Вікістаття "Мотиваційна готовність. Адаптація дітей до школи" - Історія редагувань

Цикарєва Наталія Сергіївна: /* Корисні ресурси */

2012-08-15T14:49:32Z

‎Корисні ресурси

Цикарєва Наталія Сергіївна: /* Корисні ресурси */

2012-08-15T14:45:38Z

‎Корисні ресурси

Цикарєва Наталія Сергіївна: /* Результати дослідження */

2012-08-15T14:43:17Z

‎Результати дослідження

Показати зміни

Цикарєва Наталія Сергіївна: /* Висновки */

2012-08-15T14:41:39Z

‎Висновки

Цикарєва Наталія Сергіївна: /* Тема дослідження */

2012-08-15T14:38:57Z

‎Тема дослідження

Цикарєва Наталія Сергіївна: /* Мета дослідження */

2012-08-15T14:37:44Z

‎Мета дослідження

Цикарєва Наталія Сергіївна: /* Мета дослідження */

2012-08-15T14:34:32Z

‎Мета дослідження

Цикарєва Наталія Сергіївна: /* Гіпотеза дослідження */

2012-08-15T14:32:29Z

‎Гіпотеза дослідження

Цикарєва Наталія Сергіївна: /* Проблема дослідження */

2012-08-15T14:29:34Z

‎Проблема дослідження

Цикарєва Наталія Сергіївна: /* Тема дослідження */

2012-08-15T14:27:01Z

‎Тема дослідження

←Попередня ревізія		Версія за 14:49, 15 серпня 2012
Рядок 205:		Рядок 205:
	==Корисні ресурси==		==Корисні ресурси==
	http://monitoring.in.ua/up/files/portfolio/000070.pdf		http://monitoring.in.ua/up/files/portfolio/000070.pdf
		+	http://dt.ua/SOCIETY/chi_gotova_vasha_ditina_do_shkoli-50907.html
		+	http://pani-likar.info/child/child81.html
		+	http://newme.com.ua/chi-gotovij-vash-ditina-do-shkoli/
		+	http://rosilna.uax.co/?p=356

←Попередня ревізія		Версія за 14:45, 15 серпня 2012
Рядок 204:		Рядок 204:

	==Корисні ресурси==		==Корисні ресурси==
		+	http://monitoring.in.ua/up/files/portfolio/000070.pdf

←Попередня ревізія		Версія за 14:41, 15 серпня 2012
Рядок 29:		Рядок 29:

	==Висновки==		==Висновки==
		+	Висновки за результатами дослідження
		+	На основі узагальнення отриманих результатів дослідження
		+	сформульовані головні висновки:
		+	1. За результатами опитування виявлено, що найбільш
		+	визначальними для педагогів показниками адаптованості п'ятикласників до
		+	навчання у середній школі є:
		+	· позитивний емоційний стан учня;
		+	· позитивне ставлення до навчання;
		+	· прагнення покращити свої навчальні досягнення, самостійність
		+	виконання завдань; активність, відповідальність;
		+	· ефективна взаємодія в шкільному колективі.
		+	2. На думку респондентів, переважна більшість п'ятикласників
		+	успішно адаптувалася до нових умов навчання в основній школі. Про це
		+	свідчить позитивна оцінка педагогами динаміки ставлення учнів до навчання,
		+	їх навчальної мотивації, прагнення покращити свої результати. Шкільними
		+	психологами відмічено тенденцію до значного зменшення рівня шкільної
		+	тривожності.
		+	3. Виявлено організаційно-педагогічні умови забезпечення
		+	адаптованості учнів 5-х класів: психолого-педагогічний супровід учнів,
		+	взаємодія всіх учасників навчально-виховного процесу, створення
		+	комфортних умов та ситуацій успіху для п'ятикласників.
		+	4. Встановлено, що реалізація завдань успішного перебігу адаптації
		+	п'ятикласників і зменшення психотравмуючих впливів цього періоду,
		+	здійснюється зосередженням навчально-виховного процесу на потребах
		+	учнів, створенні умов для їхнього фізичного й психоемоційного
		+	благополуччя. Дослідження виявило позитивну кореляцію між частотою
		+	створення педагогами комфортних умов для учнів, ситуацій успішності на
		+	уроках і підвищенням навчальної успішності п'ятикласників.
		+	5. Встановлено доцільність психолого-педагогічної підтримки,
		+	спрямованої на адаптацію п'ятикласників до нових умов навчання. За
		+	результатами опитування шкільних психологів, у більшості загальноосвітніх
		+	навчальних закладах діє система психологічного супроводу учнів.
		+	Найчастіше у своїй роботі психологи використовують бесіди та анкетування,
		+	тренінгові заняття. У більшості шкільних психологів розроблена система
		+	діагностичних та корекційних заходів для п'ятикласників з низьким рівнем
		+	адаптації.
		+	6. З’ясовано головні напрями співробітництва психологічної
		+	служби з педагогами і батьками, а саме: вироблення єдиної навчально-
		+	виховної траєкторії, обговорення результатів психодіагностики, проведення
		+	психолого-педагогічної просвіти серед батьків.
		+	7. Дослідження показало досить високий рівень довіри педагогів до
		+	шкільних психологів у питаннях співпраці під час адаптації школярів до
		+	навчання у середній школі.
		+	8. Одним з найбільш проблемних моментів адаптаційного періоду є,
		+	на думку педагогів, недостатній розвиток організованості, уважності
		+	школярів.
		+	9. Майже двом третинам шкільних психологів доводилося часто
		+	вирішувати проблеми шкільної тривожності п'ятикласників. Найчастіше учні
		+	5-х класів переживають страх у ситуаціях саморозкриття, демонстрації
		+	власних можливостей, перевірки їхніх знань, страх не відповідати вимогам
		+	оточуючих.
		+	10. За результатами опитування шкільних психологів, система
		+	психологічного супроводу учнів 5-х класів є частково ефективною.
		+	11. Основними труднощами, з якими стикалися педагоги
		+	п'ятикласників, за результатами опитування, були: формування позитивного
		+	ставлення кожного учня до себе, своїх можливостей; згуртування класу;
		+	залучення батьків до співпраці; вироблення єдиної системи обґрунтованих
		+	вимог педагогів до учнів.

	==Корисні ресурси==		==Корисні ресурси==

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 ==Тема дослідження==
-Перехід від умов виховання в сім'ї та початковій школі до якісно іншої атмосфери шкільного навчання, що складається із сукупності розумових, емоційних і фізичних навантажень.
+Вивчення стану адаптації учнів 5-х класів
 ==Проблема дослідження==

@@ Рядок 21: / Рядок 21: @@
 ==Мета дослідження==
-Обгрунтувати існуюче протиріччя між високими вимогами, що пред'являються до навчання у середній школі, і недостатньою націленістю педагогічного процесу в ДОУ на формування мотиваційної готовності у школярів.
+Метою дослідження є вивчення психолого-педагогічних умов, що
 ==Результати дослідження==

←Попередня ревізія		Версія за 14:34, 15 серпня 2012
Рядок 21:		Рядок 21:

	==Мета дослідження==		==Мета дослідження==
		+	Обгрунтувати існуюче протиріччя між високими вимогами, що пред'являються до навчання у середній школі, і недостатньою націленістю педагогічного процесу в ДОУ на формування мотиваційної готовності у школярів.

	==Результати дослідження==		==Результати дослідження==

←Попередня ревізія		Версія за 14:32, 15 серпня 2012
Рядок 18:		Рядок 18:

	==Гіпотеза дослідження==		==Гіпотеза дослідження==
		+	Існує тісний взаємозв'язок між рівнем сформованості мотиваційної готовності дітей до школи і ступенем їх адаптації до умов школи.

	==Мета дослідження==		==Мета дослідження==

←Попередня ревізія		Версія за 14:29, 15 серпня 2012
Рядок 14:		Рядок 14:

	==Проблема дослідження==		==Проблема дослідження==
		+	Шкільна адаптація та дезадаптація.
		+	Проблема розвитку мотиваційної готовності до навчання у середній ланці та її вплив на успішність адаптації до школи.

	==Гіпотеза дослідження==		==Гіпотеза дослідження==