.<br>
-Вчитель ознайомлює батьків перевагами проектного методу навчання, бере їхню згоду щодо роботи дітей в Інтернеті
+Вчитель ознайомлює батьків перевагами проектного методу навчання, бере [https://docs.google.com/open?id=0B-EeQXIUI-8KUi03cVZXZlo5MnM дозвіл] щодо роботи дітей в Інтернеті
-Вчитель розповідає про авторське право, учні дізнаються про безпеку в Інтернеті та критерії оцінки корисності сайтів; вивчають схему пошуку в Інтернеті та визначаються з сайтами, які будуть використовувати при роботі над проектом.<br>
+Вчитель розповідає про авторське право, учні дізнаються про безпеку в Інтернеті та [https://docs.google.com/open?id=0B-EeQXIUI-8KSG1oYjlVQVVwaEk критерії оцінки] корисності сайтів; вивчають схему пошуку в Інтернеті та визначаються з сайтами, які будуть використовувати при роботі над проектом.<br>
 '''Проектування''' (І тиждень): <br>
 Вчитель демонструє вступну презентацію, учні заповнюють таблицю ЗХД, Учні обирають і розв’язують задачі з дидактичного матеріалу трикутників. За допомогою метода спостереження провести диференціацію учнів. Учні за допомогою вчителя об’єднуються в малі групи згідно рівні підготовки та організовують розподіл обов’язків для виконання практичного завдання. Перша група отримує завдання: «Точки й лінії пов'язані з трикутником», друга група – «Проаналізувати використання трикутників в архітектурі та мистецтві», третя група – «Типи трикутників». Вчитель роздає журнали спостережень.
@@ Рядок 62: / Рядок 62: @@
 '''Реалізація'''.  Досліджують матеріал бібліотек, електронних енциклопедій, Інтернету, підбирають ілюстрації, цікаві факти про трикутники.  Протягом роботи над проектом учитель надає консультативну допомогу, коректує та спрямовує діяльність учнів, відстежує заповнення учнями контрольного списку планування проекту Використовуються стратегія «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося». Учні спочатку обмірковують запитання, потім у парі з іншим учнем, розглядають можливі відповіді на нього, а потім представляють свої ідеї всьому класу для обговорення та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання. Планують і створюють презентацію. Оцінюють свою роботу відповідно до критеріїв<br>
 '''Захист''': Наприкінці проекту учні презентують результати своїх досліджень, захищають власні проекти, демонструють презентацію, усний журнал. Оцінюють свою роботу та роботу однокласників відповідно до критеріїв[https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7MS1sNF8zVm5feVU] <br>
-Оцінювання: Проводиться самооцінка та взаємо оцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання.<br>
+Оцінювання: Проводиться самооцінка та [https://docs.google.com/open?id=0B-EeQXIUI-8KX09fYmdDVlRraEE взаємооцінка] внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання[https://docs.google.com/open?id=0B5tcmOrStbl7ZXQ4Zm1PRExhRlk].<br>
-'''Рефлексія''': проводиться за допомогою контрольної карти рефлексії
+'''Рефлексія''': проводиться за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B-EeQXIUI-8KdWpibFVZaWZpeW8 контрольної карти рефлексії]
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
-План  реалізації проекту:<br>
+'''План  реалізації проекту:'''<br>
 	постановка проблеми <br>
@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 	власні висновки. <br>
-Етапи:<br>
+'''Етапи:'''<br>
-підготовчий учні повторюють теоретичний матеріал: формулюють означення трикутників; порівнюють їх, знаходять спільні і відмінні ключові слова означень; знаходять в додатковій літературі додаткові властивості, заповнюють систематизуючи таблицю про властивості трикутників.<br>
+'''підготовчий''': учні повторюють теоретичний матеріал: формулюють означення трикутників; порівнюють їх, знаходять спільні і відмінні ключові слова означень; знаходять в додатковій літературі додаткові властивості, заповнюють систематизуючи таблицю про властивості трикутників.<br>
 Вчитель ознайомлює батьків перевагами проектного методу навчання, бере їхню згоду щодо роботи дітей в Інтернеті
 Вчитель розповідає про авторське право, учні дізнаються про безпеку в Інтернеті та критерії оцінки корисності сайтів; вивчають схему пошуку в Інтернеті та визначаються з сайтами, які будуть використовувати при роботі над проектом.<br>
-Проектування (І тиждень): <br>
+'''Проектування''' (І тиждень): <br>
 Вчитель демонструє вступну презентацію, учні заповнюють таблицю ЗХД, Учні обирають і розв’язують задачі з дидактичного матеріалу трикутників. За допомогою метода спостереження провести диференціацію учнів. Учні за допомогою вчителя об’єднуються в малі групи згідно рівні підготовки та організовують розподіл обов’язків для виконання практичного завдання. Перша група отримує завдання: «Точки й лінії пов'язані з трикутником», друга група – «Проаналізувати використання трикутників в архітектурі та мистецтві», третя група – «Типи трикутників». Вчитель роздає журнали спостережень.
 Учні вивчають Інструкцію по правилам роботи за комп`ютером, Учні розробляють анкету «Що ти знаєш про трикутник»<br>
-Реалізація.  Досліджують матеріал бібліотек, електронних енциклопедій, Інтернету, підбирають ілюстрації, цікаві факти про трикутники.  Протягом роботи над проектом учитель надає консультативну допомогу, коректує та спрямовує діяльність учнів, відстежує заповнення учнями контрольного списку планування проекту Використовуються стратегія «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося». Учні спочатку обмірковують запитання, потім у парі з іншим учнем, розглядають можливі відповіді на нього, а потім представляють свої ідеї всьому класу для обговорення та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання. Планують і створюють презентацію. Оцінюють свою роботу відповідно до критеріїв<br>
+'''Реалізація'''.  Досліджують матеріал бібліотек, електронних енциклопедій, Інтернету, підбирають ілюстрації, цікаві факти про трикутники.  Протягом роботи над проектом учитель надає консультативну допомогу, коректує та спрямовує діяльність учнів, відстежує заповнення учнями контрольного списку планування проекту Використовуються стратегія «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося». Учні спочатку обмірковують запитання, потім у парі з іншим учнем, розглядають можливі відповіді на нього, а потім представляють свої ідеї всьому класу для обговорення та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання. Планують і створюють презентацію. Оцінюють свою роботу відповідно до критеріїв<br>
-Захист: Наприкінці проекту учні презентують результати своїх досліджень, захищають власні проекти, демонструють презентацію, усний журнал. Оцінюють свою роботу та роботу однокласників відповідно до критеріїв <br>
+'''Захист''': Наприкінці проекту учні презентують результати своїх досліджень, захищають власні проекти, демонструють презентацію, усний журнал. Оцінюють свою роботу та роботу однокласників відповідно до критеріїв <br>
 Оцінювання: Проводиться самооцінка та взаємо оцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання.<br>
-Рефлексія: проводиться за допомогою контрольної карти рефлексії
+'''Рефлексія''': проводиться за допомогою контрольної карти рефлексії
 =Відомості про автора=