Вода - джерело краси і молодості - Історія редагувань

Lida: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-14T08:06:16Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Lida: /* Назва навчальної теми */

2013-06-14T08:05:13Z

‎Назва навчальної теми

Lida: /* Навчальний заклад */

2013-06-14T07:49:57Z

‎Навчальний заклад

Lida в 07:49, 14 червня 2013

2013-06-14T07:49:15Z

Lida: /* Назва навчальної теми */

2013-06-14T07:34:10Z

‎Назва навчальної теми

Lida: /* Тренери */

2013-06-14T07:32:59Z

‎Тренери

Lida: /* Місце проведення тренінгу */

2013-06-14T07:32:17Z

‎Місце проведення тренінгу

Lida: /* Дати проведення тренінгу */

2013-06-14T07:31:34Z

‎Дати проведення тренінгу

Lida: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-14T07:27:09Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Lida: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-06-14T07:21:15Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

@@ Рядок 23: / Рядок 23: @@
 Учнівська група '''«Вчені Географи»''' складають опис основних річкових басейнів України та створюють презентацію.<br>
 Група '''«Вчені Біологи»''' аналізують своєрідність органічного світу річок та озер та оформляють буклет за обраною темою.<br>
-Група '''«Екологи»''' розробляють шляхи раціонального використання і охорони водних об’єктів України.
+Група '''«Екологи»''' розробляють шляхи раціонального використання і охорони водних об’єктів України.<br>
 Під час проекту вчитель надає додатковий матеріал та джерела додаткової інформації, допомагає учням, виступає як фасилітатор.<br>
 По закінчені проекту на останньому уроці проводиться учнівська конференція, на яку запрошено товаришів, педагогів та адміністрацію,  батьків.

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва навчальної теми=
-Внутрішні води України
+'''Внутрішні води України'''
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 учитель географії
 ==Навчальний заклад==
- загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22
+загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 22
 ==Місто\село, район, область==
 м.Шахтарськ, Донецька область

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 -14 років, 8 клас
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-На початку проекту перед учнями постає проблема забезпеченості водними ресурсами різних територій України.
+На початку проекту перед учнями постає проблема забезпеченості водними ресурсами різних територій України.<br>
 На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України.  Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України.
@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfWmxiYUh6c1FHd2M/edit?usp=sharing Повний план]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів застосовується мозковий штурмВпродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Із самого початку роботи над проектами учні використовують рефлексію, контрольний список  для презентації або  публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб проаналізувати  своє навчання, відслідковувати успіхи та  здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання  здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду письмових щоденників, жжурналів ходу проекту. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють за допомогою  форм оцінювання  електронних продуктів, щоб допомогти здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій  спеціальним журі на учнівській конференції.
+На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів застосовується мозковий штурм.Впродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття.<br>
 =Діяльність учнів та вчителя =
 На початку проекту перед учнями постає проблема –раціонального використання і охорони водних ресурсів України.
-Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfay1yQU9CS0N2Umc/edit?usp=sharing вчительської презентації], учні відповідають на питання мозкової атаки (застосовуються діаграма та карта), розбиваються на групи для обговорення тематичних питань(використовується розрізана на частини карта України). Ці групи залишаються працювати над тематичними питаннями далі.
+Під час демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfay1yQU9CS0N2Umc/edit?usp=sharing вчительської презентації], учні відповідають на питання мозкової атаки (застосовуються діаграма та карта), розбиваються на групи для обговорення тематичних питань(використовується розрізана на частини карта України). Ці групи залишаються працювати над тематичними питаннями далі.<br>
-На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України.  Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України.
+На перших кроках проекту, а саме на уроках з предмету географія, учні знайомляться з характеристиками річкових басейнів та водопостачанням в різних регіонах України.  Надалі, вивчаючи тему «Внутрішні води», учні знайомляться з характером гідрографії й водного режиму річок. По закінчені теми, з’ясовують, де і як розташовані основні артезіанські басейни України.<br>
-Учнівська група «Вчені Географи» складають опис основних річкових басейнів України та створюють презентацію.
+Учнівська група '''«Вчені Географи»''' складають опис основних річкових басейнів України та створюють презентацію.<br>
-Група «Вчені Біологи» аналізують своєрідність органічного світу річок та озер та оформляють буклет за обраною темою.
+Група '''«Вчені Біологи»''' аналізують своєрідність органічного світу річок та озер та оформляють буклет за обраною темою.<br>
-Група «Екологи» розробляють шляхи раціонального використання і охорони водних об’єктів України.
+Група '''«Екологи»''' розробляють шляхи раціонального використання і охорони водних об’єктів України.
-Під час проекту вчитель надає додатковий матеріал та джерела додаткової інформації, допомагає учням, виступає як фасилітатор.
+Під час проекту вчитель надає додатковий матеріал та джерела додаткової інформації, допомагає учням, виступає як фасилітатор.<br>
 По закінчені проекту на останньому уроці проводиться учнівська конференція, на яку запрошено товаришів, педагогів та адміністрацію,  батьків.
 [https://docs.google.com/file/d/0B2mloh3L2jAfbmIwc1E1QUtLQTg/edit?usp=sharing Приклад роботи учня]

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва навчальної теми=
-Вода - джерело краси і молодості
+Внутрішні води України
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 ==Тренери==
+Лавриненко Ірина Василівна
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 46: / Рядок 46: @@
 ==Місце проведення тренінгу==
+ЗОШ І-ІІІ ступенів № 22 м. Шахтарська
 ==Тренери==

@@ Рядок 43: / Рядок 43: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.04-11.06.2013
 ==Місце проведення тренінгу==

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 На початку проекту для визначення навчальних потреб учнів застосовується мозковий штурмВпродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Із самого початку роботи над проектами учні використовують рефлексію, контрольний список  для презентації або  публікації, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб проаналізувати  своє навчання, відслідковувати успіхи та  здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання  здійснюється вчителем щотижня на основі спостережень та перегляду письмових щоденників, жжурналів ходу проекту. Наприкінці роботи над проектом учні оцінюють за допомогою  форм оцінювання  електронних продуктів, щоб допомогти здійснювати самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих презентацій  спеціальним журі на учнівській конференції.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя =
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==