Зимові свята та традиції у Франції та Україні - Історія редагувань

Зелінська Олена: /* Відомості про автора */

2013-06-14T18:19:28Z

‎Відомості про автора

Зелінська Олена: /* Діяльність учнів і вчителя */

2013-06-14T18:18:43Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Зелінська Олена: /* Діяльність учнів і вчителя */

2013-06-14T18:18:13Z

‎Діяльність учнів і вчителя

Зелінська Олена: /* Опис оцінювання */

2013-06-14T18:16:46Z

‎Опис оцінювання

Зелінська Олена: /* Вік учнів, клас */

2013-06-14T18:16:03Z

‎Вік учнів, клас

Зелінська Олена: /* Навчальні цілі */

2013-06-14T18:13:26Z

‎Навчальні цілі

Зелінська Олена: /* Вік учнів, клас */

2013-06-14T18:12:47Z

‎Вік учнів, клас

Зелінська Олена: /* Навчальна тема */

2013-06-14T18:11:20Z

‎Навчальна тема

Зелінська Олена: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-06-14T18:10:58Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Зелінська Олена: /* Назва проекту */

2013-06-14T18:10:25Z

‎Назва проекту

@@ Рядок 29: / Рядок 29: @@
 Диференціація навчання
 Учні, що мають проблеми у навчанні 	Консалтинговий супровід. Психологічна підтримка Допомога при пошуку додаткового навчального матеріалу, у роботі з Інтернет-ресурсами. Учні, що мають низький і середній рівень знань працюють за алгоритмом, наданим вчителем , використовують пам'ятки-опори. Обдаровані учні	 Опрацьовують творчі завдання, інтерпретують мистецькі зразки, творчо самореалізуються та  самопрезентуються , набувають за умови супроводу вчителя- фасилітатора ціннісних життєвих орієнтирів, збагачують себе досвідом самопізнання та розкриття своєрідності оточуючих людей
 ==ТРЕНІНГИ==

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 =Діяльність учнів  і вчителя=
- Учні об‘єднуються у групи. У кожної групи власне завдання. Спочатку усі знайомляться з вступною презентацією вчителя. Кожна група складає план роботи над проектом,опрацьовує лексичні одиниці з теми,шукає додаткову цікаву інформацію. Перша група працює над обладнанням класної кімнати відповідно до теми,друга група шукає додаткову інформацію з теми,третя-інформацію про національні різдвяні страви. Групи представляють готові презентації. Вчитель консультує учнів.
+Учні об‘єднуються у групи. У кожної групи власне завдання. Спочатку усі знайомляться з вступною презентацією вчителя. Кожна група складає план роботи над проектом,опрацьовує лексичні одиниці з теми,шукає додаткову цікаву інформацію. Перша група працює над обладнанням класної кімнати відповідно до теми,друга група шукає додаткову інформацію з теми,третя-інформацію про національні різдвяні страви. Групи представляють готові презентації. Вчитель консультує учнів.
- Диференціація навчання
+Диференціація навчання
 Учні, що мають проблеми у навчанні 	Консалтинговий супровід. Психологічна підтримка Допомога при пошуку додаткового навчального матеріалу, у роботі з Інтернет-ресурсами. Учні, що мають низький і середній рівень знань працюють за алгоритмом, наданим вчителем , використовують пам'ятки-опори. Обдаровані учні	 Опрацьовують творчі завдання, інтерпретують мистецькі зразки, творчо самореалізуються та  самопрезентуються , набувають за умови супроводу вчителя- фасилітатора ціннісних життєвих орієнтирів, збагачують себе досвідом самопізнання та розкриття своєрідності оточуючих людей

←Попередня ревізія		Версія за 18:18, 14 червня 2013
Рядок 26:		Рядок 26:

	=Діяльність учнів і вчителя=		=Діяльність учнів і вчителя=
		+	Учні об‘єднуються у групи. У кожної групи власне завдання. Спочатку усі знайомляться з вступною презентацією вчителя. Кожна група складає план роботи над проектом,опрацьовує лексичні одиниці з теми,шукає додаткову цікаву інформацію. Перша група працює над обладнанням класної кімнати відповідно до теми,друга група шукає додаткову інформацію з теми,третя-інформацію про національні різдвяні страви. Групи представляють готові презентації. Вчитель консультує учнів.
		+	Диференціація навчання
		+	Учні, що мають проблеми у навчанні Консалтинговий супровід. Психологічна підтримка Допомога при пошуку додаткового навчального матеріалу, у роботі з Інтернет-ресурсами. Учні, що мають низький і середній рівень знань працюють за алгоритмом, наданим вчителем , використовують пам'ятки-опори. Обдаровані учні Опрацьовують творчі завдання, інтерпретують мистецькі зразки, творчо самореалізуються та самопрезентуються , набувають за умови супроводу вчителя- фасилітатора ціннісних життєвих орієнтирів, збагачують себе досвідом самопізнання та розкриття своєрідності оточуючих людей

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 18:16, 14 червня 2013
Рядок 23:		Рядок 23:

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=
		+	Оцінювання результатів асоціативного моделювання, вибору ключових слів для формування визначення поняття, результату виконання творчих завдань з розвитку критичного мислення, моделювання тестового завдання, вирішення проблемної ситуації в цілому дозволяє визначити рівень сформованості здатності учнів до асоціативного мислення,визначення головних аспектів досліджуваних явищ та процесів, алгоритмізації власних дій, творчої самореалізації мовним засобами, здійснення компаративного аналізу мистецьких надбань, емоційно- ціннісного сприйняття оточення. Разом з тим оптимально забезпечуються умови включення учнів в процес цілепокладання, визначення мети та прогнозування проблемності навчально - пошукової та творчої діяльності на уроці. При роботі в групах здійснюється само та взаємоконтроль навчально-пошукової діяльності за усними відповідями учнів Наприкінці проекту оцінюються результати творчої діяльності на основі проведеного дослідження. Оцінюються комунікативні вміння, вправність учнів щодо підготовки комп’ютерних презентацій, соціальна та особистісна компетентність.

	=Діяльність учнів і вчителя=		=Діяльність учнів і вчителя=

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =Вік учнів, клас=
 клас, 11- 12років
 ==Повний План вивчення теми==
 =Навчальні цілі=

←Попередня ревізія		Версія за 18:13, 14 червня 2013
Рядок 20:		Рядок 20:

	=Навчальні цілі=		=Навчальні цілі=
		+	Закріплення вивченого з теми «Свята та традиції», розвиток навичок письма та читання з теми, розвиток навичок монологічного та діалогічного мовлення з теми, створення презентації про святкування Різдва, отримання додаткових знань з країнознавства,обговорення діяльності у групах, аналіз та самоаналіз.

	=Опис оцінювання=		=Опис оцінювання=

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =Навчальна тема=
+«Свята та традиції»
 =Вік учнів, клас=

@@ Рядок 8: / Рядок 8: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+Французька мова, тема «Свята та традиції»
 =Навчальна тема=

←Попередня ревізія		Версія за 18:10, 14 червня 2013
Рядок 5:		Рядок 5:

	=Назва проекту=		=Назва проекту=
		+	Зимові свята та традиції у Франції та Україні

	=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=		=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=