Голотова Лариса Володимирівна - Історія редагувань

Голотова Лариса Володимирівна: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-08-29T20:44:30Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Голотова Лариса Володимирівна: /* Повний План вивчення теми */

2012-08-29T20:41:30Z

‎Повний План вивчення теми

Голотова Лариса Володимирівна: /* Діяльність учнів */

2012-08-29T20:38:53Z

‎Діяльність учнів

Голотова Лариса Володимирівна: /* Контактні дані */

2012-08-29T19:33:37Z

‎Контактні дані

Kovalenko2706: /* Діяльність учнів */

2012-08-29T08:11:53Z

‎Діяльність учнів

Kovalenko2706 в 07:45, 29 серпня 2012

2012-08-29T07:45:47Z

Kovalenko2706: /* Опис оцінювання (скопіювати з Плану) */

2012-08-29T06:55:31Z

‎Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Kovalenko2706: /* Навчальні цілі (скопіювати з Плану) */

2012-08-29T06:33:03Z

‎Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Kovalenko2706: /* Дати проведення тренінгу */

2012-08-29T06:14:27Z

‎Дати проведення тренінгу

Kovalenko2706: /* Місце проведення тренінгу */

2012-08-29T06:14:20Z

‎Місце проведення тренінгу

@@ Рядок 24: / Рядок 24: @@
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
-Учні повинні розрізняти рівні та нерівні трикутники, знати ознаки рівності трикутників та вміти за цими ознаками обгрунтовувати рівність трикутників.Описувати способи оцінювання інформації,різновиди інформаційних процесів.Формування алгоритму розвязку певного завдання. потрібного для досягнення їх життєвих цілей.Навчитися швидко та ефективно шукати потрібну інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовуватидані для вирішення поставлених завдань.
+Згідно з [https://docs.google.com/file/d/0B0b4SDVTJFA1Z0UxLTZET0d2dGc/edit| навчальною програмою], учні повинні розрізняти рівні та нерівні трикутники, знати ознаки рівності трикутників та вміти за цими ознаками обгрунтовувати рівність трикутників.Описувати способи оцінювання інформації,різновиди інформаційних процесів.Формування алгоритму розвязку певного завдання. потрібного для досягнення їх життєвих цілей.Навчитися швидко та ефективно шукати потрібну інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовуватидані для вирішення поставлених завдань.
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

←Попередня ревізія		Версія за 20:41, 29 серпня 2012
Рядок 21:		Рядок 21:

	= Повний План вивчення теми =		= Повний План вивчення теми =
		+	[https://docs.google.com/file/d/0B0b4SDVTJFA1WnAzdllGS2R3aEU/edit\| План вивчення теми]

	=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=		=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 =Діяльність учнів=
-Пропоную учням заповнити таблицю ЗХД.Розподіляю обов'язки учнів у групі.Згідно виконаного розподілу обовязків, учні шукають інформацію в інтернеті, систематизують знайдену інформацію, створюють презентацію.
+Дя заохочення учнів до роботи над даними проектом пропоную [https://docs.google.com/file/d/0B0b4SDVTJFA1WHM4TDAzbFRuMFk/edit| буклет] "Геометрія навколо нас" Пропоную учням заповнити [https://docs.google.com/file/d/0B0b4SDVTJFA1OWRtSThpWk1Fd0U/edit| таблицю ЗХД].Розподіляю обов'язки учнів у групі.Згідно виконаного розподілу обовязків, учні шукають інформацію в інтернеті, систематизують знайдену інформацію, створюють [https://docs.google.com/file/d/0B0b4SDVTJFA1dzM0cEhiN3BXdzg/edit |презентацію].
-Знайомлю учнів з законом про авторське право, демонструючи презентацію.Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел.Знайомлю з формою оцінювання сайтів,подаю форму для оцінювання сайтів.Формулюю тест для учнів "Ознаки рівності трикутників". Учні запускають браузер, заходять на сайт google і шукають формулювання ознак рівності трикутників та означення рівнобедреного трикутника,бісектриси, висоти і медіани, порівнюють їх із поданими на сайті вікіпедія. Діти аналізують знайдену інформацію та оформляють їх у вигляді комп'ютерної презентації "Геометрія навколо нас", а також учнівського блогу "Трикутники в нашому житті". Учні приймають участь в оцінюванні роботи своїх одногрупників. З метою контролю знань учні проходять тестування, пишуть контрольну роботу.
+Знайомлю учнів з [https://docs.google.com/file/d/0B0b4SDVTJFA1WmpLX0pITTlMWXc/edit| законом про авторське право], демонструючи презентацію.Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел.Знайомлю з формою оцінювання сайтів,подаю форму для оцінювання сайтів.Формулюю тест для учнів "Ознаки рівності трикутників". Учні запускають браузер, заходять на сайт google і шукають формулювання ознак рівності трикутників та означення рівнобедреного трикутника,бісектриси, висоти і медіани, порівнюють їх із поданими на сайті вікіпедія. Діти аналізують знайдену інформацію та оформляють їх у вигляді комп'ютерної презентації "Геометрія навколо нас", а також учнівського блогу "Трикутники в нашому житті". Учні приймають участь в оцінюванні роботи своїх одногрупників. З метою контролю знань учні проходять тестування, пишуть контрольну роботу. На останньому етапі роботи над проектом учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B0b4SDVTJFA1N1Mxb002UEQ0NTQ/edit| Т-схему].
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 м.Городок,Хмельницька обл.
 ==Контактні дані==
-0981325335
+golotovalarisa@gmail.com
 =Відомості про тренінг=

←Попередня ревізія		Версія за 08:11, 29 серпня 2012
Рядок 34:		Рядок 34:

	=Діяльність учнів=		=Діяльність учнів=
		+	Пропоную учням заповнити таблицю ЗХД.Розподіляю обов'язки учнів у групі.Згідно виконаного розподілу обовязків, учні шукають інформацію в інтернеті, систематизують знайдену інформацію, створюють презентацію.
		+	Знайомлю учнів з законом про авторське право, демонструючи презентацію.Учні переглядають презентацію та знайомляться з законом про авторське право, знайомляться із способами запису використаних джерел.Знайомлю з формою оцінювання сайтів,подаю форму для оцінювання сайтів.Формулюю тест для учнів "Ознаки рівності трикутників". Учні запускають браузер, заходять на сайт google і шукають формулювання ознак рівності трикутників та означення рівнобедреного трикутника,бісектриси, висоти і медіани, порівнюють їх із поданими на сайті вікіпедія. Діти аналізують знайдену інформацію та оформляють їх у вигляді комп'ютерної презентації "Геометрія навколо нас", а також учнівського блогу "Трикутники в нашому житті". Учні приймають участь в оцінюванні роботи своїх одногрупників. З метою контролю знань учні проходять тестування, пишуть контрольну роботу.

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

@@ Рядок 32: / Рядок 32: @@
 -самостійна робота;
 -письмова контрольна робота
 =Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 06:55, 29 серпня 2012
Рядок 26:		Рядок 26:

	=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=		=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
		+	Перед початком роботи повідомляю учням крите
		+	рії оцінювання теми "Ознаки рівності трикутників". Кожній групі дається таблиця критеріїв оцінювання:
		+	-знання ознак і означень;
		+	-вміння застосувати ознаки і означення для встановлення рівності трикутників;
		+	-самостійна робота;
		+	-письмова контрольна робота

	=Відомості про автора=		=Відомості про автора=

←Попередня ревізія		Версія за 06:33, 29 серпня 2012
Рядок 23:		Рядок 23:

	=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=		=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
		+	Учні повинні розрізняти рівні та нерівні трикутники, знати ознаки рівності трикутників та вміти за цими ознаками обгрунтовувати рівність трикутників.Описувати способи оцінювання інформації,різновиди інформаційних процесів.Формування алгоритму розвязку певного завдання. потрібного для досягнення їх життєвих цілей.Навчитися швидко та ефективно шукати потрібну інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміти вірно та творчо використовуватидані для вирішення поставлених завдань.

	=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=		=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
 ==Місце проведення тренінгу==
 Городоцька гімназія Хмельницької обл.