Давньоруські билини про Іллю Муромця - Історія редагувань

TurinaNina: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-24T17:28:11Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

TurinaNina: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-24T17:25:52Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

TurinaNina: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-24T17:20:44Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

TurinaNina: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-24T17:14:59Z

‎Повний План вивчення теми

TurinaNina: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T17:24:39Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

TurinaNina: /* Відомості про тренінг */

2012-08-23T16:31:03Z

‎Відомості про тренінг

TurinaNina: /* Відомості про автора */

2012-08-23T16:27:39Z

‎Відомості про автора

TurinaNina: /* Ім'я, прізвище */

2012-08-23T16:25:19Z

‎Ім'я, прізвище

TurinaNina: /* Діяльність учнів (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T16:23:24Z

‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

TurinaNina: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-23T16:18:31Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 На початку проекту:
-На цьому етапі Вчитель знайомить школярів з проектною формою роботи, вимогами до проекту та критеріями оцінювання, мотивує учнів (презентація учителя) [[https://docs.google.com/open?id=0BzpsvfLR-lRdNjdCUzU3X2dmdVE]] . Учні  складають асоціативний кущ,  заповнюють З-Х-Д - таблицю, отримують завдання, вживаються в проект.
+На цьому етапі Вчитель знайомить школярів з проектною формою роботи, вимогами до проекту та критеріями оцінювання, мотивує учнів (презентація учителя) [[https://docs.google.com/open?id=0BzpsvfLR-lRdZTRUSFM2Tk1DQ3c]] . Учні  складають асоціативний кущ,  заповнюють З-Х-Д - таблицю, отримують завдання, вживаються в проект.
 Вчитель об’єднує учнів в 5 груп по 6 осіб:
 •	Літературознавці – визначають характерні риси билин та проводять аналіз тексту;

@@ Рядок 56: / Рядок 56: @@
 Вчитель організовує групи однокласників для роботи та взаємоперевірки, підтримує, надає консультації та матеріали за необхідністю . Учні заповнюють журнал самооцінки учнівських робіт [[https://docs.google.com/open?id=0BzpsvfLR-lRdSmZwM0w4Z0tVeDg]]. Вчитель фотографує учнів під час роботи над проектом для фотозвіту, згідно плану контролює послідовність виконання проекту, заповнює свій журнал оцінювання учнівських робіт, забезпечує групи ресурсами, необхідними для роботи. Учні оцінюють роботу в групах (бланк самооцінки), оформляють проект, готуються до захисту.
 Наприкінці проекту:
-Учні презентують  виконану роботу [[https://docs.google.com/open?id=0BzpsvfLR-lRdSmZwM0w4Z0tVeDg]], проводять захист проекту, презентують результати, обговорюють висновки, виконують рефлексію.
+Учні презентують  виконану роботу [[https://docs.google.com/open?id=0BzpsvfLR-lRdZEFWTzQzcHBFSmc]], проводять захист проекту, презентують результати, обговорюють висновки, виконують рефлексію.
 Вчитель під час захисту проекту задає навідні питання, узагальнює та аналізує отриманні результати роботи груп.

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 На початку проекту:
-На цьому етапі Вчитель знайомить школярів з проектною формою роботи, вимогами до проекту та критеріями оцінювання, мотивує учнів (презентація учителя) [[]] . Учні  складають асоціативний кущ,  заповнюють З-Х-Д - таблицю, отримують завдання, вживаються в проект.
+На цьому етапі Вчитель знайомить школярів з проектною формою роботи, вимогами до проекту та критеріями оцінювання, мотивує учнів (презентація учителя) [[https://docs.google.com/open?id=0BzpsvfLR-lRdNjdCUzU3X2dmdVE]] . Учні  складають асоціативний кущ,  заповнюють З-Х-Д - таблицю, отримують завдання, вживаються в проект.
 Вчитель об’єднує учнів в 5 груп по 6 осіб:
 •	Літературознавці – визначають характерні риси билин та проводять аналіз тексту;
@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 •	Декламатори – складають партитуру читання билин;
 •	Мистецтвознавці – знаходять і описують репродукції відомих художників за сюжетами давньоруських билин.
-Учні  створюють опорний конспект, ознайомлюються з матеріалами.  Учитель розповідає учням про переваги використання Інтернету при роботі з проектами, розповідає про авторське право, роздаючи лист  Пошук в Інтернеті [[]] ;
+Учні  створюють опорний конспект, ознайомлюються з матеріалами.  Учитель розповідає учням про переваги використання Інтернету при роботі з проектами, розповідає про авторське право, роздаючи лист  Пошук в Інтернеті [[https://docs.google.com/open?id=0BzpsvfLR-lRdek1kWnVJUDhpbzg]] ;
-роздає учням Контрольний список для оцінки веб-сайтів (середні класи). Роздає Інструкцію роботи з ПК  [[]] .
+роздає учням Контрольний список для оцінки веб-сайтів (середні класи). Роздає Інструкцію роботи з ПК  [[https://docs.google.com/open?id=0BzpsvfLR-lRdV3hINVpVSjFxSW8]] .
-Вчитель  роздає за необхідністю макети презентацій [[]] . Учні планують  свою роботу, ознайомлюються з  Інструкцієй роботи з ПК.
+Вчитель  роздає за необхідністю макети презентацій [[https://docs.google.com/open?id=0BzpsvfLR-lRdLWxTaXp1SzFZekk]] . Учні планують  свою роботу, ознайомлюються з  Інструкцієй роботи з ПК.
 Впродовж роботи над проектом:
-Вчитель організовує групи однокласників для роботи та взаємоперевірки, підтримує, надає консультації та матеріали за необхідністю . Учні заповнюють журнал самооцінки учнівських робіт [[]]. Вчитель фотографує учнів під час роботи над проектом для фотозвіту, згідно плану контролює послідовність виконання проекту, заповнює свій журнал оцінювання учнівських робіт, забезпечує групи ресурсами, необхідними для роботи. Учні оцінюють роботу в групах (бланк самооцінки), оформляють проект, готуються до захисту.
+Вчитель організовує групи однокласників для роботи та взаємоперевірки, підтримує, надає консультації та матеріали за необхідністю . Учні заповнюють журнал самооцінки учнівських робіт [[https://docs.google.com/open?id=0BzpsvfLR-lRdSmZwM0w4Z0tVeDg]]. Вчитель фотографує учнів під час роботи над проектом для фотозвіту, згідно плану контролює послідовність виконання проекту, заповнює свій журнал оцінювання учнівських робіт, забезпечує групи ресурсами, необхідними для роботи. Учні оцінюють роботу в групах (бланк самооцінки), оформляють проект, готуються до захисту.
 Наприкінці проекту:
-Учні презентують  виконану роботу [[]], проводять захист проекту, презентують результати, обговорюють висновки, виконують рефлексію.
+Учні презентують  виконану роботу [[https://docs.google.com/open?id=0BzpsvfLR-lRdSmZwM0w4Z0tVeDg]], проводять захист проекту, презентують результати, обговорюють висновки, виконують рефлексію.
 Вчитель під час захисту проекту задає навідні питання, узагальнює та аналізує отриманні результати роботи груп.

@@ Рядок 20: / Рядок 20: @@
 = Повний План вивчення теми =
-план вивчення теми [[]]
+план вивчення теми [[https://docs.google.com/open?id=0BzpsvfLR-lRdNjdCUzU3X2dmdVE]]
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 50: / Рядок 50: @@
 •	Мистецтвознавці – знаходять і описують репродукції відомих художників за сюжетами давньоруських билин.
 Учні  створюють опорний конспект, ознайомлюються з матеріалами.  Учитель розповідає учням про переваги використання Інтернету при роботі з проектами, розповідає про авторське право, роздаючи лист  Пошук в Інтернеті [[]] ;
-роздає учням Контрольний список для оцінки веб-сайтів (середні класи) [[]] . Роздає Інструкцію роботи з ПК  [[]] .
+роздає учням Контрольний список для оцінки веб-сайтів (середні класи). Роздає Інструкцію роботи з ПК  [[]] .
 Вчитель  роздає за необхідністю макети презентацій [[]] . Учні планують  свою роботу, ознайомлюються з  Інструкцієй роботи з ПК.

@@ Рядок 76: / Рядок 76: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце провведення тренінгу==
 ==Тренери==
 [[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 ==Фах, навчальний предмет==
 == Навчальний заклад==
 ==Місто\село, район, область==
 ==Контактні дані==

@@ Рядок 61: / Рядок 61: @@
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
 ==Фах, навчальний предмет==

←Попередня ревізія		Версія за 16:23, 23 серпня 2012
Рядок 41:		Рядок 41:

	=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=		=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
		+	На початку проекту:
		+	На цьому етапі Вчитель знайомить школярів з проектною формою роботи, вимогами до проекту та критеріями оцінювання, мотивує учнів (презентація учителя) [[]] . Учні складають асоціативний кущ, заповнюють З-Х-Д - таблицю, отримують завдання, вживаються в проект.
		+	Вчитель об’єднує учнів в 5 груп по 6 осіб:
		+	• Літературознавці – визначають характерні риси билин та проводять аналіз тексту;
		+	• Архіваріуси – опрацьовують тему «Літературна історія Київської Русі як сюжетна основа билин»;
		+	• Компаратисти – порівнюють образ козака Голоти з українських дум з образом Іллі Муромця ;
		+	• Декламатори – складають партитуру читання билин;
		+	• Мистецтвознавці – знаходять і описують репродукції відомих художників за сюжетами давньоруських билин.
		+	Учні створюють опорний конспект, ознайомлюються з матеріалами. Учитель розповідає учням про переваги використання Інтернету при роботі з проектами, розповідає про авторське право, роздаючи лист Пошук в Інтернеті [[]] ;
		+	роздає учням Контрольний список для оцінки веб-сайтів (середні класи) [[]] . Роздає Інструкцію роботи з ПК [[]] .
		+	Вчитель роздає за необхідністю макети презентацій [[]] . Учні планують свою роботу, ознайомлюються з Інструкцієй роботи з ПК.
		+
		+	Впродовж роботи над проектом:
		+	Вчитель організовує групи однокласників для роботи та взаємоперевірки, підтримує, надає консультації та матеріали за необхідністю . Учні заповнюють журнал самооцінки учнівських робіт [[]]. Вчитель фотографує учнів під час роботи над проектом для фотозвіту, згідно плану контролює послідовність виконання проекту, заповнює свій журнал оцінювання учнівських робіт, забезпечує групи ресурсами, необхідними для роботи. Учні оцінюють роботу в групах (бланк самооцінки), оформляють проект, готуються до захисту.
		+	Наприкінці проекту:
		+	Учні презентують виконану роботу [[]], проводять захист проекту, презентують результати, обговорюють висновки, виконують рефлексію.
		+	Вчитель під час захисту проекту задає навідні питання, узагальнює та аналізує отриманні результати роботи груп.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 16:18, 23 серпня 2012
Рядок 32:		Рядок 32:

	=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=		=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
		+	Оцінювання діяльності відбувається за двома шляхами: групою дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями .
		+	На початку проектної діяльності вчитель проводить опитування учнів на виявлення рівня володіння початковими знаннями учнів за допомогою метода «Асоціативний кущ» та таблиці З-Х-Д.
		+	Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитися оцінювання .
		+	В ході роботи учні заповнюють таблицю самоконтролю і бланки самооцінки в групах.
		+	Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
		+	Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.
		+	Ще ефективно провести опитування батьків.

	=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=		=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=