Біосфера- глобальна екосистема - Історія редагувань

Анна Хода: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-06-03T08:38:43Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Анна Хода: /* Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети */

2013-06-03T08:33:36Z

‎Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Анна Хода: /* Діяльність учнів та вчителя */

2013-05-31T08:12:26Z

‎Діяльність учнів та вчителя

Анна Хода: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-31T07:55:08Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Анна Хода: /* Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи) */

2013-05-31T07:54:44Z

‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Анна Хода в 07:27, 31 травня 2013

2013-05-31T07:27:23Z

Анна Хода в 07:20, 31 травня 2013

2013-05-31T07:20:52Z

Анна Хода: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-05-31T07:20:17Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Анна Хода: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-05-31T07:19:23Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

Анна Хода: /* План вивчення теми (вставити файл) */

2013-05-31T07:18:59Z

‎План вивчення теми (вставити файл)

@@ Рядок 18: / Рядок 18: @@
 =Діяльність учнів та вчителя =
 Під час вивчення теми учні ознайомленні з науковими фактами природознавства та усвідомлення ними фундаментальних ідей природничих наук; учні понятійно-термінологічним апаратом природничих наук, засвоєння предметних знань та усвідомлення суті основних законів і закономірностей, що дають змогу описати і зрозуміти перебіг природних явищ і процесів; набуття учнями досвіду практичної та експериментальної діяльності, застосування знань у пізнанні світу; формування в учнів ціннісних орієнтацій на збереження природи, гармонійну взаємодію людини і природи. На початку проекту учні одержують завдання від учителя ([[https://docs.google.com/file/d/0Bx5l-QsW23_7ZkozVHVIbF9mUFU/edit?usp=sharingНазва презентація]]) та обговорюють суть проекту, об’єднуються в 4  групи. Кожна група обговорює та складає план своєї роботи. Створюють схему діяльності та окреслюють обов’язки. Досліджують матеріали Інтернету, друкованих та електронних матеріалів. Впродовж реалізації проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B-EeQXIUI-8KbmlINFJwa1FlVVE/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], ведуть щоденник дослідження, [https://docs.google.com/file/d/0B-EeQXIUI-8KNlI3d3NtUlc3ZW8/edit?usp=sharing картку ходу та реалізації проекту], створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bx5l-QsW23_7bWkxQzVkd0hWelU/edit?usp=sharing презентацію], альманах. Наприкінці роботи учні захищають проекти. Проводиться оцінювання[[https://docs.google.com/file/d/0B-EeQXIUI-8KSG1oYjlVQVVwaEk/edit?usp=sharing оцінюівання роботи груп]],[https://docs.google.com/file/d/0B-EeQXIUI-8KWElxekQ4VW1xZ3M/edit?usp=sharing] [https://docs.google.com/file/d/0B-EeQXIUI-8KX09fYmdDVlRraEE/edit?usp=sharing оцінювання однокласниками] [https://docs.google.com/file/d/0B-EeQXIUI-8KdWpibFVZaWZpeW8/edit?usp=sharing рефлексія].
-Учитель ознайомлює учнів з офіційними документами на авторське право [file:///C:/Users/%D0%B8%D0%BD%D1%84/Desktop/Ndm_aprl/CurriculumResources/Copyright/the_laws_on_copyright/Zakon_Avtor_Pravo.htm]. В ході реалізації проекту учитель  використовує навички фасілітатора, спрямовує діяльність груп.
+Учитель ознайомлює учнів з офіційними документами на авторське право: file:///C:/Users/%D0%B8%D0%BD%D1%84/Desktop/Ndm_aprl/CurriculumResources/Copyright/the_laws_on_copyright/Zakon_Avtor_Pravo.htm. В ході реалізації проекту учитель  використовує навички фасілітатора, спрямовує діяльність груп.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 Біосфера -  глобальна екосистема
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-екологія, інфарматика
+екологія, інфoрматика
 =Вік учнів, клас=
 клас, 16-17 років

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 Впродовж реалізації проекту учні заповнюють таблиці З-Х-Д, ведуть щоденник дослідження, картку ходу та реалізації проекту. Наприкінці роботи учні створюють презентацію, альманах, захищають проекти. На кожному етапі здійснюється оцінювання  та взаємно оцінювання
 =Діяльність учнів та вчителя =
-Під час вивчення теми учні ознайомленні з науковими фактами природознавства та усвідомлення ними фундаментальних ідей природничих наук; учні понятійно-термінологічним апаратом природничих наук, засвоєння предметних знань та усвідомлення суті основних законів і закономірностей, що дають змогу описати і зрозуміти перебіг природних явищ і процесів; набуття учнями досвіду практичної та експериментальної діяльності, застосування знань у пізнанні світу; формування в учнів ціннісних орієнтацій на збереження природи, гармонійну взаємодію людини і природи. На початку проекту учні одержують завдання від учителя ([[https://docs.google.com/file/d/0Bx5l-QsW23_7ZkozVHVIbF9mUFU/edit?usp=sharingНазва презентація]]) та обговорюють суть проекту, об’єднуються в 4  групи. Кожна група обговорює та складає план своєї роботи. Створюють схему діяльності та окреслюють обов’язки. Досліджують матеріали Інтернету, друкованих та електронних матеріалів. Впродовж реалізації проекту учні заповнюють таблиці З-Х-Д, ведуть щоденник дослідження, картку ходу та реалізації проекту, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bx5l-QsW23_7bWkxQzVkd0hWelU/edit?usp=sharing презентацію], альманах. Наприкінці роботи учні захищають проекти. Проводиться оцінювання, рефлексія.
+Під час вивчення теми учні ознайомленні з науковими фактами природознавства та усвідомлення ними фундаментальних ідей природничих наук; учні понятійно-термінологічним апаратом природничих наук, засвоєння предметних знань та усвідомлення суті основних законів і закономірностей, що дають змогу описати і зрозуміти перебіг природних явищ і процесів; набуття учнями досвіду практичної та експериментальної діяльності, застосування знань у пізнанні світу; формування в учнів ціннісних орієнтацій на збереження природи, гармонійну взаємодію людини і природи. На початку проекту учні одержують завдання від учителя ([[https://docs.google.com/file/d/0Bx5l-QsW23_7ZkozVHVIbF9mUFU/edit?usp=sharingНазва презентація]]) та обговорюють суть проекту, об’єднуються в 4  групи. Кожна група обговорює та складає план своєї роботи. Створюють схему діяльності та окреслюють обов’язки. Досліджують матеріали Інтернету, друкованих та електронних матеріалів. Впродовж реалізації проекту учні заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B-EeQXIUI-8KbmlINFJwa1FlVVE/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д], ведуть щоденник дослідження, [https://docs.google.com/file/d/0B-EeQXIUI-8KNlI3d3NtUlc3ZW8/edit?usp=sharing картку ходу та реалізації проекту], створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bx5l-QsW23_7bWkxQzVkd0hWelU/edit?usp=sharing презентацію], альманах. Наприкінці роботи учні захищають проекти. Проводиться оцінювання[[https://docs.google.com/file/d/0B-EeQXIUI-8KSG1oYjlVQVVwaEk/edit?usp=sharing оцінюівання роботи груп]],[https://docs.google.com/file/d/0B-EeQXIUI-8KWElxekQ4VW1xZ3M/edit?usp=sharing] [https://docs.google.com/file/d/0B-EeQXIUI-8KX09fYmdDVlRraEE/edit?usp=sharing оцінювання однокласниками] [https://docs.google.com/file/d/0B-EeQXIUI-8KdWpibFVZaWZpeW8/edit?usp=sharing рефлексія].
-Учитель ознайомлює учнів з офіційними документами на авторське право. В ході реалізації проекту учитель  використовує навички фасілітатора, спрямовує діяльність груп.
+Учитель ознайомлює учнів з офіційними документами на авторське право [file:///C:/Users/%D0%B8%D0%BD%D1%84/Desktop/Ndm_aprl/CurriculumResources/Copyright/the_laws_on_copyright/Zakon_Avtor_Pravo.htm]. В ході реалізації проекту учитель  використовує навички фасілітатора, спрямовує діяльність груп.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 Впродовж реалізації проекту учні заповнюють таблиці З-Х-Д, ведуть щоденник дослідження, картку ходу та реалізації проекту. Наприкінці роботи учні створюють презентацію, альманах, захищають проекти. На кожному етапі здійснюється оцінювання  та взаємно оцінювання
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя =
 Під час вивчення теми учні ознайомленні з науковими фактами природознавства та усвідомлення ними фундаментальних ідей природничих наук; учні понятійно-термінологічним апаратом природничих наук, засвоєння предметних знань та усвідомлення суті основних законів і закономірностей, що дають змогу описати і зрозуміти перебіг природних явищ і процесів; набуття учнями досвіду практичної та експериментальної діяльності, застосування знань у пізнанні світу; формування в учнів ціннісних орієнтацій на збереження природи, гармонійну взаємодію людини і природи. На початку проекту учні одержують завдання від учителя ([[https://docs.google.com/file/d/0Bx5l-QsW23_7ZkozVHVIbF9mUFU/edit?usp=sharingНазва презентація]]) та обговорюють суть проекту, об’єднуються в 4  групи. Кожна група обговорює та складає план своєї роботи. Створюють схему діяльності та окреслюють обов’язки. Досліджують матеріали Інтернету, друкованих та електронних матеріалів. Впродовж реалізації проекту учні заповнюють таблиці З-Х-Д, ведуть щоденник дослідження, картку ходу та реалізації проекту, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bx5l-QsW23_7bWkxQzVkd0hWelU/edit?usp=sharing презентацію], альманах. Наприкінці роботи учні захищають проекти. Проводиться оцінювання, рефлексія.
 Учитель ознайомлює учнів з офіційними документами на авторське право. В ході реалізації проекту учитель  використовує навички фасілітатора, спрямовує діяльність груп.

@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 Впродовж реалізації проекту учні заповнюють таблиці З-Х-Д, ведуть щоденник дослідження, картку ходу та реалізації проекту. Наприкінці роботи учні створюють презентацію, альманах, захищають проекти. На кожному етапі здійснюється оцінювання  та взаємно оцінювання
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-Під час вивчення теми учні ознайомленні з науковими фактами природознавства та усвідомлення ними фундаментальних ідей природничих наук; учні понятійно-термінологічним апаратом природничих наук, засвоєння предметних знань та усвідомлення суті основних законів і закономірностей, що дають змогу описати і зрозуміти перебіг природних явищ і процесів; набуття учнями досвіду практичної та експериментальної діяльності, застосування знань у пізнанні світу; формування в учнів ціннісних орієнтацій на збереження природи, гармонійну взаємодію людини і природи. На початку проекту учні одержують завдання від учителя (презентація) та обговорюють суть проекту, об’єднуються в 4  групи. Кожна група обговорює та складає план своєї роботи. Створюють схему діяльності та окреслюють обов’язки. Досліджують матеріали Інтернету, друкованих та електронних матеріалів. Впродовж реалізації проекту учні заповнюють таблиці З-Х-Д, ведуть щоденник дослідження, картку ходу та реалізації проекту, створюють презентацію, альманах. Наприкінці роботи учні захищають проекти. Проводиться оцінювання, рефлексія.
+Під час вивчення теми учні ознайомленні з науковими фактами природознавства та усвідомлення ними фундаментальних ідей природничих наук; учні понятійно-термінологічним апаратом природничих наук, засвоєння предметних знань та усвідомлення суті основних законів і закономірностей, що дають змогу описати і зрозуміти перебіг природних явищ і процесів; набуття учнями досвіду практичної та експериментальної діяльності, застосування знань у пізнанні світу; формування в учнів ціннісних орієнтацій на збереження природи, гармонійну взаємодію людини і природи. На початку проекту учні одержують завдання від учителя ([[https://docs.google.com/file/d/0Bx5l-QsW23_7ZkozVHVIbF9mUFU/edit?usp=sharingНазва презентація]]) та обговорюють суть проекту, об’єднуються в 4  групи. Кожна група обговорює та складає план своєї роботи. Створюють схему діяльності та окреслюють обов’язки. Досліджують матеріали Інтернету, друкованих та електронних матеріалів. Впродовж реалізації проекту учні заповнюють таблиці З-Х-Д, ведуть щоденник дослідження, картку ходу та реалізації проекту, створюють [https://docs.google.com/file/d/0Bx5l-QsW23_7bWkxQzVkd0hWelU/edit?usp=sharing презентацію], альманах. Наприкінці роботи учні захищають проекти. Проводиться оцінювання, рефлексія.
 Учитель ознайомлює учнів з офіційними документами на авторське право. В ході реалізації проекту учитель  використовує навички фасілітатора, спрямовує діяльність груп.
 =Відомості про автора=

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 =Назва навчальної теми=
+Біосфера -  глобальна екосистема
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+екологія, інфарматика
 =Вік учнів, клас=
+клас, 16-17 років
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+Подолання кризової екологічної ситуації, що нині виникла у світі, є складовою національної політики в усіх країнах. Одне з основних завдань — кардинально змінити ставлення людини до природи, формування в неї екологічної культуру. Акцентувати увагу на тому, що виникнення проблеми охорони навколишнього середовища - це результат нераціонального господарювання людини, особливо на сучасному етапі інтенсивного розвитку науки і техніки, ознайомити учнів з існуючою екологічною ситуацією в конкретних регіонах і в Україні в цілому, а також з практичними заходами щодо усунення негативного впливу людської діяльності на природу та запобігання йому
 =План вивчення теми =
 [https://docs.google.com/file/d/0Bx5l-QsW23_7OUN1V1RDS3NOblE/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+Впродовж реалізації проекту учні заповнюють таблиці З-Х-Д, ведуть щоденник дослідження, картку ходу та реалізації проекту. Наприкінці роботи учні створюють презентацію, альманах, захищають проекти. На кожному етапі здійснюється оцінювання  та взаємно оцінювання
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Олена Вікторівна Борисенко
 ==Фах, навчальний предмет==
+географія, екологія
 ==Навчальний заклад==
+Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів
 ==Місто\село, район, область==
+Місто Костянтинівка область Донецька
 ==Контактні дані==
@@ Рядок 34: / Рядок 36: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
+.04-06.04.2013
 ==Місце проведення тренінгу==
+Костянтинівський ліцей із загальноосвітньою школою І-ІІ ступенів
 ==Тренери==
+Жадан Ольга Іванівна
 [[Категорія: Шаблони]]
 [[Категорія: 10 версія]]
 [[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

@@ Рядок 11: / Рядок 11: @@
 =План вивчення теми (вставити файл)=
-План вивчення теми [https://docs.google.com/file/d/0Bx5l-QsW23_7OUN1V1RDS3NOblE/edit?usp=sharing]
+[https://docs.google.com/file/d/0Bx5l-QsW23_7OUN1V1RDS3NOblE/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=

←Попередня ревізія		Версія за 07:18, 31 травня 2013
Рядок 11:		Рядок 11:

	=План вивчення теми (вставити файл)=		=План вивчення теми (вставити файл)=
		+	[https://docs.google.com/file/d/0Bx5l-QsW23_7OUN1V1RDS3NOblE/edit?usp=sharing]

	=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=		=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=