Завгороднева Людмила Борисівна - Історія редагувань

Ludma: /* Дати проведення тренінгу */

2013-11-28T08:09:41Z

‎Дати проведення тренінгу

Ludma: /* Дати проведення тренінгу */

2013-11-18T14:30:46Z

‎Дати проведення тренінгу

Ludma: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-11-05T09:22:30Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Ludma: /* Стислий опис проекту (скопіювати з Плану) */

2013-11-05T09:21:47Z

‎Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Людмилка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-31T11:52:38Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Людмилка: /* =Контактні дані */

2013-10-31T11:03:32Z

‎=Контактні дані

Людмилка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-31T10:57:59Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Людмилка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-31T10:47:45Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Людмилка: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-10-31T10:40:24Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Людмилка: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-10-31T10:35:29Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
-.10.13 - 13.11.13
+.10.13 - 31.10.13
 ==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 54: / Рядок 54: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
-.10.13 - 09.11.13
+.10.13 - 13.11.13
 ==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Основні функції рослинного організму:
+Основні функції рослинного організму:Создать 3 группы для доказательного процесса, а именно:1 группа - “экологи”. Доказывают вредное влияние промышленной вырубки лесов на окружающее;2 группа - “археологи”. Доказывают от чего вымерли мамонты;3 группа - “фантасты”, представляют будущее планеты, когда “погаснет” солнце.
 Создать 3 группы для доказательного процесса, а именно:
-группа - “экологи”. Доказывают вредное влияние промышленной вырубки лесов на окружающее;
 группа - “археологи”. Доказывают от чего вымерли мамонты;
-группа - “фантасты”, представляют будущее планеты, когда “погаснет” солнце.
 =План вивчення теми (вставити файл)=

←Попередня ревізія		Версія за 09:21, 5 листопада 2013
Рядок 14:		Рядок 14:

	=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=		=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
−

	Основні функції рослинного організму:		Основні функції рослинного організму:

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 В ходе проекта учащиеся исследуют, чем грозит для человечества факт исчезновения растительности, влияние солнца и воды на процессы воздухобразования. В начале проектной деятельности выясняем учебные потребности путём заполнения формы общего доступа “ЗХУ: “Знаем-хотим знать- узнали”. Учащиеся знакомятся с предварителной [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive | презентацией учителя].
 Для поиска ответов на ключевой вопрос проводится мозговой штурм среди групп методом “карусели” (т.е. Каждая группа определяет у соседей лучшие идеи).
-Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание.  По  результатам [https://docs.google.com/document/d/1rOQZtZfFCuNd3k5QasnwWOgc3rMU5_4Fv98cTTxJsss/edit|“мозгового штурма”] каждая  группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета.  Результаты опыта группа выкладывает в онлайн-презентации, шаблон которой выложен заранее учителем.
+Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание.  По  результатам [https://docs.google.com/document/d/1rOQZtZfFCuNd3k5QasnwWOgc3rMU5_4Fv98cTTxJsss/edit|“мозгового штурма”] каждая  группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета.  Результаты опыта группа выкладывает в  [https://drive.google.com/?tab=mo&authuser=0#my-drive|онлайн-презентации], шаблон которой выложен заранее учителем.
 Два-три  заинтересованных ученика в это время готовят публикацию (буклет), в котором описывают историю исследования биосферы (используя материалы интернета). Во время  защиты проекта каждая группа представляет и защищает свою часть совместной презентации. 2-е другие группы и учитель в это время заполняют форму оценивания презентации, разработанную учителем в Word. Результатом работи группы будет средне  арифметичная оценка учащихся и учителя.
 [https://docs.google.com/forms/d/1UG453caIhUegHjpOcu32PZlLtuMt2Ruos7vk7TTeJvY/viewform|входящее тестирование]

@@ Рядок 51: / Рядок 51: @@
 г.Днепропетровск, Днепропетровской области
-==Контактні дані=
+=Контактні дані=
 vibracia9@gmail.com

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 Т.о. Проводится предварительное формирующее оценивание.  По  результатам “мозгового штурма” каждая  группа проверяет две свои лучшие гипотезы, подтверждая или опровергая их, используя ресурсы интернета.  Результаты опыта группа выкладывает в онлайн-презентации, шаблон которой выложен заранее учителем.
 Два-три  заинтересованных ученика в это время готовят публикацию (буклет), в котором описывают историю исследования биосферы (используя материалы интернета). Во время  защиты проекта каждая группа представляет и защищает свою часть совместной презентации. 2-е другие группы и учитель в это время заполняют форму оценивания презентации, разработанную учителем в Word. Результатом работи группы будет средне  арифметичная оценка учащихся и учителя.
 =Відомості про автора=