Коваль Ірина Іванівна: /* Основні завдання проекту */

2013-12-23T20:34:41Z

‎Основні завдання проекту

Коваль Ірина Іванівна: Створена сторінка: ==Назва проекту== ' Здорова дитина – здорова нація ==Автор проекту== Коваль Ірина Іванів...

2013-12-23T20:33:14Z

Створена сторінка: ==Назва проекту== ' Здорова дитина – здорова нація ==Автор проекту== Коваль Ірина Іванів...

Нова сторінка

==Назва проекту==
'
Здорова дитина – здорова нація

==Автор проекту==
Коваль Ірина Іванівна

== Номінація ==
Виховний проект

== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
2, 3 клас 7-9 років

== Термін реалізації проекту ==
1 рік

== Мета проекту ==
Збереження здоров’я дитини через здоровий спосіб життя;збереження здоров’я душі і тіла через активну творчість і рух.

== Анотація до проекту==
Проект допомагає вчителям ГПД, які організують повноцінний та раціональний рухомий режим під час роботи з учнями. В Проекті пропонується комплекс вправ гімнастики для очей; фізкультхвилинки з віршованими текстами; рухливі ігри під час прогулянок на свіжому повітрі. Матеріла подано у віршованій формі, що покращує пам’ять та мислення дітей, що в свою чергу полегшує роботу педагога.

== Опис проекту ==
Сучасний світ складно уявити без здоров’язберігаючих технологій. Норма природної потреби в русі у дітей становить 1,5 - 2 години на добу. Проте за час навчання в школі рухова активність дитини зменшується. Здоровою може вважатися людина, у якої нормально функціонує мозок, відновляється тонус м’язів, підтримується правильна постава та зір.
=== Основні завдання проекту ===

=== Механізм реалізації проекту ===

=== Очікувані результати проекту ===

=== Етапи реалізації проекту ===
{| border=1 width=100%
|+''' '''
!width=5% bgcolor=#FFCC00|'''Номер'''
!width=40% bgcolor=#FFCC00| ''Етап''
!width=55% bgcolor=#FFCC00| '''Завдання'''
|
#
|-
!'''1.'''
|Проводимо дослідження
|
*1 група «Веселка»-вивчали джерела щодо проведення гартування;
*Класифікація методів гартування
|Jформлення плакату: «Ми за здоровий спосіб життя»

|-
!'''2.'''
|Проводимо дослідження
|група «Сонях» досліджували за допомогою різних джерел інформацію про будову очей
|Оформлення плакату: «Короткозорість та далекозорість»

|-
!'''3.'''
|Проводимо дослідження
|
*3 група «Розумняшки» збирали за допомогою різних джерел інформацію про лічилки
|Набуті знання демонстрували своїм товаришам

|-

|}
 

=== Які результати одержали учні в проекті? ===
В рамках проекту учні перш за все вдосконалили свої знання та сформували новий підхід до свого здоров’я:
*визначати цілі пізнавальної діяльності;
*знаходити оптимальні способи реалізації поставлених цілей;
*використовувати різноманітні інформаційні джерела;
*шукати і знаходити необхідну інформацію, оцінювати отримані результати;
*організовувати свою діяльність;
*співпрацювати з іншими учнями;
*проявляти колективну активність та приймали активну життєву позицію.

=== Наш фотоальбом ===
<gallery>

</gallery>

== Web-сторінка проекту: ==

== Використані матеріали ==

=== Список використаної літератури ===
*Ануфрієва Н.М., Малиновська Н.М. Про готовність до школи/ Н.М. Ануфрієва, Н.М. Малиновська // Початкова школа. ─ 1988. ─ № 7. ─ С.55-56.
*Бабкина Н.В. Использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе /Н.В. Бабкина // Начальная школа. - 1998. - №4. - С.11-18.
*Бутрім В. Сюжетно-рольові ігри на уроках навчання грамоти /В. Бутрім // Початкова освіта. - 2001. - Жовтень, №37. - С10-11.
*Буцкіна С.В. Формування мотиваційної готовності дітей 6-7 років до навчання в школі/С.В. Буцкіна // Практична психологія та соціальна робота. - 2001. - №5. - С.16-19.
*Валлон А. Психическое развитие ребенка /А. Валлон //. - М.: Просвещение, 1967. - 224 с.
*Варзацька Л.О. Гра як засіб пізнання /Л.О. Варзацька // Поч. школа. - 1988. - №12. - С.34-35.
*Васьківська С.В. Навчати вчитися, або як допомагати молодшому школяреві у навчанні/С.В. Васьківська // Початкова школа. ─ 1994. ─ № 6. ─ С.10-12.
*Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологии развития ребенка/Л.С. Выготский // Вопросы психологии. - 1966. - №6. - С.64-76.
*Выготский Л.С. Развитие психических функций/Л.С. Выготский //. - М.: Педагогика, 1960. - 214 с.
*Демин М.В. Природа деятельности. / М.В. Демин // - М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. - 168 с.
*Дідух М.В. Ігрові прийоми навчання читати/М.В. Дідух // Початкова школа. - 1991. - №1. - С.10-13.
*Дубогай О.Д. Моніторинг оздоровчо-виховного процесу молодших школярів. /О.Д. Дубогай // - К, 2000.
*Забашина Н.О. Виховна робота в групі продовженого дня в 1 - 4 класах. /Н.О. Забашина // - К.: Веселка, 2009. - 125с.
*Зінченко Н. Емоційне стимулювання навчально-пізнавальних потреб школяра /Н. Зінченко // Початкова школа. - 1999. - №10
*Исупов К.Г. Второе рождение проблемы "игра" и искусство /К.Г. Исупов // Философские науки. - 1974. - №5-6. - С.148.
*Кузик О.П. Організація роботи в групі продовженого дня в 1 - 4 класах/О.П. Кузик //. - К. 2009, - С.35-120
*Люблінська Г.О. Дитяча психологія. - К.: Вища школа, 1974. - 356 с.
*Ляпина Г.А. Игра как средство активизации учебно-воспитательного процесса. - Алма-Ата.: Изд-во МЄКТЕП, 1978. - 64с.
*Матюхина М.В. Мотивация учения младших школьников. /М.В. Матюхина // - М.: Педагогика, 1984. - 162 с.
*Микитинська М.І., Мацько Н.Д. Ігри в ГПД для 1-3 класів/М.І. Микитинська, Н.Д. Мацько // - К., 1980.
*Педагогическая энциклопедия. - М.: Изд-во "Сов. Энциклопедия", 1965. - Т.2. - С.137.
*Прокопенко Л. Головні складові розвивального середовища. - Палітра педагога, 2004. - №4 - C.8
Ляудис. - М.: Педагогика, 1980. - 314 с.
*Психологические проблемы неуспеваемости школьников: Сб. / Под ред. Н.А. Менчинской. - М.: Педагогика, 1971. - 228 с.
*Психология: Словарь/Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. - М.: Политиздат, 1990. - 494с.
*Семаго Н.Я. Технология психологического обследования ребенка старшего дошкольного возраста /Н.Я. Семаго // Журнал практического психолога. - 1999. - №4. - С.12-13
*Урунтаева Г., Афанькина Ю. Игра как средство развития младших школьников/Г. Урунтаева, Ю. Афанькина // Начальная школа. - 1992. - №2. - С.12-14.
*Устиненко В.И. Место и роль игрового феномена в культуре /В.И. Устиненко // Философские науки. - 1980. - №2. - С.69-77.
*Хромова О. Сучасні форми взаємодії педагога і батьків молодших школярів /О. Хромова // Початкова школа. Бібліотека. - 2008. - №11-C.4-9
*Школьная И.А. Педагогические условия активизации игровой деятельности детей. / И.А. Школьная // - К., 2002. - 246 с.
*Яцента Л. Ігрові форми навчання. /Л. Яцента // - Тернопіль: Астон, 2001. - 64 с

=== Інтернет-ресурси ===

== Відгуки про проект ==

[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
[[Категорія:Банк проектів]]
[[Категорія: Шаблони]]

@@ Рядок 26: / Рядок 26: @@
 Сучасний світ складно уявити без здоров’язберігаючих технологій. Норма природної потреби в русі у дітей становить 1,5 - 2 години на добу. Проте за час навчання в школі рухова активність дитини зменшується. Здоровою може вважатися людина,  у якої нормально функціонує мозок, відновляється тонус м’язів, підтримується правильна постава та зір.
 === Основні завдання проекту  ===
 === Механізм реалізації проекту  ===

Здорова дитина – здорова нація - Історія редагувань

Коваль Ірина Іванівна: /* Основні завдання проекту */

Коваль Ірина Іванівна: Створена сторінка: ==Назва проекту== ' Здорова дитина – здорова нація ==Автор проекту== Коваль Ірина Іванів...