Група № 2 - Історія редагувань

Альона Вільгота в 06:50, 14 серпня 2014

2014-08-14T06:50:37Z

Tetyana.tsyumbalyuk в 12:22, 18 червня 2012

2012-06-18T12:22:24Z

Natalja8012 в 12:30, 13 червня 2012

2012-06-13T12:30:49Z

Svvlad в 11:23, 13 червня 2012

2012-06-13T11:23:28Z

Lesya7812 в 09:05, 11 червня 2012

2012-06-11T09:05:22Z

Svvlad в 09:03, 11 червня 2012

2012-06-11T09:03:26Z

Lesya7812: Сторінка очищена

2012-06-11T08:41:53Z

Сторінка очищена

Амброзяк в 09:28, 7 червня 2012

2012-06-07T09:28:10Z

Svvlad: Сторінка очищена

2012-06-07T08:43:35Z

Сторінка очищена

Svvlad в 08:42, 7 червня 2012

2012-06-07T08:42:01Z

←Попередня ревізія		Версія за 06:50, 14 серпня 2014
Рядок 2:		Рядок 2:

	Потрібно знання учнів перевірити за допомогою контрольних робіт. Детальніше можна перевірити через колоквіуми, заліки, екзамени. Найкраще, я вважаю, - це письмово-усні відповіді, захист своїх знань. Тоді видно, як і на скільки учень володіє інформацією і в яке русло краще направити свої знання		Потрібно знання учнів перевірити за допомогою контрольних робіт. Детальніше можна перевірити через колоквіуми, заліки, екзамени. Найкраще, я вважаю, - це письмово-усні відповіді, захист своїх знань. Тоді видно, як і на скільки учень володіє інформацією і в яке русло краще направити свої знання
		+	{\|border=1
		+
		+	\| '''Проблеми'''
		+	\| '''Шляхи вирішення'''
		+	\|-
		+	\| - типові помилки у написанні проекту;
		+	\| - для правильного написання слід використовувати шаблон плану проекту;
		+
		+	\|-
		+	\| - не має базових знань, навичок з планування проєктної роботи;
		+	\| - використання посібника Intel;
		+	\|-
		+	\| - невміле розподілення часу на виконання завдань
		+	\| - чітке визначення часових проміжків для виконання кожного етапу проекту
		+
		+	\|-
		+	\| - Погані комунікативні здібності
		+	\| - ефективно співпрацювати в команді--[[Користувач:Elenanaiko\|Elenanaiko]] 16:32, 13 серпня 2014 (EEST)
		+
		+	\|-
		+	\| - проблеми зі здоров'ям ,дитина часто хворіє,пропускає
		+	\| - скайп-конференція--[[Користувач:Voronetskaya\|Voronetskaya]] 16:36, 13 серпня 2014 (EEST)

←Попередня ревізія		Версія за 12:22, 18 червня 2012
Рядок 1:		Рядок 1:
	Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?		Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

−	Потрібно знання учнів перевірити за допомогою контрольних робіт. Детальніше можна перевірити через колоквіуми, заліки, екзамени. Найкраще, я вважаю, - це письмово- усні відповіді,захист своїх знань . Тоді видно, як і на скільки учень володіє інформацією і в яке русло краще направити свої знання	+	Потрібно знання учнів перевірити за допомогою контрольних робіт. Детальніше можна перевірити через колоквіуми, заліки, екзамени. Найкраще, я вважаю, - це письмово-усні відповіді, захист своїх знань. Тоді видно, як і на скільки учень володіє інформацією і в яке русло краще направити свої знання

←Попередня ревізія		Версія за 12:30, 13 червня 2012
Рядок 1:		Рядок 1:
	Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?		Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
		+
		+	Потрібно знання учнів перевірити за допомогою контрольних робіт. Детальніше можна перевірити через колоквіуми, заліки, екзамени. Найкраще, я вважаю, - це письмово- усні відповіді,захист своїх знань . Тоді видно, як і на скільки учень володіє інформацією і в яке русло краще направити свої знання

←Попередня ревізія		Версія за 11:23, 13 червня 2012
Рядок 1:		Рядок 1:
	Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?		Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
−
−	Для оцінки цих стратегій можуть бути використані різноманітні методи і інструменти, зокрема: опитувальники, контрольні списки, рубрики (форми оцінювання), навідні запитання. Щоб допомогти школярам стати самостійними учнями, надайте їм ці ж інструменти, попросіть їх провести самостійне оцінювання і дати відгук на роботу однокласників.

←Попередня ревізія		Версія за 09:05, 11 червня 2012
Рядок 1:		Рядок 1:
	Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?		Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
		+
		+	Для оцінки цих стратегій можуть бути використані різноманітні методи і інструменти, зокрема: опитувальники, контрольні списки, рубрики (форми оцінювання), навідні запитання. Щоб допомогти школярам стати самостійними учнями, надайте їм ці ж інструменти, попросіть їх провести самостійне оцінювання і дати відгук на роботу однокласників.

←Попередня ревізія	Версія за 09:03, 11 червня 2012
Рядок 1:	Рядок 1:
−	+	Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?

←Попередня ревізія		Версія за 08:41, 11 червня 2012
Рядок 1:		Рядок 1:
−	. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.

−	Упродовж навчання за методом проектів я постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збираю інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Я слухаю дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігаю за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігаю за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням.Я використовую дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань.

←Попередня ревізія	Версія за 09:28, 7 червня 2012
Рядок 1:	Рядок 1:
	+	. Завдяки оцінюванню, яке стає складовою викладання навчальної теми, вчителі більше дізнаються про потреби своїх учнів і можуть коригувати процес викладання з метою покращення досягнень учнів.

	+	Упродовж навчання за методом проектів я постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збираю інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Я слухаю дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігаю за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігаю за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Таке постійне оцінювання, яке починається з попереднього оцінювання знань та вмінь учнів на початку роботи в проектах і продовжується впродовж всього виконання учнями проектів називається формуючим оцінюванням.Я використовую дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань.

←Попередня ревізія		Версія за 08:43, 7 червня 2012
Рядок 1:		Рядок 1:
−	Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?	+

←Попередня ревізія		Версія за 08:42, 7 червня 2012
Рядок 1:		Рядок 1:
	Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?		Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
−
−	Для оцінки цих стратегій можуть бути використані різноманітні методи і інструменти, зокрема: опитувальники, контрольні списки, рубрики (форми оцінювання), навідні запитання. Щоб допомогти школярам стати самостійними учнями, надайте їм ці ж інструменти, попросіть їх провести самостійне оцінювання і дати відгук на роботу однокласників.