Земне життя - Історія редагувань

Lilya Borisenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-21T20:25:08Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Lilya Borisenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-02-21T20:24:53Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Lilya Borisenko: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-02-21T20:24:38Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Lilya Borisenko: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2014-02-21T20:24:26Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Lilya Borisenko: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2014-02-21T20:24:14Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Lilya Borisenko: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2014-02-21T20:23:35Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Lilya Borisenko: /* Оцінювання (стислий опис і інструменти) */

2014-02-21T20:15:00Z

‎Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Lilya Borisenko: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2014-02-21T20:11:11Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

LydmilaShulika: /* Тренери */

2014-02-07T10:42:53Z

‎Тренери

LydmilaShulika: /* Місце проведення тренінгу */

2014-02-07T10:39:33Z

‎Місце проведення тренінгу

@@ Рядок 19: / Рядок 19: @@
 Для того щоб провести проект була використана система оцінювання  за  декількома формами. Однією із форм є [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0BywN-mKHhm4CQWJRTjVGMEstcms Оцінювання блогу] в проекті «Земне життя» слугує для самооцінювання своїх блогів. Слідуюча форма [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0BywN-mKHhm4CQWJRTjVGMEstcms Оцінювання мовлення] в проекті «Земне життя!» вона використана для правильного формування мови в презентації та під час створення блогів. Наступною формою є [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0BywN-mKHhm4CQWJRTjVGMEstcms Оцінювання усних виступів] учнів в проекті «Земне життя» для  усного виступу. Ще не менш важливою формою є [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0BywN-mKHhm4CQWJRTjVGMEstcms Оцінювання презентації] в проекті «Земне життя» для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи та форма [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0BywN-mKHhm4CQWJRTjVGMEstcms Оцінювання виконання групового завдання] в проекті «Земне життя» для того, щоб оцінити, наскільки добре вони виконують групове завдання згідно високих стандартів якості.  На мою думку найголовнішою формою [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0BywN-mKHhm4CQWJRTjVGMEstcms Оцінювання керівництва власним навчанням] в проекті «Земне життя» для самооцінювання того, наскільки добре учні беруть відповідальність за власне навчання.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя =
 Діяльність учнів та вчителя
 Перед початком роботи

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0BywN-mKHhm4CUUFaRzJvVVk3WHc План вивчення теми]
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+=Оцінювання =
 Для того щоб провести проект була використана система оцінювання  за  декількома формами. Однією із форм є [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0BywN-mKHhm4CQWJRTjVGMEstcms Оцінювання блогу] в проекті «Земне життя» слугує для самооцінювання своїх блогів. Слідуюча форма [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0BywN-mKHhm4CQWJRTjVGMEstcms Оцінювання мовлення] в проекті «Земне життя!» вона використана для правильного формування мови в презентації та під час створення блогів. Наступною формою є [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0BywN-mKHhm4CQWJRTjVGMEstcms Оцінювання усних виступів] учнів в проекті «Земне життя» для  усного виступу. Ще не менш важливою формою є [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0BywN-mKHhm4CQWJRTjVGMEstcms Оцінювання презентації] в проекті «Земне життя» для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи та форма [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0BywN-mKHhm4CQWJRTjVGMEstcms Оцінювання виконання групового завдання] в проекті «Земне життя» для того, щоб оцінити, наскільки добре вони виконують групове завдання згідно високих стандартів якості.  На мою думку найголовнішою формою [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0BywN-mKHhm4CQWJRTjVGMEstcms Оцінювання керівництва власним навчанням] в проекті «Земне життя» для самооцінювання того, наскільки добре учні беруть відповідальність за власне навчання.

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 Виконання навчального проекту «Земне життя» для учнів 3-4 класів передбачає узагальнення їх ЗУН з природознавства. На прикладі конкретного виробу учні повинні розробити творчий проект  щодо створення  нового  об’єкту або вдосконалення  вже існуючого, використовуючи новітні  методи проектування.
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми =
 [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0BywN-mKHhm4CUUFaRzJvVVk3WHc План вивчення теми]

@@ Рядок 10: / Рядок 10: @@
 -9 років
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+=Стислий опис проекту =
 Виконання навчального проекту «Земне життя» для учнів 3-4 класів передбачає узагальнення їх ЗУН з природознавства. На прикладі конкретного виробу учні повинні розробити творчий проект  щодо створення  нового  об’єкту або вдосконалення  вже існуючого, використовуючи новітні  методи проектування.

@@ Рядок 4: / Рядок 4: @@
 «Дикі й домашні (свійські) тварини влітку та восени.»
-=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+=Основний та другорядні навчальні предмети=
 Природознавства

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 На початку роботи учні:
 Ознайомлюються з роботою на комп’ютері, санітарно-гігієнічними нормами роботи з комп’ютерною технікою.
-Переглядаючи початкову презентацію учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні:
+Переглядаючи [https://docs.google.com/presentation/d/1M7-RtG0lCSiAbYpZ-9Oaq6N0fwjIpIOM0np2hGwVFIY/edit початкову презентацію] учні розпочинають заповнювати інструменти учнівських потреб (форми), першу форму учні продовжують заповнювати протягом всього дослідження, другу заповнюють відразу в повному обсязі. При перегляді презентації учні:
 ознайомлюються з проблемою дослідження
 Ознайомлюються з ключовим та тематичним питаннями вчителя, формулюють свої питання до дослідження, гіпотезу.
@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 ) ДОСЛІДНИКИ -  досліджують Хто нащі пращури?
-Вчитель учням пропонується список інформаційних джерел для дослідження. Пропонує переглянути сайти та оцінити ресурси Інтернету, нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з презентацією про дотримання авторського права. Для груп учнів «Дослідники», «Історики» джерелом інформації бути роботи, які розміщені в мережі Інтернет. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою онлайн-опитування. Спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, презентацій) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками.
+Вчитель учням пропонується [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0BywN-mKHhm4CdDJjTENvLTkwdWs список інформаційних джерел] для дослідження. Пропонує переглянути сайти та [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0BywN-mKHhm4CQWJRTjVGMEstcms оцінити ресурси Інтернету], нагадує учням про коректне використання інформації відповідно до авторського права. З метою ознайомлення учнів з правилами дотримання авторського права вчитель ознайомлює з [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0BywN-mKHhm4CdzZmaGZERWhGZ28 презентацією про дотримання авторського права]. Для груп учнів «Дослідники», «Історики» джерелом інформації бути роботи, які розміщені в мережі Інтернет. Важливо показати погану якість розміщених в мережі робіт та наголосити на необхідності навчання. Вчитель наголошує учням на тому, що в разі виникнення проблем їм можуть допомогти (особиста увага викладача) це допоможе їм набратися мужності та спонукатиме до завзяття в роботі. Під час проекту учні здійснюють спілкування з тими, хто знаходиться поза класною кімнатою приймають участь в інтерактивних обговореннях; збирають дані від багатьох людей за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1YCOKybXZxovTY3ebsRKaXPi4R76wTfRqISHV8Zm2qKA/edit онлайн-опитування]. Спільного використання (створення, редагування) з іншими людьми документів та інших електронних ресурсів (зокрема текстових файлів, електронних таблиць, [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0BywN-mKHhm4CNWpNYkZqbjBJNzA презентацій]) як в режимі реального часу, так і відстроченого в часі;отримання вражень та відгуків інших людей щодо створеного ними продукту;спільної роботи над навчальними проектами в групах чи парах в режимі реального часу разом з іншими учасниками.
 Дослідження проводиться протягом 4 тижнів.
-В кінці дослідження презентують свої результати.По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.
+В кінці дослідження презентують свої результати у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1nAtX2q1YNCnclMJb3FubDAZ7hfxm8OxLYwUNbAH0WDY/edit презентації] та [http://gen5van5.blogspot.com/2014/02/blog-post_1091.html блогу]. По закінченню проекту вчитель надає інформацію про проект в редакційну колегію шкільної газети, якщо така існує.
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 20:11, 21 лютого 2014
Рядок 14:		Рядок 14:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#folders/0BywN-mKHhm4CUUFaRzJvVVk3WHc План вивчення теми]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 10:42, 7 лютого 2014
Рядок 69:		Рядок 69:
	[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]		[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
	[[Категорія:Банк проектів]]		[[Категорія:Банк проектів]]
		+	Демченко Павло Эвгенович
		+	Борисенко Лілія Леонідівна

@@ Рядок 61: / Рядок 61: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+ВП "Лисичанський педагогычний коледж"
 ==Тренери==