Блог проекту "Хімікус-Цікавікус" - Історія редагувань

Admin в 15:01, 7 березня 2011

2011-03-07T15:01:13Z

Олена Юрченко в 16:30, 6 березня 2011

2011-03-06T16:30:29Z

Олена Юрченко: /* Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом */

2011-03-06T16:29:50Z

‎Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом

Олена Юрченко: /* Які результати одержали учні в проекті? */

2011-03-06T16:29:29Z

‎Які результати одержали учні в проекті?

Олена Юрченко: /* Дидактичні матеріали */

2011-03-06T16:29:03Z

‎Дидактичні матеріали

Олена Юрченко: /* Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? */

2011-03-06T16:28:49Z

‎Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?

Олена Юрченко: /* Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? */

2011-03-06T16:28:03Z

‎Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?

Олена Юрченко: /* Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? */

2011-03-06T16:27:17Z

‎Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?

Олена Юрченко: /* В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? */

2011-03-06T16:26:47Z

‎В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?

Олена Юрченко: /* Клас та вік учнів, які брали участь у проекті */

2011-03-06T16:26:23Z

‎Клас та вік учнів, які брали участь у проекті

←Попередня ревізія		Версія за 15:01, 7 березня 2011
Рядок 1:		Рядок 1:
−
−

	== Назва блогу та посилання на нього ==		== Назва блогу та посилання на нього ==
Рядок 34:		Рядок 32:

	Дізнались про властивості речовин з домашньої аптечки ( в яких ситуаціях використовується медичний препарат, які цікаві хімічні перетворення можна здійснити за допомогою цих речовин). Дізнались про речовини, які утворюють кристали, опрацювали методику вирощування кристалів. Виростили кристали мідного купоросу, алюмокалієвих галунів, хромату і дихромату калію, кухонної солі та цукру, хлориду міді, кристалів з готових наборів для юних хіміків. Ознайомились з типами хімічних реакцій, опанували техніку хімічного експерименту, навчились розв'язувати практично-спрямовані завдання. Підвищили мотивацію до навчання.		Дізнались про властивості речовин з домашньої аптечки ( в яких ситуаціях використовується медичний препарат, які цікаві хімічні перетворення можна здійснити за допомогою цих речовин). Дізнались про речовини, які утворюють кристали, опрацювали методику вирощування кристалів. Виростили кристали мідного купоросу, алюмокалієвих галунів, хромату і дихромату калію, кухонної солі та цукру, хлориду міді, кристалів з готових наборів для юних хіміків. Ознайомились з типами хімічних реакцій, опанували техніку хімічного експерименту, навчились розв'язувати практично-спрямовані завдання. Підвищили мотивацію до навчання.
		+
		+	[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
		+	[[Категорія:Блоги]]
		+	[[Категорія:Банк проектів]]
		+	[[Категорія:Хімія]]

←Попередня ревізія		Версія за 16:30, 6 березня 2011
Рядок 1:		Рядок 1:

−	~~{\| border=1 width="100%"~~
−	~~\|bgcolor=floralwhite\|~~
−	~~<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''~~
−
−	~~'''Як його використовувати?<br>'''~~
−	~~''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Реалізований проект}}</nowiki>'''<br>~~
−	~~натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';<br>~~
−	~~клацаєте на вкладці '''Правити''';<br>~~
−	~~вносите правки в існуючі розділи.~~
−	~~</center>~~
−	\|}

←Попередня ревізія		Версія за 16:29, 6 березня 2011
Рядок 45:		Рядок 45:

	Дізнались про властивості речовин з домашньої аптечки ( в яких ситуаціях використовується медичний препарат, які цікаві хімічні перетворення можна здійснити за допомогою цих речовин). Дізнались про речовини, які утворюють кристали, опрацювали методику вирощування кристалів. Виростили кристали мідного купоросу, алюмокалієвих галунів, хромату і дихромату калію, кухонної солі та цукру, хлориду міді, кристалів з готових наборів для юних хіміків. Ознайомились з типами хімічних реакцій, опанували техніку хімічного експерименту, навчились розв'язувати практично-спрямовані завдання. Підвищили мотивацію до навчання.		Дізнались про властивості речовин з домашньої аптечки ( в яких ситуаціях використовується медичний препарат, які цікаві хімічні перетворення можна здійснити за допомогою цих речовин). Дізнались про речовини, які утворюють кристали, опрацювали методику вирощування кристалів. Виростили кристали мідного купоросу, алюмокалієвих галунів, хромату і дихромату калію, кухонної солі та цукру, хлориду міді, кристалів з готових наборів для юних хіміків. Ознайомились з типами хімічних реакцій, опанували техніку хімічного експерименту, навчились розв'язувати практично-спрямовані завдання. Підвищили мотивацію до навчання.
−
−	~~== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==~~
−
−	~~[[Категорія: Конкурс "Галицький проект"]]~~
−	~~[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]~~
−	~~[[Категорія:Банк проектів]]~~
−	~~[[Категорія:Шаблони]]~~

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 === Які результати одержали учні в проекті? ===
-==== Приклад(и) учнівських робіт ====
+Дізнались про властивості речовин з домашньої аптечки ( в яких ситуаціях використовується медичний препарат, які цікаві хімічні перетворення можна здійснити за допомогою цих речовин). Дізнались про речовини, які утворюють кристали, опрацювали методику вирощування кристалів. Виростили кристали мідного купоросу, алюмокалієвих галунів, хромату і дихромату калію, кухонної солі та цукру, хлориду міді, кристалів з готових наборів для юних хіміків. Ознайомились з типами хімічних реакцій, опанували техніку хімічного експерименту, навчились розв'язувати практично-спрямовані завдання. Підвищили мотивацію до навчання.
 == Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом ==

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 === Як вчитель використовував блог для зацікавлення учнів до навчання?===
 Створення тематичного блогу - чудова нагода зацікавити учнів своїм предметом! Учні бачать результати своєї роботи, їм хочеться дізнатися більше про предмет дослідження, а розміщення матеріалів в блозі підвищує їх відповідальність.
 === Які результати одержали учні в проекті? ===

@@ Рядок 39: / Рядок 39: @@
 Демонстрація результатів проведених експериментів - фото-,відеоматеріалів , власних презентацій, обговорення результатів, планування діяльності.
-=== Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===
+=== Як вчитель використовував блог для зацікавлення учнів до навчання?===
 === Дидактичні матеріали ===

@@ Рядок 36: / Рядок 36: @@
 Наш проект складається з двох частин: 1. Домашня аптечка 2. Вирощуємо кристали. Робота учнів включає три етапа: І. Попередня підготовка до кожного заняття гуртка ( ознайомлення з темою, використовуючи ресурси Internet , створення тематичних повідомлень). ІІ. Проведення дослідження на заняттях хімічного гуртка, обговорення результатів експерименту. ІІІ. Рефлексія (обговорення результатів, розміщення матеріалів в тематичному блозі).
-=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===
+=== Як учні використовували блог в дослідницькій роботі над проектом? ===
 === Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? ===

←Попередня ревізія		Версія за 16:27, 6 березня 2011
Рядок 34:		Рядок 34:

	=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===		=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===
		+	Наш проект складається з двох частин: 1. Домашня аптечка 2. Вирощуємо кристали. Робота учнів включає три етапа: І. Попередня підготовка до кожного заняття гуртка ( ознайомлення з темою, використовуючи ресурси Internet , створення тематичних повідомлень). ІІ. Проведення дослідження на заняттях хімічного гуртка, обговорення результатів експерименту. ІІІ. Рефлексія (обговорення результатів, розміщення матеріалів в тематичному блозі).

	=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===		=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? ===

←Попередня ревізія		Версія за 16:26, 6 березня 2011
Рядок 31:		Рядок 31:

	=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===		=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? ===
		+	Учнів, які тільки розпочали вивчати хімію, цікавить все, що пов'язане з хімічними перетвореннями. На заняттях хімічного гуртка ми проводимо експерименти по вивченню речовин, що містяться в домашній аптечці. Також дітей зацікавила кристалохімія - ми вирощуємо різні кристали. Щоб все не звелось до банального спостереження за зовнішніми ефектами цікавих хімічних реакцій, я і створила цей блог, де можна обговорити всі наші експерименти, дізнатися про суть хімічних реакцій, а учні, які з різних причин не можуть відвідувати гурток, змогли б разом з нами здійснити захоплюючу подорож в світ речовин та їх перетворень. Головна мета проекту - формування у дітей навичок дослідницької роботи, розвиток інтелектуальних і творчих здібностей, формування розуміння навколишнього світу.

	=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===		=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? ===

←Попередня ревізія		Версія за 16:26, 6 березня 2011
Рядок 26:		Рядок 26:

	== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==		== Клас та вік учнів, які брали участь у проекті ==
		+	7 клас, 12-13 років

	== Опис проекту ==		== Опис проекту ==