Група 2. - Історія редагувань

Брижа Татьяна в 06:56, 15 березня 2016

2016-03-15T06:56:40Z

122 Dolgisheva в 12:42, 15 квітня 2015

2015-04-15T12:42:52Z

122Elena в 12:34, 15 квітня 2015

2015-04-15T12:34:04Z

Брижа Татьяна в 09:23, 10 квітня 2015

2015-04-10T09:23:29Z

Flower791 в 15:37, 23 січня 2015

2015-01-23T15:37:51Z

Flower791 в 15:37, 23 січня 2015

2015-01-23T15:37:04Z

Raisabondareva21: Сторінка очищена

2015-01-23T15:35:09Z

Сторінка очищена

Flower791 в 15:33, 23 січня 2015

2015-01-23T15:33:33Z

Flower791: Створена сторінка: Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджен...

2015-01-23T15:32:13Z

Створена сторінка: Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджен...

Нова сторінка

Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

На початку роботи учні створюють індивідуальні журнали-щоденники, я яких записують намічені дії і аналіз виконаної роботи, вказують використані ресурси, проводять рефлексію. Щоб пересвідчитись чи отримують учні передбачені програмою знання та вміння вчителю слід періодично переглядати журнал-щоденник.
За результатами аналізу матеріалу журналу-щоденника проводиться контрольний перелік прогресу роботи, який
проводиться в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях. Учні використовують його для спостереження прогресу в своїй роботі.
На ключових етапах проекту, таких як представлення нарису або першого варіанту продукту проекту доцільно проводити звіти про виконання проекту.

←Попередня ревізія		Версія за 06:56, 15 березня 2016
Рядок 1:		Рядок 1:
	Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?		Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
−
−
−	Щоб пересвідчитись, що учні під час роботи над проектом отримують передбачені програмою знання та вміння, вчитель може запропонувати дітям питання, на які вони не змогли знайти відповіді під час роботи; провести самостійну роботу, яка передбачає розгорнуті відповіді; запропонувати учням скласти тестові завдання один одному.--[[Користувач:122Elena\|122Elena]] ([[Обговорення користувача:122Elena\|обговорення]]) 15:34, 15 квітня 2015 (EEST)
−
−	Для того , щоб перевірити знання та вміння учнів вчитель має скласти тести відповідно до рівнів знань,розумінь застосувань знань.--[[Користувач:122 Dolgisheva\|122 Dolgisheva]] ([[Обговорення користувача:122 Dolgisheva\|обговорення]]) 15:42, 15 квітня 2015 (EEST)

←Попередня ревізія		Версія за 12:42, 15 квітня 2015
Рядок 3:		Рядок 3:

	Щоб пересвідчитись, що учні під час роботи над проектом отримують передбачені програмою знання та вміння, вчитель може запропонувати дітям питання, на які вони не змогли знайти відповіді під час роботи; провести самостійну роботу, яка передбачає розгорнуті відповіді; запропонувати учням скласти тестові завдання один одному.--[[Користувач:122Elena\|122Elena]] ([[Обговорення користувача:122Elena\|обговорення]]) 15:34, 15 квітня 2015 (EEST)		Щоб пересвідчитись, що учні під час роботи над проектом отримують передбачені програмою знання та вміння, вчитель може запропонувати дітям питання, на які вони не змогли знайти відповіді під час роботи; провести самостійну роботу, яка передбачає розгорнуті відповіді; запропонувати учням скласти тестові завдання один одному.--[[Користувач:122Elena\|122Elena]] ([[Обговорення користувача:122Elena\|обговорення]]) 15:34, 15 квітня 2015 (EEST)
		+
		+	Для того , щоб перевірити знання та вміння учнів вчитель має скласти тести відповідно до рівнів знань,розумінь застосувань знань.--[[Користувач:122 Dolgisheva\|122 Dolgisheva]] ([[Обговорення користувача:122 Dolgisheva\|обговорення]]) 15:42, 15 квітня 2015 (EEST)

←Попередня ревізія		Версія за 12:34, 15 квітня 2015
Рядок 1:		Рядок 1:
	Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?		Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
		+
		+
		+	Щоб пересвідчитись, що учні під час роботи над проектом отримують передбачені програмою знання та вміння, вчитель може запропонувати дітям питання, на які вони не змогли знайти відповіді під час роботи; провести самостійну роботу, яка передбачає розгорнуті відповіді; запропонувати учням скласти тестові завдання один одному.--[[Користувач:122Elena\|122Elena]] ([[Обговорення користувача:122Elena\|обговорення]]) 15:34, 15 квітня 2015 (EEST)

←Попередня ревізія		Версія за 09:23, 10 квітня 2015
Рядок 1:		Рядок 1:
	Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?		Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
−
−	На початку роботи учні створюють індивідуальні журнали-щоденники, в яких записують намічені дії і аналіз виконаної роботи, вказують використані ресурси, проводять рефлексію. Щоб пересвідчитись чи отримують учні передбачені програмою знання та вміння вчителю слід періодично переглядати журнал-щоденник. За результатами аналізу матеріалу журналу-щоденника проводиться контрольний перелік прогресу роботи, який проводиться в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях. Учні використовують його для спостереження прогресу в своїй роботі. На ключових етапах проекту, таких як представлення нарису або першого варіанту продукту проекту доцільно проводити звіти про виконання проекту.

←Попередня ревізія		Версія за 15:37, 23 січня 2015
Рядок 1:		Рядок 1:
	Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?		Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
		+
	На початку роботи учні створюють індивідуальні журнали-щоденники, в яких записують намічені дії і аналіз виконаної роботи, вказують використані ресурси, проводять рефлексію. Щоб пересвідчитись чи отримують учні передбачені програмою знання та вміння вчителю слід періодично переглядати журнал-щоденник. За результатами аналізу матеріалу журналу-щоденника проводиться контрольний перелік прогресу роботи, який проводиться в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях. Учні використовують його для спостереження прогресу в своїй роботі. На ключових етапах проекту, таких як представлення нарису або першого варіанту продукту проекту доцільно проводити звіти про виконання проекту.		На початку роботи учні створюють індивідуальні журнали-щоденники, в яких записують намічені дії і аналіз виконаної роботи, вказують використані ресурси, проводять рефлексію. Щоб пересвідчитись чи отримують учні передбачені програмою знання та вміння вчителю слід періодично переглядати журнал-щоденник. За результатами аналізу матеріалу журналу-щоденника проводиться контрольний перелік прогресу роботи, який проводиться в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях. Учні використовують його для спостереження прогресу в своїй роботі. На ключових етапах проекту, таких як представлення нарису або першого варіанту продукту проекту доцільно проводити звіти про виконання проекту.

←Попередня ревізія		Версія за 15:35, 23 січня 2015
Рядок 1:		Рядок 1:
−	Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?

−	На початку роботи учні створюють індивідуальні журнали-щоденники, в яких записують намічені дії і аналіз виконаної роботи, вказують використані ресурси, проводять рефлексію. Щоб пересвідчитись чи отримують учні передбачені програмою знання та вміння вчителю слід періодично переглядати журнал-щоденник.
−	~~За результатами аналізу матеріалу журналу-щоденника проводиться контрольний перелік прогресу роботи, який~~
−	проводиться в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях. Учні використовують його для спостереження прогресу в своїй роботі.
−	На ключових етапах проекту, таких як представлення нарису або першого варіанту продукту проекту доцільно проводити звіти про виконання проекту.

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
-На початку роботи учні створюють індивідуальні журнали-щоденники, я яких записують намічені дії і аналіз виконаної роботи, вказують використані ресурси, проводять рефлексію. Щоб пересвідчитись  чи отримують учні передбачені програмою знання та вміння вчителю слід періодично переглядати журнал-щоденник.
+На початку роботи учні створюють індивідуальні журнали-щоденники, в яких записують намічені дії і аналіз виконаної роботи, вказують використані ресурси, проводять рефлексію. Щоб пересвідчитись  чи отримують учні передбачені програмою знання та вміння вчителю слід періодично переглядати журнал-щоденник.
 За результатами аналізу матеріалу журналу-щоденника проводиться контрольний перелік прогресу роботи, який
 проводиться в ході зустрічей команди проекту або на консультаціях. Учні використовують його для спостереження прогресу в своїй роботі.
 На ключових етапах проекту, таких як представлення нарису або першого варіанту продукту проекту доцільно проводити звіти про виконання проекту.