Застосування лінійної функції - Історія редагувань

Kost-licey в 20:17, 16 вересня 2012

2012-09-16T20:17:11Z

Kost-licey: /* Опис оцінювання */

2012-09-16T20:13:09Z

‎Опис оцінювання

Kost-licey: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-16T20:08:41Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Kost-licey: /* Повний План вивчення теми */

2012-09-16T20:05:41Z

‎Повний План вивчення теми

Kost-licey: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-16T20:03:55Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Kost-licey: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-15T17:07:02Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Kost-licey: /* Діяльність учнів та вчителя */

2012-09-15T17:06:32Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Kost-licey: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2012-09-15T17:05:01Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

�?ннуля в 15:09, 15 вересня 2012

2012-09-15T15:09:38Z

�?ннуля в 15:07, 15 вересня 2012

2012-09-15T15:07:00Z

@@ Рядок 27: / Рядок 27: @@
 .	Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання).<br>
 Для самооцінки та взаємооцінки, оцінки результатів проектної діяльності учні використовують [https://docs.google.com/document/d/1EDomzsu4CgTd4iHabHP4mc7bekJbfUxu6esVBkLmZgU/edit контрольну картку ходу та результатів проекту].
-В таблицях  [https://docs.google.com/document/d/16wwhzu0IGIH0vmU-q9z8SEG9qRS6vAGjgPOLqYLonGU/edit З-Х-Д] учні будуть відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, те, що вони вже дізналися, і що потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи.<br>
 .	Оцінювання готових проектів згідно з критеріями.<br>
@@ Рядок 35: / Рядок 35: @@
 Учитель проводить з учнями бесіду, демонструє [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7eEtBZ0MwSlpzUUU вступну презентацію]. Це заохочує учнів до співпраці над проектом. Вчитель проводить анкетування,  згідно  якого формує групи (спираючись на рівень підготовки учнів – після консультації з психологом школи), в яких обирають ролі згідно попиту учнів.<br>
 '''Проектування''' (І тиждень):,<br>
-вироблення концепції: учні обговорюють проблему, пропонують шляхи її  розв’язання
+вироблення учні обговорюють проблему, пропонують шляхи її  розв’язання
-визначення цілей і завдань проекту. Метою проекту є всебічне вивчення лінійної функції, історії виникнення, використання її  у різних галузях, розв’язання прикладних задач. Створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи: фізики, геометри, економісти, інформатики.<br>
+визначення цілей і завдань проекту. Метою проекту є всебічне вивчення лінійної функції, історії виникнення, використання її  у різних галузях, розв’язання прикладних задач. Створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи: фізики, геометри, економісти, інформатики.<br>Протягом роботи над проектом у таблицях  [https://docs.google.com/document/d/16wwhzu0IGIH0vmU-q9z8SEG9qRS6vAGjgPOLqYLonGU/edit З-Х-Д] учні будуть відмічати те, що вони вже знають, що хочуть дізнатися, те, що вони вже дізналися, і що потрібно дізнатися. Вони дозволяють учням встановлювати власні зв'язки з матеріалом, що вивчається, до початку роботи.<br>
 '''Реалізація''' (ІІ тиждень) Протягом роботи над проектом учитель надає консультативну допомогу, коректує та спрямовує діяльність учнів, відстежує заповнення учнями контрольного списку планування проекту. Використовуються стратегія «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося». Учні спочатку обмірковують запитання, потім у парі з іншим учнем, розглядають можливі відповіді на нього, а потім представляють свої ідеї всьому класу для обговорення та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання, через день групи обмінюються набутим досвідом.<br>
 '''Захист''': Отримані результати презентують у вигляді схем, графіків, [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7aUQ5UE9VajQ3Tlk презентацій],  доповідей, веб-сторінок, веб-сайтів.<br>
 '''Оцінювання''': Проводиться самооцінка та взаємо оцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання. <br>

@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 План оцінювання:<br>
 .	До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання.<br>
 .	Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання).<br>
 .	Оцінювання готових проектів згідно з критеріями.<br>

@@ Рядок 38: / Рядок 38: @@
 '''Захист''': Отримані результати презентують у вигляді схем, графіків, [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7aUQ5UE9VajQ3Tlk презентацій],  доповідей, веб-сторінок, веб-сайтів.<br>
 '''Оцінювання''': Проводиться самооцінка та взаємо оцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання. <br>
-'''Рефлексія''': проводиться за допомогою контрольної карти рефлексії
+'''Рефлексія''': проводиться за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B33VuTZrcLetLWZHOU5mTWlEWkU контрольної карти рефлексії ]  <br>
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 Проект розрахований на учнів 7-го класу, що вивчають тему «Функції» на уроках алгебри. Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні будуть об’єднанні у чотири групи, згідно їх побажань та нахилів, виявлених в ході попереднього опитування. Працюючи над проектом учням необхідно займатися пошуком та розв’язанням задач різних сфер діяльності людини на застосування графіків лінійної функції, створенням презентацій, веб-сторінок і веб-сайтів. На підсумковому уроці з теми буде проведений захист міні-проектів кожної групи учнів.
 ==Повний План вивчення теми==
-[https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7WENjOTMzNFBCVnM План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7WENjOTMzNFBCVnM План вивчення теми]<br>
 =Навчальні цілі=
 Учні зможуть:<br>

@@ Рядок 28: / Рядок 28: @@
 =Діяльність учнів та вчителя=
 Етапи: <br>
-'''підготовчий''' – учитель інформує батьків учнів про доцільність використання проектного методу в навчальній діяльності учнів (за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7NUFnQjg1bVFDYWs буклету]), отримує від батьків дозвіл на користування дитиною Інтернет  ресурсів.
+'''підготовчий''' – учитель інформує батьків учнів про доцільність використання проектного методу в навчальній діяльності учнів (за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7NUFnQjg1bVFDYWs буклету]), отримує від батьків [https://docs.google.com/open?id=0B33VuTZrcLetaHpwR2lxMEllZjg ''дозвіл''] на користування дитиною Інтернет  ресурсів.
 Учитель проводить з учнями бесіду, демонструє [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7eEtBZ0MwSlpzUUU вступну презентацію]. Це заохочує учнів до співпраці над проектом. Вчитель проводить анкетування,  згідно  якого формує групи (спираючись на рівень підготовки учнів – після консультації з психологом школи), в яких обирають ролі згідно попиту учнів.<br>
 '''Проектування''' (І тиждень):,<br>

@@ Рядок 4: / Рядок 4: @@
 Застосування лінійної функції
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Алгебра,геометрія, фізика, економіка
+Алгебра,геометрія, фізика, економіка,інформатика
 =Навчальні цілі=

@@ Рядок 14: / Рядок 14: @@
 [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7WENjOTMzNFBCVnM План вивчення теми]
 =Навчальні цілі=
-Учні зможуть:
+Учні зможуть:<br>
-•	Використовувати знання про властивості і графік лінійної функції під час розв’язання задач прикладного змісту;
+•	Використовувати знання про властивості і графік лінійної функції під час розв’язання задач прикладного змісту;<br>
-•	Аналізувати життєві ситуації ( на прикладі вишуканих задач), знаходити способи їх розв’язання, прогнозувати події
+•	Аналізувати життєві ситуації ( на прикладі вишуканих задач), знаходити способи їх розв’язання, прогнозувати події<br>
-•	Використовувати комп’ютерні технології (програми для створення презентацій та публікацій, електронні таблиці) як інструмент для захисту проекту
+•	Використовувати комп’ютерні технології (програми для створення презентацій та публікацій, електронні таблиці) як інструмент для захисту проекту<br>
-•	Вміти створювати презентації, веб-сторінки, веб-сайти і демонструвати їх аудиторії
+•	Вміти створювати презентації, веб-сторінки, веб-сайти і демонструвати їх аудиторії<br>
 =Опис оцінювання=
-План оцінювання:
+План оцінювання:<br>
-.	До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання.
+.	До початку проекту оцінити готовність учнів до проектної діяльності, визначити їх інтереси й уподобання.<br>
-.	Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання).
+.	Упродовж проекту регулярно оцінювати діяльність учнів і оперативно корегувати її (оцінювання вчителем, само оцінювання, взаємооцінювання).<br>
-.	Оцінювання готових проектів згідно з критеріями.
+.	Оцінювання готових проектів згідно з критеріями.<br>
 =Діяльність учнів та вчителя=
-Етапи:
+Етапи: <br>
 підготовчий – учитель інформує батьків учнів про доцільність використання проектного методу в навчальній діяльності учнів (за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7NUFnQjg1bVFDYWs буклету]), отримує від батьків дозвіл на користування дитиною Інтернет  ресурсів.
 Учитель проводить з учнями бесіду, демонструє [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7eEtBZ0MwSlpzUUU вступну презентацію]. Це заохочує учнів до співпраці над проектом. Вчитель проводить анкетування,  згідно  якого формує групи (спираючись на рівень підготовки учнів – після консультації з психологом школи), в яких обирають ролі згідно попиту учнів..
-Проектування (І тиждень):,
+Проектування (І тиждень):,<br>
 вироблення концепції: учні обговорюють проблему, пропонують шляхи її  розв’язання
-визначення цілей і завдань проекту. Метою проекту є всебічне вивчення лінійної функції, історії виникнення, використання її  у різних галузях, розв’язання прикладних задач. Створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи: фізики, геометри, економісти, інформатики.
+визначення цілей і завдань проекту. Метою проекту є всебічне вивчення лінійної функції, історії виникнення, використання її  у різних галузях, розв’язання прикладних задач. Створення плану реалізації проекту: учні з’єднуються в групи: фізики, геометри, економісти, інформатики.<br>
-Реалізація (ІІ тиждень) Протягом роботи над проектом учитель надає консультативну допомогу, коректує та спрямовує діяльність учнів, відстежує заповнення учнями контрольного списку планування проекту. Використовуються стратегія «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося». Учні спочатку обмірковують запитання, потім у парі з іншим учнем, розглядають можливі відповіді на нього, а потім представляють свої ідеї всьому класу для обговорення та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання, через день групи обмінюються набутим досвідом.
+Реалізація (ІІ тиждень) Протягом роботи над проектом учитель надає консультативну допомогу, коректує та спрямовує діяльність учнів, відстежує заповнення учнями контрольного списку планування проекту. Використовуються стратегія «Думаємо-Об’єднуємось-Ділимося». Учні спочатку обмірковують запитання, потім у парі з іншим учнем, розглядають можливі відповіді на нього, а потім представляють свої ідеї всьому класу для обговорення та корекції. Кожна окрема група виконує власні завдання, через день групи обмінюються набутим досвідом.<br>
-Захист: Отримані результати презентують у вигляді схем, графіків, [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7aUQ5UE9VajQ3Tlk презентацій],  доповідей, веб-сторінок, веб-сайтів.
+Захист: Отримані результати презентують у вигляді схем, графіків, [https://docs.google.com/open?id=0Bx5l-QsW23_7aUQ5UE9VajQ3Tlk презентацій],  доповідей, веб-сторінок, веб-сайтів.<br>
-Оцінювання: Проводиться самооцінка та взаємо оцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання.
+Оцінювання: Проводиться самооцінка та взаємо оцінка внеску в проект, оцінка звітів отриманих досліджень. Визначається рівень здобутих учнями знань та отриманих навичок способами свого навчання. <br>
 Рефлексія: проводиться за допомогою контрольної карти рефлексії