За мир в усьому світі - Історія редагувань

Kovalenkola: /* Стислий опис */

2012-08-23T11:10:08Z

‎Стислий опис

Kovalenkola: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-23T11:08:10Z

‎Повний План вивчення теми

Zaharyashnataliya: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T07:50:11Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Zaharyashnataliya: /* Стислий опис */

2012-08-23T07:49:40Z

‎Стислий опис

Zaharyashnataliya: /* Тренери */

2012-08-23T07:37:13Z

‎Тренери

Zaharyashnataliya: /* Місце провведення тренінгу */

2012-08-23T07:36:13Z

‎Місце провведення тренінгу

Zaharyashnataliya: /* Дати проведення тренінгу */

2012-08-23T07:35:35Z

‎Дати проведення тренінгу

Zaharyashnataliya: /* Місто\село, район, область */

2012-08-23T07:34:57Z

‎Місто\село, район, область

Zaharyashnataliya: /* Навчальний заклад */

2012-08-23T07:34:18Z

‎Навчальний заклад

Zaharyashnataliya: /* Фах, навчальний предмет */

2012-08-23T07:33:07Z

‎Фах, навчальний предмет

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =Стислий опис=
-Проект розрахований на вивчення творів світової літератури у 7 класі за темою «Література проти війни». В ході виконання роботи учням необхідно схарактеризувати образи головних героїв;  визначити їхні моральні якості, ставлення до батьківщини, проаналізувати художні засоби створення образів, навчитися порівнювати твори різних авторів. Наприкінці роботи учні, розділені на групи в довільному порядку, повинні будуть представити груповий проект власного варіанту вирішення поставленої проблеми у формі презентації, твору або есе.
+Проект розрахований на вивчення творів світової літератури у 7 класі за темою «Література проти війни». В ході виконання роботи учням необхідно схарактеризувати образи головних героїв;  визначити їхні моральні якості, ставлення до батьківщини, проаналізувати художні засоби створення образів, навчитися порівнювати твори різних авторів. Наприкінці роботи учні, розділені на групи в довільному порядку, повинні будуть представити груповий проект власного варіанту вирішення поставленої проблеми у формі презентації, [https://docs.google.com/open?id=0B2Hg9GQNi7TBTC16VU9nS0lLNFk твору] або есе.
 = Повний План вивчення теми =

←Попередня ревізія		Версія за 11:08, 23 серпня 2012
Рядок 20:		Рядок 20:

	= Повний План вивчення теми =		= Повний План вивчення теми =
		+	[https://docs.google.com/open?id=0B99wej13efYlSDMySVhFQUk5alU План вивчення]

	=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=		=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 Підготовчий етап (1-2га година). За тиждень до початку учитель  виконує підготовку необхідних друкованих матеріалів (пам'ятки по роботі з довідковою літературою, пошуку інформації в мережі Інтернет та збереження інформаційних об'єктів на зовнішні носії, інструкції по роботі з Power Point)
- На першому установчому занятті вчитель за допомогою вхідної презентації організовує групове обговорення теми проекту, знайомить учнів з біографіями письменників.  Під час обговорення (мозковий штурм) учні формулюють гіпотези дослідження та самостійно діляться на групи. Кожна з 3-х груп отримує завдання (досліджує одну з гіпотез, сформульовану під час «Мозкового штурму»). Учитель спостерігає за роботою груп, у разі необхідності уточнює питання, на які треба відповісти в процесі дослідження. Кожна група створює план реалізації дослідження, обирає форму представлення кінцевого результату (наприклад, презентація, твір або есе). Вчитель надає контрольні списки , форми оцінювання продукту . Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав. Учитель дає рекомендації - які книги знайти в бібліотеці, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити.
+На першому установчому занятті вчитель за допомогою вхідної презентації організовує групове обговорення теми проекту, знайомить учнів з біографіями письменників.  Під час обговорення (мозковий штурм) учні формулюють гіпотези дослідження та самостійно діляться на групи. Кожна з 3-х груп отримує завдання (досліджує одну з гіпотез, сформульовану під час «Мозкового штурму»). Учитель спостерігає за роботою груп, у разі необхідності уточнює питання, на які треба відповісти в процесі дослідження. Кожна група створює план реалізації дослідження, обирає форму представлення кінцевого результату (наприклад, презентація, твір або есе). Вчитель надає контрольні списки , форми оцінювання продукту . Перед початком дослідження необхідно також обговорити з учнями, як знайти джерела достовірної інформації з теми дослідження і використовувати їх, дотримуючись авторських прав. Учитель дає рекомендації - які книги знайти в бібліотеці, які сайти в Інтернеті використовувати, з якими вчителями поговорити.
 Другий етап (3-6-та година вивчення теми). Самостійна робота груп. Працюючи в групах, учні повинні будуть проаналізувати усі запропоновані твори, схарактеризувати героїв, відповісти на тематичні та навчальні питання, сформульовані для кожної групи. Виділити і дослідити значимість запропонованої теми в сучасному світі та в історії. Також групам буде представлено (вхідна презентація вчителя) завдання на дослідження, результат якого група надає в готовому продукті. При створенні готового продукту групи керуються критеріями оцінки, які підготував учитель.
 Третій етап(7-ма година вивчення теми). Захист отриманих результатів і висновків.  Захист проводиться у формі конференції, на яку запрошуються вчителі-предметники та адміністрація школи, батьки. Кожній групі на представлення отриманих результатів виділяється до 5-7 хвилин. Можливі відповіді на запитання присутніх. Результати виступу груп відображаються в оціночних листах на основі критеріїв оцінювання. Оцінювання результатів проекту школярами і вчителем. Рефлексія. Групи оцінюють роботу кожного учасника. Учитель оцінює роботу груп в цілому.

←Попередня ревізія		Версія за 07:49, 23 серпня 2012
Рядок 17:		Рядок 17:

	=Стислий опис=		=Стислий опис=
		+	Проект розрахований на вивчення творів світової літератури у 7 класі за темою «Література проти війни». В ході виконання роботи учням необхідно схарактеризувати образи головних героїв; визначити їхні моральні якості, ставлення до батьківщини, проаналізувати художні засоби створення образів, навчитися порівнювати твори різних авторів. Наприкінці роботи учні, розділені на групи в довільному порядку, повинні будуть представити груповий проект власного варіанту вирішення поставленої проблеми у формі презентації, твору або есе.

	= Повний План вивчення теми =		= Повний План вивчення теми =

←Попередня ревізія		Версія за 07:37, 23 серпня 2012
Рядок 62:		Рядок 62:
	[[Категорія:10 версія]]		[[Категорія:10 версія]]
	[[Категорія:Банк проектів]]		[[Категорія:Банк проектів]]
		+	Коваленко Л.О.

@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 ==Місце провведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце провведення тренінгу==

←Попередня ревізія		Версія за 07:34, 23 серпня 2012
Рядок 48:		Рядок 48:

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==
		+	С. Максимільянівка, Марїнський р-н, Донецька обл.

	==Контактні дані==		==Контактні дані==

←Попередня ревізія		Версія за 07:34, 23 серпня 2012
Рядок 45:		Рядок 45:

	== Навчальний заклад==		== Навчальний заклад==
		+	Максимільянівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

	==Місто\село, район, область==		==Місто\село, район, область==

←Попередня ревізія		Версія за 07:33, 23 серпня 2012
Рядок 42:		Рядок 42:

	==Фах, навчальний предмет==		==Фах, навчальний предмет==
		+	Учитель російської мови та світової літератури, світова література

	== Навчальний заклад==		== Навчальний заклад==